新闻写作试题库(超全)5877

2、广义的新闻包括（消息、通讯、述评及其所属品种）。3、没有（事实）就没有新闻。7、新闻写作的要求是（真、短、快、活、强）。8、新闻的快应以（新闻的新鲜和真实的事实）为前提。9、新闻报道要快的表现是一（及时）、二（适时）；10、新闻的思想性是指（一条新闻在思想上给读者教育、影响和启迪）。12、新闻写作要求强的（思想性强、政策性强、针对性强）。13、“新闻是新近发生的事实的报道”这个实义的作者是（陆定一）。14、新闻六要素是（何时、何地、何人、何事、何因、何果）。15、新闻的要素说的是（构成新闻不可缺少的事实材料）。16、新闻背景从内容分为（人物、历史、地理、事件背景）。17、新闻背景从作用分为（对比性、说性明、注释性）；18、背景材料可用于（新闻的导语、正文、结尾）三个不同部分。19、新闻的主题应从（新闻事实挖掘）中来。20、提炼新闻主题应注意两点：一是（一条新闻一个主题）；二是（新闻主题一定要从新闻事实中挖掘、提炼出来）。21、选择最佳角度是表现（新闻主题）的好办法。22、几家新闻单位同时报道同一新闻应注意（错开角度）。23、新闻语言的特点是（具体形象、准确鲜、明简练生动、通俗易懂）。24、动态新闻(叙述)为主.1、简明新闻——简讯与快讯，统称为简明新闻。它是新闻报道中最简炼最短小的一种常用的新闻体裁。它题材范围广泛，但都以报道新近发生事实的动态为主，是报道事实动态的一种简洁明快的形式。其报道的内容单一而概括，即它只报道一个事实，不用交代背景，对事实不作具体的叙述和说明，只是对新近发生事实的动态作简要的报道。2、新闻背景(或背景材料)——是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及新闻产生原因和注释性方面的材料。一条新闻，可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料，要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻，或知识性较深的新闻，一般都不可避免地使用相关的背景材料。3、金字塔式结构——这种结构，从头到尾完全按事实发生的时间顺序或情节发展来安排材料的。消息的开头就是事件的开头，结尾就是事件的结束。这种结构，是按人们正常思路渐进过程安排材料，因而易为读者所接受和理解，具有较强的生动性和吸引力。它最宜用来客观地叙述一些故事性强、人情味较浓的事实，写成人们惯称的新闻故事或新闻小品。家庭今昔变化为主其特点是：广泛题材的时代精神。(2)要有新闻性，事实要有新意，不能写成众所周知的旧闻或的一种通讯。它也介绍祖国风光、地方物产、人情风俗等，因此也叫风貌通讯。(1)题材出时代气息和知识。广泛。它其它通讯更大5、新闻个重要特征。导语要的、最新鲜的事实或思想；二是启发、吸引读者情不自禁地阅读全篇新闻。导语。导语——是新闻写在一则消息中，主要承担两项任务：一是以最简炼的文字突出新闻采用这种方法念，是消息这种新闻体裁区别于其它文体的一中最重写新闻的开头，通称为新闻导语类型：概述型（一般时间顺序）：增强提炼和概括能力，用具体的而非抽象的事实概述描述型：有趣、用以情景渲染设问、拟人、借用、对比、直呼、排比、惊醒。6、倒金字塔式结构——倒金字塔式的结构，其特点是头重脚轻地组织、安排材料，把新闻的高潮或结论放在最前面，然后按事实重要性递减的顺序来安排，借以突出最重要、最新的事实。这种结构方式，写尤为重要，并且它的结尾一般都表现为自然而止。(这种优点是易于材料的组织、利于突出行文简洁明快、方便读者阅读、便于编辑处理。缺点是难以有所导语、正文、标题容易重复、文意跳跃性较大。鲜新闻的特点、7、特写——凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来同的内容，如借助这种结构形式来写人横的写法加以扩大描述8、述作用，述评性新闻不只报道新闻事实，势、某个带普遍性的问题发表意见和看法。写这种形式的新闻，上，纵览全局，抓住事由，以有述有评、评述结合的方式，及时剖析新闻事件，揭示事物或形势的特点、本质和趋向，用以指导实际工作，达到启发、教育群众的目的。评新闻——述兼有新闻与评论两种还需要9、新闻正文——新闻正文是导语之后的“展开部分”。正文的任务，主要是运用具体的事实有层次地回答、说明、解释或补充导语中提到的问题或事件。