《 风景如画(二) 》教案

《风景如画(二)》教案第一课时：风景如画（二）教学目标：1.认知目标：了解装饰性风景画与写生风景画的异同，认识装饰风景画的艺术特征。2.操作目标：通过学习，能够以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。3.情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力、增强学生创作自信心。教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。教学准备：风景写生画、装饰性风景画、大师作品、农民画等。水彩、水粉颜料、纸、笔等工具材料。预习要求：观察身边的风景。教学过程：一、复习回顾，欣赏导入：复习上一课的知识，检查学生预习情况。教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。讨论比较，导入新课。二、精讲探究：1.引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。通过观察、比较、讨论，让学生感受到：（1）在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有的物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。（2）在色彩上，写生风景多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。（3）艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。2.学生尝试体验：根据直观感受，在自己的风景写生稿上，将景物变形，重新排列，可作适当取舍或添加，用铅笔概括、夸张地画出各个景物，并讲述打算使用何种颜色。请同桌给自己的草稿提出意见。3.多媒体展示大师作品、汉代画像石拓片及农民画。进一步感受、体会风景装饰画艺术特征及其魅力，激发学生的表现欲望。三、练习展评：在草稿上用铅笔作进一步修改，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，完成一幅夸张变形、层次分明的装饰性风景画底稿。展评。1.学生评价：（1）能否发表自己对书中作品的看法。（2）能否欣赏同学的作品，给他们提出合理的建议。（3）能否谈一谈自己的创作体会。2.教师评价：（1）是否积极参与小组讨论活动。（2）能否大胆想像，作品是否具有浓厚的装饰味。评价方式：学生自评、互评、教师点评相结合。四、反思拓展：结合学生生活，让学生在生活中发现美创作美。五、布置下一节课的学具：下一节课所需的学具包括风景画写生作品、水彩、水粉颜料、纸张和笔等工具材料。板书设计：5、风景如画（二）-强化景物特征-以画面色彩的和谐为目的-强化主观感受5、风景如画（二）第二课时教学目标：1.认知目标：了解装饰性风景画与写生风景画的异同，认识装饰风景画的艺术特征。2.操作目标：通过本课学习，学生能够以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。3.情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。教学难点：利用点、线、面元素、黑、白、灰层次和夸张变形的方法创作出生动和谐的装饰风景画。教学准备：风景写生画、装饰性风景画、大师作品和农民画等。水彩、水粉颜料、纸张和笔等工具材料。预习要求：观察身边的风景。教学过程：一、复习回顾教师展示学生风景写生作品，并将其中一幅作品变成一幅装饰性风景画，让学生比较两幅作品的形象突出程度、色彩丰富程度和画面想象力。教师小结：这就是装饰风景画。二、精讲探究进一步介绍装饰画的题材、规律、色彩和绘制方法。1.题材、内容：装饰风景画的题材和内容十分广泛。大自然中的物象形态、色彩和变幻莫测的现象都可以用装饰画来表现，如行云流水、电闪雷鸣、长河落日、大漠孤烟、古刹雄关、小桥流水、飞禽走兽、花鸟虫鱼、春夏秋冬和风土人情等。2.规律：装饰风景画有其创作规律。首先必须有对景物的热爱之心，融情入景，以景寄情。一方面通过写生的手段抓住景物的造型特点，收集大量的素材；另一方面运用所学的知识和装饰方法对所收集的素材进行加工整理，概括表现，使之成为一张完整的装饰画。3.构图：（1）多样统一。在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别，每个形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。例如：丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天