2023-2024学年科粤版初中化学9年级上册3.4物质的组成表达式第2课时化合价导学案

第第页2023-2024学年科粤版初中化学9年级上册3.4物质的组成表达式第2课时化合价导学案3.4物质组成的表达式第2课时（化合价）

教学目的了解化学式的含义知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价能用化学式表示某些物质的组成，并能利用

教材分析重点1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学

难点1、化合价的理解2、化学式的书写3、利用化合价写化学式

教法1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练

教师活动学生活动设计意图和教学反思

（一）创设情境激趣引入【展示】化合物HClH2ONaCl原子个数比1：12：11：1（二）合作交流解读探究【设问】为什么不同的化合物中原子个数比不同呢？【过度】接下来我们介绍有关化合价的知识。【讲解】我们知道化合物具有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如果不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物，请看课本115页表格4-18【提问】通过次表格你能得到哪些信息？【小结】化合价表示原子之间相互化合的数目【过渡】：如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价和化合价的规律化合价是根据元素的性质而规定【投影】展示化合价的规定H为+1价氧为-2价在化合物中元素化合价的代数和为0根据这些规定，我们可以推知上述几种物质中其他元素的化合价【展示】下列化学式Ca（NO3）2CaCO3BaSO4Mg（OH）2【提问】这些化学式与前面的化学式有何不同？在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反应，好像一个原子一活动1.说出每个分子的构成，式计算原子个数比。活动2.通过以上展示可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同活动3.小组讨论、归纳：HCl中H元素的化合价为+1，Cl元素的化合价为-1H2O中H的化合价为+1，O为-2NaCl中Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1活动4.分析讨论：这些化学式中的元素的种类较多，不是前面物质的单一的两种元素这些化学式中有的有括号让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系化合价的得到及其概念现在的大纲已经不做要求，只需要学生会利用化合价写化学式，或已知化学式推出化合价即可。所以记住化合价是这节课的重要内容。原子团是初中阶段重要内容之一，在这里就提出原子团的概念及其化合价是相当必要的

样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。2、原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫作根【提问】原子团有没有化合价呢？为什么呢？【总结】可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为-2等所以原子团的化合价也是需要我们记忆的为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意一下几点：化合价规律：（1）化合价有正价和负价①氧元素的化合价为-2价氢元素的化合价为+1价金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价（2）在化合物中正负化合价的代数和为0（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子中，元素的化合价为0【小结】可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它【提问】化合价的数字记忆比较枯燥，我们如何去记住这么多的化合价呢？我们可以采取编顺口溜的方法。展示自编的顺口溜一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见活动5.学生讨论归纳若原子团没有化合价则不能满足化合物中元素的化合价代数和为0的规律活动6.要求学生记笔记，活动7.组织学生分小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。如果课堂时间不够，可以将这一内容放在课后，对于检测学生背诵的情况可以放在下堂课。常见离子：O2-S2-Ca2+Mg2+Fe2+Fe3+Cu+Cu2+Na+K+H+OH_NO3_CO32-SO42-NH4+PO43-总结归纳元素化合价的一般规律利用分组背诵的形式可以激发学生的潜力和调动其积极性课后反思：我觉得学生在此时学习化学的兴趣正浓，以小组的形式对化合价进行背诵，学生反应情况良好，基本能都在第二堂课就能都达到背诵要求。

【讲解】4.根据化合价求化学式的一般步骤写出元素符号，正价在左，负价在右求两种元素化合价绝对值的最小公倍数求各元素的原子数把原子数写在各元素符号的后下方按正负化合价为0的原则检查化学式根据化合价可以求出化学式，反过来根据化学式能否求出化合价呢？【讨论】已知氧的化合价为-2。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原子计算二氧化硫中硫元素的化合价（三）回顾总结归纳反思通过本节课的学习，我们知道，表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素，也可以表示出物质的一个分子中每种原子有几个。化学式是通过实验测得的，除此之外我们可以通过化合价来推求化学式。并且也可以利用化学式中各元素化合价代数和为0的原则来求出化学式中每种元素的化合价。由此可见，我们应该把化合价作为一种重要工具应用于日后的学习中。（四）应用迁移巩固提高活动8.请学生阅读课本91页的例题，总结出应用化合价求化学式的步骤排——按顺序写出元素符号(正价左负价右，NH，例外)(氢前氧后、金属前、非金属后)。标——在元素(或原子团)符号正上方标出化合价。叉——将化合价的绝对值交叉写到另一符号的右下方作为它的原子个数。查——化简个数比(有些不能约去，如C2H4)1个的1字略去，再检查正负化合价的代数和是否为零，擦去上方的化合价。配以补充练习活动9.学生代表发言：在二氧化硫中氧元素的化合价为-2，根据化合价代数和为0的原则，S肯定为+x+x+（-2）x2=0求得x=+4所以二氧化硫中硫元素的化合价为+4。活动10.回顾总结归纳反思：(1)书写化学式必须由实验事实决定，明确有什么元素，每种元素各有多少个原子(由化合价可确定)。(2)二元化合物化学式写法的四个步骤：排——按顺序写出元素符号(正价左负价右，NH，例外)(氢前氧后、金属前、非金属后)。标——在元素(或原子团)符号正上方标出化合价。叉——将化合价的绝对值交叉写到另一符号的右下方作为它的原子个数。查——化简个数比(有些不能约去，如C2H4)1个的1字略去，再检查正负化合价的代数和是否为零，擦去上方的化合价。(3)二元化合物的读法为：从右到左读作“x化x”(有时要读出原子个数。有些读法特殊，如H2O)。这个部