快乐小屋教案7篇

第第页快乐小屋教案7篇

欢乐小屋教案篇1

活动目标

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是欢乐。

活动预备

1、舒缓的音乐磁带，《欢乐的小屋》诗歌磁带。

2、森林的背景图，小伙伴、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程

一、随音乐“郊游”

(活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

1、老师：孩子们，今日天气这么好，我们一起去郊游吧。

(屏幕上涌现大森林图片)

孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

2、(师幼共同坐在垫子上)

老师：小伙伴你们看大森林美吗?你们喜爱大森林吗?大森林里会有什么?

3、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等。)

二、放课件：欢乐的小屋。

1、老师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完满，

看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋?

这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来

装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗?

2、出示图片：蜘蛛，

小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事?

3、逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。

这些小动物都用自己的本事援助了小花屋，大家都感到很欢乐，很兴奋。

我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好?

三、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

提问：

(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(老师教授诗歌)

(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

(3)给诗歌起名字。

(4)老师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐)对，大家援助了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，

大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的?

你做什么事情时会觉得很欢乐?(幼儿自由回答)

(5)老师小结：刚才小伙伴说了那么多欢乐的事情，对，援助别人，为别人付出了，

别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。

刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小伙伴们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，

我相信用我们的双手装扮的小屋，小伙伴们会更欢乐。

四、出示预备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。(背景音乐)

1.幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样?你想邀请谁来小屋做客?

2.师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。

五、结束

老师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全部的小伙伴都来感受我们的欢乐吧!

?欢乐的小屋》

小伙伴用鹅卵石

搭了一间小花屋，

萤火虫给小花屋

点亮了灯，

小蜘蛛给小花屋

织好了窗帘，

小麻雀在屋旁

种上了花草，

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，

小蚂蚁手拉手，

跳起了圆圈舞。

大家都说，

这真是一间欢乐的小屋。

欢乐小屋教案篇2

活动目标：

1、能基本理解诗歌所呈现地想象意境，感受诗歌中小伙伴喜爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动重点：

理解诗的内容。

活动难点：

用语言表达自己的想法。

活动预备：

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《欢乐的小屋》。

活动过程：

1、激发导入：

〔1〕老师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉：“大森林美吗？你们喜爱大森林吗？”

〔2〕老师提问，幼儿想象沟通。

“小伙伴用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

2、观赏理解：

〔1〕、幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。

〔2〕、老师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，老师用诗歌语言概括、表述：

“这间欢乐的小屋是什么样的呢？”

“这间小屋欢乐吗？你认为欢乐在哪儿呢？”

“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

〔1〕、再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。

〔2〕、尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：

〔1〕、老师出示欢乐小屋的整体图像，幼儿观赏感受。

〔2〕、启发想像，大胆沟通：“欢乐的小屋里都会发生哪些欢乐的事情？”

〔3〕、老师、幼儿共同小结想像中欢乐的事。

欢乐小屋教案篇3

设计背景

在日常生活中，我们经常教育幼儿援助他人，鼓舞为他人做力所能及的事情，引导幼儿观测生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的欢乐。

活动目标

1、学习朗诵散文，感受散文中表现的欢乐心情。

2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是欢乐的。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

重点难点

重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本事相关，并感知这些小动物的特征。

难点：有感情的朗诵散文，留意吐字发音。

活动预备

1、教具：散文《欢乐的小屋》及图片和课件。

2、学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。

活动过程

一、开始环节

1、图片导入

老师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《欢乐的小屋》的主题。

2、争论：为什么说这是一间欢乐的小屋呢？

二、基本环节

1、老师边出示图片边朗诵散文《欢乐的小屋》，请幼儿观赏。

2、老师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么？

3、学习朗诵散文

〔1〕边看图边听老师完整地朗诵散文《欢乐的小屋》

〔2〕引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文

〔3〕请幼儿观看课件《欢乐的小屋》

三、结束环节

请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，依据散文内容进行表演，并尝试分句论说

四、延伸环节

1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵

2、在美术区开展“欢乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中欢乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同共享沟通。

教学反思：

我通过鼓舞幼儿参加与猜想和想象等活动，援助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的阅历，幼儿参加的积极性比较高。

欢乐小屋教案篇4

活动目标

1.通过游戏的情境，激发幼儿观赏诗歌的爱好，感受生活的美妙及过新年的喜悦。

2.感受诗歌所呈现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3.尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达技能。

活动重、难点

1.情愿观赏诗歌，通过观赏诗歌，感受生活的美妙。

2.大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

活动预备

配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

活动流程

情境导入——观赏理解——想象表达——共享欢乐。

(一)情境导入

1.师出示春姑娘的玩具引发幼儿的爱好。

导入语：小伙伴们好，知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来，我要带小伙伴去一个地方，预备好，我们要出发了!

2.放录音做律动。

(二)观赏理解

小伙伴我们到了。师出示教学图。

1.幼儿边听录音边看图观赏。

2.引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方?这是一间怎么样的小屋?你认为欢乐在哪里?

3.幼儿再次观赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。

4.尝试和着音乐朗诵诗歌。

(三)想象表达

1.启发幼儿想象，大胆沟通。引导语：欢乐的小屋还会发生哪些欢乐的事情?

2.幼儿以绘画的方式表现欢乐的小屋。引导语：小伙伴把自己喜爱的欢乐小屋还有小屋发生欢乐的事都画出来告知大家，好吗?

(四)共享欢乐

介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋欢乐的事介绍。?

