指导年轻教师过程材料

指导年青教师过程资料年青教师一般知识面宽，思想活跃，富裕激情，对新事物接受很快，但没有教课经验，对小学数学教课缺少感性认识。如在教材的驾御、讲堂的调控、教育教课规律的娴熟运用等方面尚存在不足。所以，快速提升其业务素质，促使他们早日成才是事不宜迟。依据县教育局教师下乡支教和学校对于结对指导培育青年教师的相关规定，并征询了校领导的建议，学校安排我与刘娜老师结对，担负起指导培育他的任务。现在指导培育已近结尾，现将在指导培育过程中的领会与做法总结以下：一、因材施教，着力提升其学科教课修养刘娜同志虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教课实践中怎样运用这些理论知识尚经验不足。如他开始上课时老是喜爱一个人唱“独角戏”，喜爱讲得越多越好，也不论学生的反响怎样，不断地输送信息；只知道按学生注意规律安排教课过程，不注意依据学科特色和专业特色设计教课方案等，教课中常走弯路。针对他这类状况，我第一让他订一些专业杂志，如《数学通告》、《数学实践与认识》、《中学数理化》等，学习数学学科教课方面的基来源理，掌握其基本规律，借鉴识人成功的经验，宽阔视线。和他一同学习新方案、新课标，确实提升学科教课修养，并且着重理论和实践的联合。指导他依据学生的知识水平易认知能力进行数学基本功训练，创建适合的教课模式，选择新奇的教课方法等。我先后多次进行公然课教课，让他学习我的成功之处，运用所学的理论剖析我教课中的不足之处。同时安排他随堂听课，学习原汁原味的讲堂教课，体验数学教学的魅力；我每学期听他的课都达10节以上，争取每个单元听2课时，听后必评，详细剖析他教课中的成功之处和不足之处，帮他想点子，找方法，并鼓舞他的点滴进步。二、增强“惯例”，提升教课水平增强教课惯例是提升讲堂教课质量的保证。在指导、培育过程中，我严格恪守教课惯例，提升教课质量。、过教材关。领悟新课程、新课标的精神，深入研究教材，是提升教课质量的基本保证。我要求她正确掌握小学数学教课目的、要乞降教材内容，并在创建性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。如增强与周边学科的有机联系，进行知识浸透、迁徙，编写与教材同步的相关资料，拓展教材内容。在帮助他研究教材过程中，我以经验教训和进行示范相联合的方法来指引他研究教材，运用教材，过好教材关。、增强教课方案，提升备课水平。高质量的教课方案是充足的课前备课的结果，是讲堂教课成功的前提，这一环节十分重要。为此，我老是带着他提早一周备课，进行教课方案。告诉他备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注数学教课方案的新视线，确立教课目的和重难点，设计教课过程，选择教课方法，写出规范的教课方案。、抓讲堂教课基本技术训练，增强教课基本功。这是一个好的数学教师的立足之本。数学讲堂教课必备的基本功比许多，如语言的运用，启迪性发问，电教手段的使用等。我不断地提升自己的教课基本功：我参加一般话培训；几何画板课件制作。我常常以我的经历告诉他， “打铁还得自己硬”，要想成为一名好教师，就一定要练好基本功。我不单给他提出基本功训练的要求，并且经常敦促他，拟订技术训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项查收爬坡，刘娜的教课基本功日渐进步，教课水平也在不断提升。三、联手共进，参加教课研究现代社会要讨教师是个研究者。我在指导刘娜搞好教课的同时，还用实质行动鼓舞他踊跃参加教育教课探究、研究，从自己教课实践中发现问题，确立研究论题，以教研促使教课。我在借鉴识人教课经验基础上，联合自己多年的教课实践，提出了小学数学“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”，变“我会学‘为”我会教”。刘娜对我的说法非常同意。在我的启迪下，他联合学生的特色，创建性地进行了全方向、多侧面、多层次的提升学生数学能力的讲堂教课试试，并获得了必定的收效。我还和刘娜一同撰写教课论文，互相促使，共同提升。在我的指导培育下，刘娜经过自己的努力，在教课上不单教课艺术日渐成熟，能较好地驾御讲堂，公然课多次在学校遇到好评，并且还撰写了多篇教课论文和教课方案。刘娜同志谦逊勤学，经过几年的指导培育，她成长很快，由“毫无教课经验”的教师到“会教”、“能教”的教师。但他心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的数学教课骨干。我