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文档简介

幼儿园危险源辨识、风险评价和风险控制管理制度本制度的目的是为了准确辨识校园危险源，评价其风险，进行风险分级，实施有效控制。为了满足国家、地方、上级主管部门等相关法律法规及标准规范的要求，结合本园实际情况，特制定本制度。本制度适用于校园在正常教育教学过程中的危险源的辨识、风险评价和风险控制工作的管理。园长直接负责危险源辨识及风险评价工作，组织制定危险源辨识及风险评价程序或指导书，明确危险源辨识及风险评价的目的、范围，选择科学合理的评价方法和评价准则，进行危险源辨识及风险评价，确定风险等级，并制定相应的控制措施。安全员负责危险源辨识及风险评价的具体工作，负责组织进行危险源辨识及风险评价，对各部门上报的危险源辨识及风险评价进行汇总，确定重大风险，并制定相应的控制措施。各部门负责本部门的危险源辨识及风险评价。危险源辨识的范围包括校园的安全管理体系、校舍建筑、校舍设备设施（水、电、气）、校园周边环境、教育教学活动、课间及大型活动、教职工安全素养、学生的不安全行为、家庭因素、社会因素等。在危险源辨识时，应考虑过去、现在和将来三种时态，正常、异常和紧急三种状态，以及物理性、化学性、生物性、心理和生理性、行为性及其他危险危害七种类型。危险源辨识的方法包括检查、询问、交谈、现场观察和建议举报。各部门使用《危险源辨识、风险评价和风险控制表》，从其活动、设施和各项过程中识别出存在的危险源。危险源类别包括物体打击、车辆伤害、机械伤害（食堂）、触电、烫伤（食堂）、火灾爆炸、高处坠落、坍塌、中毒和窒息（食堂、实验室）以及其他类型。通过本制度的实施，幼儿园可以准确识别危险源，评估风险，制定有效控制措施，从而保障幼儿的安全健康。制定风险控制措施时，应遵循“消除、预防、减小、隔离、个体防护”的原则。优先考虑消除风险，其次是降低风险的严重程度，最后是采用具体防护设备和防护用品。根据风险评价分级确定的风险等级，实行分级控制。分级控制的具体等级和措施如下：-1级：无需采取措施，不必保留文件记录。-2级：风险已降低到可行的最低水平，无需额外控制措施，但需要监测以确保控制措施维持。-3级：应努力降低风险，但也要考虑预防成本，规章制度内进行预防和控制。-4级：必须先降低风险才能开始工作，可能需要大量资源。如果风险涉及正在进行的工作，应采取应急措施，并在方案和规章制度中制定控制办法。-5级：作为重点控制对象，需要制定方案并实施控制。法律法规的强制性要求必须得到控制。制定风险控制措施时，应考虑法律法规和其他要求的规定，以及校园现有的设备、设施情况和教职工、学生的接受程度。风险控制的途径包括安全目标、指标、管理方案，以及制定运行控制程序和应急准备与响应程序。对于因经济状况、技术条件等原因暂时无法实施的措施，需要制定具体的实施计划。在实施前，应对控制措施进行评审，包括控制措施是否可以降低风险级别，是否会产生新的危险源，是否选定了投资效果最佳的解决方案，受影响的人员如

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