古代诗歌鉴赏 专练（含解析）2024届高中语文统编版一轮复习

古代诗歌鉴赏【高考原题】（2023新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。2.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。【考情分析】本题为古代诗歌鉴赏题，共有2个试题，考查形式都为1个客观题和1个主观题。第一小题考查了鉴赏诗歌的思想内容、艺术手法。第二小题考查了理解分析诗歌思想内容。【变式训练】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。秋兴①陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮②，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】①作这首诗时诗人59岁，闲居山阴。②迮(zé)：狭窄。3.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.首联中，作此诗时诗人已头发花白，赋闲在家多时，仕途前景不容乐观。B.颔联中的“乾坤迮”描写诗人凭栏高阁之上空怀满腔愤懑，有较浓厚的主观色彩。C.颈联中的“五更画角”本指军中画角在五更时的报晓声，这里代指军营或者战争。D.尾联中，诗人使用虚实结合的艺术手法，描写自己将在烟雨中、丹枫下垂钓的画面。4.后人评价此诗沉郁顿挫，颇有杜甫之风，所谓“沉郁”，指诗歌的情感深厚、浓郁、忧愤，请结合诗句分析诗人抒发了哪些“沉郁”的情感。阅读下面这首诗歌，完成下题。和谈校书秋夜感怀，呈朝中亲友①白居易遥夜凉风楚客悲，清砧繁漏月高时。秋霜似鬓年空长，春草如袍②位尚卑。词赋擅名来已久，烟霄③得路去何迟。汉庭卿相皆知己，不荐扬雄④欲荐谁？【注】①此诗是诗人被贬为江州司马时所作。谈校书应为诗人在朝为官时的朋友。②袍：官袍。③烟霄：喻显赫地位。④扬雄：擅长词赋写作，曾被大司马王音推荐。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.第一句中的“遥夜”和“凉风”照应了标题中的“秋夜”，点出了诗人所处的环境。B.第二句通过对捣衣声和漏刻声的描绘，以动衬静，营造出月夜清幽的氛围。C.第五句中的“擅名”，指有名声。这句说诗人在词赋方面享有好名声已很长时间了。D.第六句中的“去何迟”与上句中的“来已久”形成了鲜明的对比，突出诗人的心绪。6.尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下题。访村老陆游强健如翁举世稀，夜深容我叩门扉。大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归。骨肉团栾无远别，比邻假贷不相违。人间可羡惟农亩，又见秋灯照捣衣。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联点题，用夸张手法写村老之强健，他至夜深仍精神矍铄，可与诗人款谈。B.颔联叙所见之事：村老长子勤于耕种，披星而出；幼子外出捕鱼，乘月而归。C.颈联上句承上，写村老一家骨肉团聚，无须远别，下句转写其与邻里的关系。D.全诗语言平易，感情深挚，情韵悠然，描绘了一幅温馨的乡村野老生活画卷。8.“村老”的生活有哪些可羡之处？请结合诗歌简要分析。阅读下面这首诗歌，完成下题。古诗十九首·孟冬寒气至[东汉]无名氏孟冬寒气至，北风何惨慄。愁多知夜长，仰观众星列。三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。一心抱区区，惧君不识察。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.“孟冬”指农历十月，“三五”指农历十五日，蟾兔是月亮的代称。主人公面对袭来的寒气、凛冽的北风，发出了寒彻心髓的惊叹。B.客人在信中前半讲长久的相思，后半讲长时间的离别，可见相思之苦。C.主人公曾经追想遥远的往事，更有现实中对书信珍视的描写。D.结尾两句，思妇自诉衷曲，表现其坚定不移的爱情。整首诗语言朴实，情感真挚。10.分析全诗是如何表现抒情主人公的情感的。

