小学数学学科送教下乡活动总结

小学数学学科送教下乡活动总结为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。按照我县教育局进修校的安排，我有幸参加了x县小学数学专家团队“送教下乡”活动，为了每次活动都能顺利完成，我所承担的每项任务都进行精心准备，虽然每次活动的时间不是很长，但每次都让我感受到了学员的学习热情，感受到了一个全新的学习与交流的舞台。在诊断示范阶段，x老师、x老师、x老师，x老师都承担了一节示范课，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电，发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。在磨课研课阶段，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，而我个人听课评课水平也得到了提升，使整个培训过程形成了良好的研讨氛围，大家都获益颇多。磨课研课阶段，我所负责的学校是x心校，他们有四位学员，其中x老师是一位年轻的老师，她的课件制作精美，每个环节精心设计，能抓住孩子的年龄特点展示教学，可就是由于年轻，教学经验不足，教学重点总是把握的不到位，通过两次麿课，她更好地把握教材，突出教学重点，突破教学难点。x老师在教学《找规律》时，没有注意学生的年龄特点，在归纳规律时，只注意了严谨而忽视了简洁，过多地使用长句，学生较难接受，亦比较枯燥。后来经过研讨，磨课，他的儿童语言更有吸引力了，能用简单的一个词来概括要点，达到了简洁的目的，同时也注重了数学与生活的密切联系，发现规律美，创造规律美。在第二次磨课后，教师准备充分，教学严谨，干净利落，在充分发挥教师主导作用的同时，把课堂交给了学生，谢老师课件制作精美，起到了很好的辅助教学的作用，已经是一节比较成功的课了。但我们没有就此停下，依然坐下来分析这节课，寻找细节上的一些瑕疵，如：学生表述语言上的一些错误没有及时纠正，与学生的情感交流不够亲密，对学生的评价语单一，教学环节的连接上还稍显生涩，不够流畅，希望谢老师在下次上课时注意这些细节，使这节课更完美。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手。研课磨课更是一种财富，是全体成员倾囊而出，坐在一起，交流碰撞出的火花，磨课的课堂就是一个供大家研究的大舞台，由初始的平淡无奇到后来的精彩纷呈，就是一个蝶变新生的过程，在这次活动中，不管是送教专家还是培训的学员，都收获了成长的快乐，为我们今后更快更好地成长起来奠定了坚实的基础。送教下乡活动，不仅搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野，还充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身