消息的正文，是具体展示新闻内容，充分而有力地体现新闻主题的核心部分。因此，环绕新闻主题，选取典型的材料，并加以巧妙的运用、布局和安排，注意表达的条理性和逻辑性，做到层次分明、结构严谨，这是正文写作中必须做好的工作。10、综合新闻——凡是环绕一个主题或一个总体的问题，综合反映一个时期内发生在一个部门、一条战线、实的动态或问题的报道，称之综为合消息。也可以是环绕某个方面对及其事实的综合。综合消息，要有各种典型的叙述，能使读者从全面而又重点突出印象和认识，深刻领会新闻的主题。几个地区，几个城市或全国带有普遍性的同类型的各种事它可以是环绕某一主题对同类事实既要有总体情况的概括，又获得完整的的事实报道中，11、新闻主题对新闻事实的判断、倾向和报道意么、怎么写和为什么写，都与主题息息相关。主题贯穿于写作的全过程，无论是选材、结构、围绕主题，表为现主题服务。消息写作的主题，它既要统帅事实，又要寓于事实深刻又要新颖；既有共性，更强调有特点。指新闻事实所体现出来的中心思想。它既来自新闻事实，又表现了记者图。消息写作，必须首先确立正确的主题，一则消息写什达意，都要；12、对比性背景材料——这是对新闻人物或事人物与事物的重要意义。对比性背景材料，有“纵”的对比，也有同类事也有不同条件的对比。对比材料作新闻背景是新闻常用的一种方法。在写作旧、好与坏、高与低、真善美与假丑恶的对比，通过这些对比，能突出义、深度。但要注意真实、准确、分当，并注意比的合理性。物的正反、左右、今昔的对比，从比较中突出物的“横”的对比，上有新与17、通讯的结构料的组织与安排，使通讯成为一个思路清晰、变而有更好地表为现主题思想服务。(通讯结构的要求是，要符合客观事物发展变化的规律，要服从表现主题的需要，要求完整谐。)造。它的主要任务是，考虑和确定通讯材当、布局合理的有机整体，、严谨、巧妙、和18、动态消息种消息是从新闻内容的特点而在写作形式上具有求的消息现在“动态”和“消息”的完美结合上。——凡是报道刚刚发生、正及其动态的消息，就称动特点提出来的，品种。动态消息强调报道事实的在发生或即将发生的事实相对的还有静态消息。它是一种因其内容动态，它的特征体态消息。这特殊要新闻写作的重要性：新闻写作的重要性是其在新闻学中，在新闻传播过程中，在新闻职业素养中所占的地位决定的。1、新闻写作是新闻学研究的一个重要2、新闻写作是新闻传播过程中一个重要环节新闻写作决定新闻能否传播出直接影响新闻信息的传播效果3、新闻写作时很亮记者的一个重要条件与新闻采访的辩证关系：落脚点去新闻写作1、先有采访，再有写作2、采访的质量直接关系着写作的质量新闻写作的针对性：1、明确写给谁看、为什么要写、针对什么而发的新闻角度：1、一个关系成败的切入点2、新闻角度是新闻采写者在发现、挖掘和表现新闻事实时的着眼点和侧重点，构成事物的各个因素和各个侧面，都是新闻报道可以选择的角度。选择新闻角度，首先要客观，从事物的整体和本质上全面真实地把握事实；其次要抓特点，即这一事件区别于其他事件的最突出、最典型的方面；再次要有新意，同样一件事，立意不同，会给人以不同的感受。角度的分类1、选题角度，同一新闻事件或人物，从不同方面予以报道例如，受众定位角度（接近性原则）；媒介定位角度[1]2、取材角度，同一新闻主题，选不取同的材料予以报道3、写作角度，同一主题，同一材料，表达方式不一样例如，以小见大；以旧见新；虚中觅实；逆向思维；发散思维，统摄思维；全局高度如何评析新闻角度：1、新闻角度能否揭示事物的本质或能说明问题2、新闻角度是否对某方面工作有影响或有指导意义3、新闻角度是否适应读者心理，贴近读者新闻跳笔：新闻跳笔作为一种重要的新闻写作笔法，是指在新闻写作中，对新闻事件的叙述和描写，不是按照事件发生的先后次序和逻辑次序对事件进行详尽、面面俱到的叙述和描写，而是把不太重要的情节、片断和段落省略掉，简练概括地勾勒出新闻事件，从而达到特定的艺术效果。一、吸引读者并适合读者快速阅读的习惯。①读者看报的特点是“时间短，随手翻”，使用跳笔要求段落多，而且每一个段落讲清楚一件事实，有利于集中读者的集中力，即使阅读受到干扰，停顿一会，读者也不需要花费太多精力找“接读点”。②长篇大论容易使读者阅读疲劳，而“跳笔”使每个段落成为一个兴奋点，多个段落形成多个兴奋点，这样既可以给读者喘息和休息的时间，又可以以下一个兴奋点刺激读者使他有兴趣，保持足够的阅读耐力在快速阅读中将整片报道读完。