欢乐小屋教案篇5

【活动目标】

1.理解诗歌内容，了解小屋欢乐的内涵。

2.观赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动预备】

课件、空白小房子两间、假设干装饰材料。

【活动过程】

一、开始部分

老师出示鹅卵石吸引幼儿留意，并引出主题。

师：小伙伴你们看，老师手里拿的是什么呀？〔鹅卵石〕我们幼儿园的小伙伴就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“欢乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“欢乐的小屋”呢？

二、基本部分

〔一〕观赏诗歌，感受了解欢乐小屋的内涵。

师：老师给你们带来一首精美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“欢乐的小屋”了。小伙伴可要仔细听呀！里面都有谁来到了欢乐的小屋〔播放诗歌〕？

观赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了欢乐？

幼儿回答，老师再带领幼儿二次观赏。

师总结：小屋得到好伙伴的援助变成了欢乐的小屋，小动物们也由于利用自己的非常本事援助了小屋而感到欢乐，咦，小伙伴你们看，今日小屋和他的好伙伴们来到了我的教室。〔出示课件，师朗诵诗歌〕

〔二〕利用课件再次观赏诗歌，感受诗歌的意境美。

观赏完后老师总结：听完这首诗歌，小伙伴的心情是怎样的.啊？对，今日小屋由于得到好伙伴的援助变得很欢乐，而小动物也由于自己的非常本事援助了小屋也觉得很欢乐，那我们小伙伴在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们援助的时候，我们也要尽自己最大的努力去援助别人，别人得到我们的援助会很欢乐，我们也会觉得欢乐。在这么欢乐的时刻，我们小伙伴就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！〔放音乐、幼儿围圆圈跳舞〕

〔三〕引导幼儿仿编诗歌。

师：小伙伴，你欢乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告知你呢！其实还有很多伙伴，今日也想让小屋变得更欢乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更欢乐的？〔幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组〕

〔四〕引导幼儿装扮小屋，感受欢乐，熬炼幼儿动手操作技能。

师：哇，我们小伙伴都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更美丽，今日老师给你们预备了很多让小屋变美丽的物品，我们小伙伴赶快动手来援助他吧！〔幼儿动手操作，过程中老师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子〕

【结束部分】

师：现在小屋变的这么美丽，小伙伴你们用自己灵活的双手援助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们欢乐的心情和其他小伙伴们一起共享吧！

【活动反思】

本课在教学设计时,尽量查找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是转变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对同学情感的教育,让同学学会喜爱,学会珍惜,学会感恩。

本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理表达故事。同时,他给予小屋以人的情感,把一个简约的搬迁,写得充斥了浓郁的感伤和牵挂。

但是在引导同学体悟对小屋的情感时,处理得比较简约,不够细腻,应当逐步分析每一个我对小屋的情感改变,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。

此外,在本课教学导入时,用同学感爱好的话题引导同学自由表达,较为胜利。但在后面的教学中没有连续这种做法,教学效果就不够圆满。应当围绕“我”对小屋的情感改变,继续引导同学进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。

小百科：欢乐，汉语词汇，读音为kuàilè。欢乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满意，是由内而外感受到的一种特别舒畅的感觉。比方人的一种快乐、兴奋的状态。

欢乐小屋教案篇6

设计意图：房子是我们人类赖以生存的居住地，幼儿通过观测四周各式各样的房子，激发他们全面了解房子，关注生活的意识。依据幼儿童心化的年龄特点，小动物的房子比较贴近幼儿的童心世界，我选择了次主题二《小动物的房子》中的《欢乐的小屋》这一主题活动，通过小动物们装扮小花屋，激发幼儿装扮自己欢乐小屋的剧烈愿望。鉴于现在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子情愿主动让别人共享自己的欢乐，所以我选择本活动旨在培育幼儿情愿援助别人，把自己的欢乐带给别人的意识，这也是当今素养教育很重要的一点。

活动目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是欢乐。

活动预备：

1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《欢乐的小屋》诗歌磁带。

2、老师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小伙伴、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小伙伴、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

4、幼儿用书第3册第12——13页。

活动过程：一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。〔活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)

1、老师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。〔屏幕上涌现大森林图片〕孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

2室幼共同坐在垫子上，师：小伙伴你们看大森林美吗？你们喜爱大森林吗？大森林里会有什么？

3、老师做突然发觉状：孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？〔铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等〕

4、放课件：欢乐的小屋。老师：用鹅卵石搭建的小屋虽然美丽，可我觉得还不够完满，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花草，假如是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？〔出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本事？〕逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。〔完整观赏课件〕这些小动物都用自己的本事援助了小花屋，大家都感到很欢乐，很兴奋。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？

5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。

提问：

〔1〕这首诗歌美不美？你们想学吗？〔老师教授诗歌〕

〔2〕师幼一起有感情朗诵诗歌。

〔3〕给诗歌起名字。

〔4〕师：在这首诗歌里你体会到了什么？〔欢乐〕对，大家援助了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的？你做什么事情时会觉得很欢乐？〔幼儿自由回答〕

〔5〕老师小结：刚才小伙伴说了那么多欢乐的事情，对，援助别人，为别人付出了，别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。刚才小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小伙伴们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小伙伴们会更欢乐。

6、出示预备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。〔背景音乐〕

7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么美丽，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？

8、师幼围着小屋跳舞，感受欢乐。

9、结束：师：让我们把这间欢乐的小屋带回去让全部的小伙伴都来感受我们的欢乐吧。

欢乐小屋教案篇7

活动目标

能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美妙的意境。

通过学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是欢乐。

能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同制造的欢乐。

教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

活动预备

1、欢乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。

2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。

3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

活动过程

?一〕开始环节：

1、利用背景图，引导幼儿想象描述“欢乐的小屋”。

2、通过提问援助幼儿理解诗歌内容：

老师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢乐的小屋？

谁给小屋带来了欢乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物依据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘

老师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。

?二〕基本环节

1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

3、老师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作