六年级上册心理健康教育说课稿-悦纳自我 主动交往 全国通用_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康教育说课稿-悦纳自我主动交往一、教学目标了解悦纳自我的概念及其重要性。学习并掌握主动交往的技巧和方法。培养学生的情感管理能力，提高自我调节水平。通过本节课的学习，让学生全面提高心理健康水平。二、教学重难点教学重点学生对悦纳自我的理解和掌握。学生对主动交往技巧的学习及实践。教学难点学生对自我悦纳感受的认识和表达。学生在实践中主动发起交往及表现自己。三、教学准备课件及投影仪。PPT片，包含教学课件及相关例子。3,相关背景材料。四、教学流程1.导入（5分钟）通过一个小游戏，让学生体验到自我悦纳的重要性和效果。2.知识讲解（20分钟）2.1悦纳自我的概念悦纳自我是指个体能够认识和接纳自己，包括自己的身体、情感、感觉、思想、认知和行为等方面。自我悦纳强调的是积极的自我理解和自我肯定，它对个体心理健康、自尊心和人际关系都有积极作用。2.2主动交往技巧主动交往是指主动发出邀请、交流或表达感情的过程。掌握主动交往的技巧并善于运用，可以增强人际交往的主动性、积极性和自信心。主动交往的技巧包括：打招呼：主动向他人问候并称呼对方名字。表达感情：展示自己的情感，认可对方的情感体验。倾听：聆听他人的想法和感受，并表示理解和关心。提供帮助：主动提供力所能及的帮助。3.案例训练（30分钟）老师针对学生的实际情况，设计相关案例，指导学生如何运用所学技巧。比如：学生A想要结交新的朋友但不知道如何开口，老师可以引导A运用打招呼和表达感情的技巧来主动交往。学生B在班级中总是被排挤，老师可以引导B运用倾听和提供帮助的技巧来同班同学建立更好的联系。4.总结（5分钟）通过反思，与学生分享自我悦纳和主动交往所带来的收获和心得，引导学生积极面对生活中的挑战。五、教学评估课堂表现和互动：老师可以在课堂上观察学生的表现，并在课后对学生的互动、表现进行评价。练习作业：布置相关练习和作业，鼓励学生在课堂之外运用所学技巧，进一步巩固和提高掌握程度。六、延伸应用讲解完知识后，可以附加一些心理课堂的个案分析，以帮助学生学以致用。此外，可以通过生活化的互动，让学生了解自己和周围人的感受，提高自我认知和社交能力。七、教学反思经过本次课程的设计和实践，发现对于六年级学生来说，理解和运用主动交往技巧依然是一个难点。因此，在

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