统编版语文二年级上册园地三（一等奖创新教案）（3课时）

统编版语文二年级上册园地三（一等奖创新教案）（3课时）语文园地三（教案）

教学目标

1.认识“弹、钢”等12个生字。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具。注意“在方格纸上写话，标点符号也要占一格”等格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

6.朗读并背诵《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

7.阅读故事《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

教学重点

学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

教学难点

朗读并背诵《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

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教学课时3课时

第一课时

课时目标

1.认识“弹、钢”等12个生字。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

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教学过程

Ⅰ识字加油站

课件出示图文，学生字。

1.学生借助拼音自由练读，同桌互相纠正读音。

注意读准字音，“弹、琴、练、滚、环”都是前鼻音，“钢、荡”是后鼻音。

2.这三组词语有什么不同之处？

第一、二组词语是描写兴趣、爱好或人的技能等方面的课外活动，第三组词语描写的是游戏活动。

3.以上活动中，你会哪一项或哪几项呢？

预设：我会弹钢琴，还会下围棋。

4.离开词语，你还认识这些字吗？

再读生字，并识记生字。

（1）形声字结构规律识记：“弹、钢、泥、荡、梯”。比如“钢”，读“冈”音，“钅”表示字义。

（2）加一加：“王+王+今”=“琴”；“扌+日+土”=“捏”；“钅+失”=“铁”；“氵+公+衣”=“滚”。

（3）形近字比较：坏——环骨——滑。

5.课件出示带生字的新词，让学生认读。

弹琴弹射钢琴钢铁琴键练习训练拿捏捏泥泥土泥巴

滚动翻滚铁环铁块环境荡漾动荡滑冰滑雪楼梯梯子

【设计意图】看图，了解这些描述课外活动的词语的意思，变抽象为具象，直观、形象，一目了然。

Ⅱ字词句运用

过渡：汉字王国里有很多读音相同，但是意思不同的生字，下面我们就来学习这样的四组同音字。

1.比一比，填一填。

园圆_________只支

花（园）（圆）桌___一（支）笔一（只）鸭

进近_________带戴

远（近）（进）出___（带）领爱（戴）

（1）自由读一读，指名读。

（2）这四组同音字，意思上有什么不同，你会区分吗？

预设：①“园”和“圆”是同音字，音节都是“yuan”。“园”特指地方，如花园、幼儿园等；“圆”指的是形状是圆形的物体。

②“只”和“支”字形相差很大，但都是量词。“只”用于动物（多指飞禽、走兽），如一只鸡、一只兔等；“支”用于杆状的东西，如一支笔、一支蜡烛等。

③“进”和“近”是同音字，音节都是“jin”。“进”是动词，表示由外而里的动作，如进门、进屋等；“近”是形容词，表示距离或时间短，如近处、最近等。

④“带”和“戴”是同音字，音节都是“dai”。两个字都是动词，“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随手拿着的意思；“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。

（3）更换语境，选字填空。

①上周末，爸爸带我去了公（），给我买了一个（）形的气球。

②我用这（）蜡笔画了一（）小狗。

③我（）上遮阳帽，（）好水杯，准备去跟大家一起春游了。

2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。

老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

（1）自由读句子，指名读句子。

（2）加点的词语“一边……一边……”所连接的两个动作之间是什么关系？

“一边……一边……”可以用作表示同时发生的两件事。两个动作之间有关联，可以同时做。（板书：一边……一边……：表示两个动作同时进行）

（3）联系自己的生活实际，用加点的词语“一边……一边……”造句。

预设1：小朋友一边听音乐，一边跳舞。

预设2：小猴子一边晒太阳，一边吃香蕉。

3.课堂小结：本节课上，我们一起认识了12个生字和4组同音字，弄清了每组同音字意思上的不同，学会了用关联词“一边……一边……”造句。

第二课时

课时目标

写写自己喜欢的玩具，注意“在方格纸上写话，标点符号也要占一格”等格式要求。

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教学过程

Ⅰ出示图片，导入新课

课件出示玩具图片。

同学们，这些玩具你们都认识吗？让我们把自己喜爱的玩具写一写吧！

（板书：习作《我最喜爱的玩具》）

Ⅱ小组交流，明确习作要求

每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

本次习作对我们提出了哪些要求？

①小组交流后全班交流。

②教师评议并小结：本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。本次习作的重点是写清楚喜爱它的原因——可以是外形让你很喜欢，也可以是玩法让你很喜欢，也可以两者都让你很喜欢，不过最好侧重写一个方面，如玩法。

Ⅲ思路导航，明确习作内容

1.这次写话的内容是写喜爱的玩具，写出它的样子，那么应该从哪些方面介绍玩具的样子呢？

预设：可以从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

2.除了写玩具的样子之外，还可以写什么？

预设：也可以说说玩具是怎么玩的。它好玩在哪里。（板书：颜色、形状、大小……；怎么玩儿的）

3.出示范例，教师引导。

（1）课件出示第一个范例：我最喜欢的玩具是鸡毛毽子。

引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具是什么？”仿照范例说一说。

（2）课件出示第二个范例：它有一个圆形底座，底座上有一根短短的管子，管子里插着几根鸡毛。

引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具是什么样子的？”，从颜色、形状、大小等方面介绍自己的玩具，同桌互相说一说。

