一年级上册综合实践活动说课稿　种子宝宝有办法　全国通用

一年级上册综合实践活动说课稿一、教学背景我是一名小学一年级的班主任，本学期需要为学生进行综合实践活动课程的教学。在这门课程中，我们将为学生提供更广泛的实践机会，促进他们在不同领域的综合能力发展。本课程的选择和设计是为了满足学生多元化的需求，使学生在搭建自然环境、植物生态、人文生态等方面，得到全方位提升。二、教学目标知识目标学生了解植物的生长环境和生长过程，并能区分植物的不同部位和功能；学生能够了解宝贵的种子资源和种子的管理方法；学生掌握基本的园艺技能，会进行基本的园艺活动；学生能够有效地处理自然环境中出现的问题，并对小环境进行维护和保护；学生掌握针对不同问题组织团队进行合作、解决问题并有效表达的能力。能力目标探究式学习能力：学生能够积极主动地参与探究式学习活动，探究植物的生命环境和生长机理；实践能力：学生在实践中学习基本的园艺操作技能，并将所学知识运用到实际生活中；创新思维能力：学生能够通过对园艺活动过程的体验和探究，发散思维和创新能力；解决问题的能力：学生能够发现生活中的问题，并尝试通过探究和解决问题来获得成长和进步；团队协作和沟通能力：学生通过在自然环境熟悉度中的团队活动，提高团队协作和沟通能力。情感目标学会珍惜自然资源和生命；培养团队合作、展示合作与沟通的技能和品质；发扬勇气、耐心、探究精神和创新意识。三、教学内容和学时安排周次教学内容学时安排1-2《种子宝宝》——种子宝宝的生活和发育23-4《我的花园》——花草及其生长习性的探究25-6《阳光雨露都是宝》——探究植物的生命物质27-8《发芽的神奇世界》——了解植物的加工和保存29-10《珍贵的宝藏——种子》——了解种子的重要性及其管理方法211-12自主、探究性学习策略，学生团队自主探究选择活动主题，制定活动方案并执行2四、教学策略探究式学习策略本课程采用针对性强、探究式学习的方法。运用各种训练活动，教师指导学生认识自然多样性，培养学生自主调查探究的能力、独立思考的能力、辨别和解决问题的能力以及探究的创新意识和创造意识，将所学知识在实践中体现，把升高学生与真实生活的联系性作为指导工作的重点，考生通过探究各个方面的知识和问题，让学生在自主学习中吸收知识，增长体验和探究次数，获得学习成功的感觉。小组合作学习策略团队活动需要学生进行小组合作，每个小组负责独立的任务，包括任务计划和最终报告。小组内同学相互合作，在学习途中互相支持并分工工作承担。学生将能够提高自己的合作和沟通能力，培养学生的个体意识，同时增强彼此之间的交流和合作，从而达到学习的目的。探究性评估策略评估旨在引导学生在学习与成长中找到发展的空间，同时可以对探究式学习的语言和表达作出较好的解释和斟酌。在每一节课之后，我们将对每一位学生进行简短的评估，以评价他们的学习效果，并收集经验教育观点。五、教学评价通过本课程的实施，我们可以看到学生在探究过程中获得了了审美、情感与认知等领域的收获。教师能够在针对性强、探究式学习的教学理念下，提高教师的教育教小姜探究性评估策略的实践能力，升高学生的情感、认知、探究以及创新意识发展的层次。在这些方面，可以通过对学生学习过程中的观察、听取他们的意见以及回应，来评估她