2015年秋季新版北师大版七年级数学上学期3.1、字母表示数说课稿3

2015年秋季新版北师大版七年级数学上学期3.1、字母表示数说课稿3一、学生知识状况分析学生已经学过数学公式和法则，同时也学过英语课程，因此字母对学生来说不陌生。本节课将通过一个数学游戏来帮助学生感受字母表示数的意义，尤其是“找规律”这一难点。二、教学任务分析本节课的教学任务是通过提供一个实际情景和一个问题，让学生逐步探究由特例到一般规律，并用字母表示一般规律的过程。在这个过程中，学生需要经历操作、思考、表达和交流等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键，教学中需要注意调动学生的积极性，给学生提供充分的思考时间，并让学生学会用自己的语言合理表达规律，最终形成符号表示的过程。本节课的教学目标是：1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3.经历探索规律并用代数式表示规律的过程。4.培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。教学重点是理解用字母表示数的意义，教学难点是使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。三、教学过程分析本节课由五个教学环节组成，它们是：情境创设、新知探究、巩固新知、课堂感悟和随堂练习。具体内容和分析如下：第一环节情境创设内容：提供一个实例，让学生感受需要使用一般性符号表达事物的情景。例如，“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿……”，然后让学生想办法用一句歌词将它唱完整。目的：通过这个实例，让学生体验把实际问题抽象成数学问题，把特殊问题上升到一般问题的方法，产生认知冲突，从而引起学生的注意力。效果：清唱这首儿歌能拉近师生间的距离，合唱能产生共鸣，若配上徐徐的清风、金黄的稻浪、摇曳的荷花、悦耳的蛙鸣的画面会更加生动。这是一个很好的起点，很多学校课前一首歌是惯例，这种自然的渗透更说明生活处处有数学。让学生“想个办法”不是困难，一般学生是能得出结果的，这就是学生的自我构建，主动学习的状态是最重要的。第二环节新知探索活动内容：通过展示一个图形，让学生利用图形解答下列问题：问题（一）：搭一个正方形需要4根火柴棒。①按上述方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒。②搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？这个环节的目的是让学生逐步探究由特例到一般规律，并用字母表示一般规律的过程。学生需要经历操作、思考、表达和交流等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键，教学中需要注意调动学生的积极性，给学生提供充分的思考时间，并让学生学会用自己的语言合理表达规律，最终形成符号表示的过程。第三环节巩固新知活动内容：通过展示一些练习题，让学生巩固新知。这个环节的目的是让学生通过练习题巩固新知。第四环节课堂感悟活动内容：让学生谈谈自己在探究规律的过程中的感悟和体会。这个环节的目的是让学生思考和总结本节课的内容，培养学生的思考能力和表达能力。第五环节随堂练习活动内容：通过展示一些随堂练习题，让学生进一步巩固所学知识。这个环节的目的是让学生通过随堂练习进一步巩固所学知识。本节课的主要内容是通过探究火柴棒搭建正方形的数量和所需火柴棒数量之间的关系，引导学生从特殊到一般的思维方式，逐步学会找规律的方法。课堂分三个阶段，分别是“数一数”、“试一试”和“想一想”，通过不同的探究方式，让学生逐步发现规律，并用字母表示出来。在这个过程中，合作交流是非常关键的，学生可以通过与同伴的交流，不断探索新的方法和思路。在第三环节中，教师引导学生分析各种式子中字母可以表示什么数，并通过练习巩固新知，让学生重新认识旧知。整个课程的设计很有层次感，学生可以逐步掌握找规律的方法，同时也能够复习和巩固以前学过的知识。在课堂感悟环节，教师