（3）课件出示第三个范例：我常常和小伙伴一起踢毽子，我能连着踢十几个呢！

引导学生围绕问题“你最喜欢的玩具好玩在哪里？”仿照范例说一说。还可以让学生动手玩一玩玩具，和同桌说一说它的玩法。

4.串联范例，引导朗读。

将三个范例串联起来，引导学生读一读，仿照范例完整地介绍自己的玩具，同桌互相说一说。

Ⅳ技法指导，格式正确

课件出示完整范例，引导学生观察格式，教师强调格式要求。

1.把习作写在方格纸上。

2.书写时，段前空两格，一个字占一格，标点符号也要占一格。

Ⅴ写作：《我最喜爱的玩具》

1.指导写：玩具的样子、玩法和与玩具的故事。

2.指导：怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写。

3.学生练写。

4.教师巡视，个别指导。

Ⅵ指导互改，评价交流

1.学生练写，写完指导学生检查：第一遍自由读，看看有没有错别字；第二遍再读，检查句子通不通顺；第三遍细读，看看标点符号使用是否正确。

2.同桌互评，提出修改建议。

3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4.学生修改，誊写习作。

5.在班里读几篇写得好的习作，说说好在哪里。

6.合作探究：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。

7.小结：多次修改能让文章更通顺；多读书能让文章内容更精彩。

Ⅶ课堂小结

本节课我们学会了写自己最喜爱的玩具，在以后的写话中，要注意“在方格纸上写，标点符号也要占一格”等格式要求。

第三课时

课时目标

1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。

2.朗读并背诵《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

3.阅读故事《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

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教学过程

Ⅰ展示台

过渡：在阅读的过程中，我们会遇到不少的好词佳句，怎样才能更快地和它们成为朋友呢？制作积累卡是个不错的方法。

1.课件出示课本第41页“展示台”中的三张积累卡，互相读一读，不会读的字可以请教老师或同学。

2.每张积累卡分别积累的是什么内容？

预设：第一张积累卡积累的是不同类的三组词语；第二张积累卡积累的是和春天有关的四字词语；第三张积累卡积累的是和读书有关的名言警句。

3.看一看：了解这些词句是如何来的，怎么积累的。

这些词语可以从课文中找寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别积累名词、描写同一内容的形容词、名言警句等。

4.指导制作积累卡。

（1）学生交流课前搜集的积累卡。

（2）教师指导制作积累卡：可以将内容按主题、类别等进行分类。

（3）鼓励学生经常制作积累卡，引导学生在交流评价中初步养成主动积累好词佳句的习惯。

Ⅱ日积月累

课件出示《小儿垂钓》。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。

（2）同桌之间互相读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）再读古诗，想一想这首诗写了一个怎样的故事。

这首诗写了一个充满童趣的故事：一个小孩坐在河边的草丛中学钓鱼，有路人问路，他不敢回应，怕惊跑了水中快要上钩的鱼儿。（板书：《小儿垂钓》：充满童趣的故事）

（2）这首诗中你能读懂哪些词语？同桌之间相互说说。

预设：“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱。

“稚子”指的是年龄比较小的孩子。

“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”的意思是钓鱼。

“侧坐”有随意坐着的意思。

“莓”是一种野草。

“苔”是指苔藓植物。

“借问”的意思是打听问路。

“遥招手”的意思是远远地摆手。

引导学生从字面上理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味。

这首诗可以按照这个节奏读：

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。

路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

4.熟读成诵。

在会读和理解的基础上，反复朗读，想象画面，熟读成诵。

5.拓展阅读：

所见

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【设计意图】学习古诗，能在读通顺的基础上理解词语，从而理解诗句的意思，并熟读成诵。

Ⅲ我爱阅读：《王二小》

1.请同学们自由朗读短文，做到读准字音，读通句子。

2.听范读，注意生字的读音。

3.课件出示词语，小组讨论理解，结合上下文理解，查字典理解。

八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。

放哨：站岗或巡逻。

扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。

埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。

消灭：使消灭；除掉（敌对的或有害的人或事物）。

4.读完短文，找学生总结一下这个故事。

这个故事讲述了儿童团员王二小在敌人面前毫不畏惧，诱敌深入，把敌人带进了八路军的埋伏圈，而自己却壮烈牺牲在敌人枪下的故事，赞扬了他机智、勇敢，不怕牺牲的精神。（板书：《王二小》：王二小把敌人带进埋伏圈）

5.读出韵味。

（1）重点读准：“帮助、哨、寇、埋伏”。

（2）还可以几人分角色表演一下。

【设计意图】阅读短文，能够读通顺，读明白其中的意思，并在此基础上表演一下，会使学生爱上阅读。

Ⅳ课堂小结

本节课我们积累了很多的好词佳句，学习了一首古诗，读和演了一个故事。在今后的学习中，我们要注意主动积累更多的好词佳