答案以及解析1.答案：A解析：鉴赏诗歌思想内容“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。2.答案：①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。解析：思想内容鉴赏这是林希逸对友人关于治学论述的答复。首联主要写诗人对治学方法的态度和认识。首句中，“逐字笺”是研读经典的方法，“学转难”道出了诗人认为用“逐字笺”这种学习方法难以领悟经典真谛的观点。次句写生活中的治学现象，即那些未掌握经典真谛的人，张口闭口都是曾参颜回，做学问流于表面。这两句看似平铺叙事，实则流露出诗人的嘲讽之情。颔联说的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人们口耳流传的话语中。颈联以“参禅”“修仙”为例，以类比的方式阐述自己的治学观点。诗人认为，求学需要“自参”“亲炼”，亲身治学方可获得学问真谛。尾联引用魏了翁的名言进一步强调自己的观点，桃李在卖花担上活力不再，只有亲自到树头枝底才能体会到它们的活泼精神，即研读经典唯有回归本原，方能获得学问真谛。3.答案：D解析：C.“情调截然不同”错误，“川途渺渺正扬舲”诗人有“川途渺渺”之感，是一种苍凉迷惘的心情。这种既壮又悲的旅感，便为全诗定下了基调。尾联是雄豪与悲凉两兼的心情的自然发露，与首联的“扬舲”之初的情调遥映。故选C。4.答案：①年老多病，时日无多之悲。作者在首联、颔联写到自己快要满头白发，晚年多病，感慨岁月无多，直抒胸臆。②国土沦丧，战事未停之愁。“乾坤迮”一语双关，暗指国土沦丧，“五更画角”虽为虚写，但可见作者心系战场，仍为战事忧愁。③报国无门，无奈隐居之叹。由颈联可知作者仍关注国事，但只能“空许国”，所以尾联所言的隐居垂钓实为报无门时的无奈之举。解析：颈联虚实结合，时空交融。三国、六朝俱成陈迹，唯有春草、晚山依然青碧。“春草碧”“晚山青”为眼前所见实景；想到“三国旧愁”“六朝遗恨”，生出“悲凉”心情，为虚写想象。寓情于景。作者由眼前“春草碧”、“晚山青”，联想到“三国旧愁”、“六朝遗恨”，三国、六朝俱成陈迹。所见江山年年如旧，而人事几许盛衰，表达了物是人非的感慨。5.答案：B解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、语言和评价诗歌观点态度的能力。B项，“营造出月夜清幽的氛围”错。结合第一句中的“悲”，再结合此句中捣衣声的“清”、漏刻声的“繁”、月亮的“高”可以看出此句营造的氛围是凄清，故“清幽”不当，写捣衣声和漏刻声也是为了突出氛围的凄清。6.答案：①怀才不遇的苦闷之情。诗人借“荐扬雄”的典故，表达了自己无人引荐的苦闷之情。②对知音的渴望之情。“汉庭卿相皆知己”借汉庭多知己的历史往事，流露出自己对知音的期盼。③对自我的宽慰。诗人把自己比作才华横溢的扬雄，是对自我的安慰之语。解析：本题考查评价诗歌中诗人的思想情感的能力。“不荐扬雄欲荐谁”意为“不推荐扬雄又推荐谁呢”，结合注释④可知，诗人借“荐扬雄”的典故，表达了自己因没有一个像大司马王音一样的人举荐而产生的苦闷之情。诗人以扬雄自比，把自己比作才华横溢的扬雄，认为自己被贬为江州司马，只是一时的处境困厄，将来必定有人举荐，表达了诗人对自我的安慰。从“汉庭卿相皆知己”可知，诗人借汉庭多知己的历史往事，表达了自己肯定会有知己朋友出来引荐的信心，流露出对知音的期盼。7.答案：A解析：A项，“夸张手法”错误。首联写村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，表现出他的精神头很好，侧面反映出他身体好，所以写村老之强健是实写，没有用夸张。8.答案：①“村老”年高体健，举世稀少，夜深而精神不衰，令人羡慕。②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，可共享天伦之乐，令人羡慕。③“村老”乐于助人，不吝借贷，邻里关系非常融洽，令人羡慕。解析：本题考查理解概括诗歌内容的能力。由首联“强健如翁举世稀”可知，村老在深夜仍欢迎访客，可以与诗人交谈，可见其虽然年龄很大，但身体强健，精神头很好，没有疾病的痛苦，这是可羡之。由“大儿叱犊戴星出，稚子捕鱼乘月归”“骨肉团栾无远别”可知，村老长子勤于耕种，披星而出，幼子外出捕鱼，乘月而归，一家骨肉团聚，可共享天伦之乐，无须远别，这是可羡之二。由“比邻假贷不相违”可知，村邻相借，村老不推诿，乐于助人，邻里关系很好，这是可羡之三。9.答案：B解析：B项，“客人在信中前半讲长久的相思，后半讲长时间的离别”错误。“客从远方来，遗我一书札”，是说“有客人从远方到来，带来了你给我的书信一封”，“客”是受到思妇的丈夫的委托捎来了信，信的内容是思妇的丈夫所写。10.答案：①直抒胸臆。结尾处直接抒情，思妇全心全意地思念游子，担心对方不能体会自己的心意。②环境描写。“孟冬”两句景物描写烘托了思妇凄然独处的哀婉感伤，表达对久别游子的思念。③反衬。“三五”一句通过十五的圆月反衬自己的孤独寂寞。④动作描写。思妇夜不能寐，仰望星空，把书信放在衣袖里珍藏，这些动作都表现了思妇对游子的思念之情。解析：前两句“孟冬寒气至，北风何惨慄”，写到农历十月，寒气逼人，呼啸的北风多么凛冽。这里所描写的环境既指天气的寒冷，又衬托了人物内心的愁苦凄凉，表达了对游子的思念之情，所以是运用了环境描写来抒发主人公的情感。三、四句“愁多知夜长，仰观众星列”，写到思妇独自一人，夜不能寐，在漫漫长夜仰望星空，感知夜晚的漫长。五、六句“三五明月满，