③运用跳笔写作的新闻报道，在编排起来黑白相间，疏密有致，容易使读者一见钟情。二、便于记者快速写作形成明快的新闻文风。①记者运用跳笔写作时不必为文章的“启承转合”费心，只需要将最有新闻价值的事实材料选出，再一段段的写出，没有新闻价值的可以省略，不必考虑过度与连接。②文似看山不喜平。以这样的行文结构写出的文章，段落间实现跳跃式推进，文章自然波澜起伏，而且有一种动感，体现出新闻报道作品明快的文风。三、加大信息量的一个重要手段①运用跳笔，使每一个段落都提供一个角度或一个侧面的事实，这样多个分角度的变换组合，便形成了立体感强的信息总汇，并使多侧面传递信息具有辐射感。②句与句之间、段与段之间的跳跃，留下了空间，留下了停顿。有空间就有容量，容量大提供的信息量就大，给读者的想象空间就大，有利于读者对新闻信息的理解。如何运用新闻跳笔⑴短段落，多分段。跳笔在提行分段上的一个特点或者说它每段都不长，用短段落划分内容和层次行文。新闻跳笔所要求的断裂行文是指段落。⑵断裂间不按照时间的顺序或者事实原始的过程从头排列，不面面俱到，不平铺直叙，不必顾及程或层层推理的逻辑，而是打破时间与空间的限制，只着力推出读者最感兴趣的新闻事实，把他们之“蒙太奇与句子间用跳跃的方式组合起来。⑶借用电影”的结构。⑷加大句子之间，段落与段落之间跨度，采取大跨度、大跨越的手法。的核心就是多分自然段，且序顺序新闻语言——通过新闻媒体，向受众传播（报道）最新发生的具有新闻价值的信息时所用的语言，叫新闻语言。它具有客观、确切、简练、朴实、通俗等特点。适合新闻报道要求、体现新闻特性的语言。新闻语言特征：准确、简洁、鲜明、生动（八个字）新闻写作的语言：时效性：新鲜、快速、简洁可读性：具体、生动、通俗写消息心得导语：在没有把握的情况下，不轻易冒险写花式导语的意义不要与结尾重复，结尾升华即可，交代出席领导职位由高到要稳、细，就直接交代6W+H，注意：导语开头低。不要乱、主体：对导语的延伸，在完整叙述事件的前提下，极力求语言精练、精练、再精练。官方词汇要多，给人以正式标准的感觉。而且，要突出你想写的那个点，在平庸乏味的叙事中，花一些笔墨去写突出的点。背景：注意不要和主体整个混在一起，在不熟悉的情况下，集中交代，位置可放在任意位置，最好是结尾的前面一点，巧妙地与结尾融合一体。结尾：一般保稳一点是写意义，注意要升华导语部分的意义，不要重复，也可自然结尾新闻写作常用官方词汇1、据悉2、会上3、出席会议，主持会议4、致辞中首先代表.......5、他表示....他强调.......他指出......(领导6、来自......的表示.........被采访时说到7、近年来.........）8、学校围绕........目标........9、扎实推进........努力提升.........10、引用领导发言时：一是......二是.......11、会议宣读了........与会领导（成员）........12、会议新闻稿结尾可用：....会在.....中圆满落幕13、他（某领导）发表讲话，他对为.......表示衷心的感谢.....14、随后...15、伴随着......16、高度重视........综上所述：格式完整、无可挑剔，语言精练、官方，引人深思。相信自己，一定能行，写稿子的能力获得众人赞赏，要相信自己。七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图解片说符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问，题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3．单词错误如：make写成mate等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词、汇语法、句型的掌握谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握《英语课程标准》调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注求在特定的语境中理解的含义，在情景设计上更质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应重增加综合性与语境化的因素。这就不够熟练，也就，应引学对日常教学的指导。英语测试强重语言