海归大学老师心得体会

海归大学老师心得体会海归大学老师心得体会19.23至9.27是本期骨干教师培训为期一周的教育实践阶段。在培训部的活动安排下，本人有幸随同数学二班的学员们一起走进泉州实验小学、泉州第二实验小学、南安市柳城小学、南安市官桥中心小学等四所学校，近距离地感受名校风采、聆听名师们的精彩课堂。此次教育实践之行，给我们带来了很大的收获。一、感受了名校风采9月23日，我们来到泉州实验小学，受到了热情的欢迎和接待。在该校红领巾小导游的带领下，学校曾旭晴校长亲自陪同学员们参观了校园文化建设。优美的校园环境，积淀丰富的校园文化，各种育人设施和绿化小品相映成趣，形成美化、绿化、教育化的育人环境，这一切让参观的学员们赞叹不已。随后，张丽黎副校长向骨干教师们介绍了学校开展校本研修活动的形式和创举。陈璐、黄灿宁、王明滨、周玉燕等四位老师分别从《培养低年级学生口算能力的实践与思考》、《小学生数学反思能力的培养策略》、《小学数学课堂教学困境与对策的实践探索》、《小学高年级分层教学的实践与反思》这几个主题展示了各自的小课题研究成果。此次泉州实小之行，让学员们近距离领略了名校、名师的风采和魅力，充分感受到了泉州市实验小学“卓然先行，实验进取”的精神，真是不虚此行。9月24日，我们如期前往泉州第二实小。在这所办学历史不长的学校里，我们随处可以感受到他们“宽松浓厚的学术氛围，锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神”校园文化氛围和蓬勃的生命活力。学校面积虽不大，但却能立足于现状，将空间有限的校园布置得富有浓厚的教育文化气息。走过校道，走上楼梯，随处可以看到学生的作品。校方善于利用一切可以利用的空间，来展示着孩子们成长的点点滴滴，内容上除了习作，还有美术、书画，艺术作品等，另外还有孩子们活动的剪影照片。校园的角落，围墙边沿还种些绿色植被，给校园增添无穷的生机，与孩子们的成长相得益彰，可见校方对校园的文化建设用心良苦。二、观摩了精品课堂泉州二实小历来以拥有众多名师而著称。9月24日，在这里，我们观摩了公心冰老师《东南西北》和洪雅婷《确定位置二》。这是二节精心设计、令人耳目一新的高质量的数学课。二位老师有着不同的教学风格，也体现了不同的独特的精彩，在教学中，她们根据学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情景，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力，给所有听课教师留下了深刻的印象。“窥一斑可见全豹”，透过二位老师精彩的表现，我们可看出她们背后拥有着一支实力强大的数学教研团队。后来的南安市柳城小学和南安市官桥中心小学，也分别为骨干老师们展现了高质量高水平的课堂教学艺术，让我们倍感收获良多。三、更新了教学观念通过这次教育实践学习，个人感觉受益匪浅。在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，教学技能也得到了进一步的提升。在这次培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过观摩课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、提高数学教学的有效性、数学知识的系统了解上都得到了很大的提高。清楚认识到教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。四、拓宽了学习视野每一次的小组式研讨，我们都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使大家受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，虚心向他们学习，定期交流各自的感受与作业，使自己能够博采众长、开阔视野。海归大学老师心得体会220__年_月_日，我有幸参加了__市中小学骨干教师微课制作培训。此次培训学习虽然只有短短的三天，但对我来说却是一次难忘的自我提升的学习机会。这次培训由线上学习和线下学习两个部分组成。线上学习也叫网络研修，主要围绕师德建设、学科教学能力、教学科研能力以及教育信息技术应用能力等课程。本文主要谈谈线下集中培训的心得体会。这次集中培训从_月_日开始到_月_日结束，为期三天，主题是围绕着多媒体课件的理论与实操演练处理技巧，多媒体课件和微课在教学中应用技巧、方法与原则，微课制作的基本理论与实践演练。通过这次培训，我了解到了信息时代下新的教学要求，一些网络名词比如：翻转课堂，微课教学，慕课(MOOC)等闯入了我的视野，让我深刻体会到：作为新时代的一名小学英语一线教师，面对信息技术日新月异的当今时代，必须提高多方面的知识和能力，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。通过这次培训，我提升了对PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio(简称CS)制作微课的基本方法等。这次培训让我深深体会到提高自身的专业素养的重要性，促使我有满腔热情的动力去不断学习。三天的培训学习时间虽短，却收获满满，理论知识和实践操作相结合。通过这种学习方式，我学到了很多知识，因此非常珍惜这一次的培训机会，对自己专业成长更是一次质的提升。培训返岗后在教学中我将积极尝试所学用于实践指导自己的课堂，学习借鉴先进的微课视频帮助学生解决实际问题，自己也积极尝试制作微课并计划参加老师所推荐的各种微课教学比赛。通过这次培训，我看到了主讲老师们严谨的教学态度，授课的专注，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，同时也看到了自己的不足之处。在今后的教与学中，我要改变自己以往传统的教学思想，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，创造性地使用教材，让教材内容更加符合教学实际，增强英语课堂的有效性，把课堂还给学生，挖掘学生潜能，开展探究性、合作式的学习课堂。总之，经过这次培训，我从观念上，理论知识水平上，方法以及技巧上都得到了很大的认识与提高。海归大学老师心得体会3我会跟他讲，最大的收获是大学四年的时间，不是我学到了什么，这是次要的，从知识的角度和能力的角度来讲学到很多。用另外一个三角来讲，我要用这个来讲，大学的四年，我开始的时候是这条线，高中刚毕业，大学四年的时候，我就变成这条线。什么意思呢?我对我自己想要干什么，想要做什么，这么长一条线，我去了研究生之后，有可能会在这里，这条路更窄了。更窄是什么意思呢?就是我更明确了教育是我要从事的职业。我用一个图来表示，大学给我最大的收获，不是知识面扩展了，这是次要的，每个人都会得到。但是不是每个人都能得到的是这一点，就是你对自己的认识，对自己的定位，你大学四年之后你是否从这么宽变成窄了，能够认清楚自己，不一定每个人都是有这种收获。所以，这个对我来讲是最大的收获，我是这么来回答他的问题。你想我大学本科的时候读工程，研究生的时候我读的是教育，工程和教育根本是两码事，一个在东边，一个在西边。而且工程毕业大家都知道赚的钱比教育要多，当老师的钱要比当工程师的钱要少，这是肯定的。但是这个就是我最大的一个收获。林杰老师谈教育本质：让人不会被机器替代现在有一个数据，世界上有将近2亿人，他们离开自己的本国，工作于另外一个国家，也就是说你出生的地方跟你工作的地方是两个地方，世界上现在有两亿人是处于这么一个阶段。包括很多外籍的，包括今天在座的外籍的在这里工作，这说明什么东西?我介绍一个非常好的网站，这个网站来自ACT，大家都知道SAT，大家考ACT可能比较少，这个ACT的官方网站，列出了几大块行业跟专业之间的联系。什么意思呢?想象一下，这一块专门是跟idea打交道，就像apple，这边是跟数据打交道，比如银行领域的东西，专门跟数据打交道。这些是人跟数据之间打交道是什么样的行业?数据跟物品打交道的，比如说建筑，跟物以及跟数据打交道。你可以利用这个东西给自己做一个判断，你去这个网站看一看。这相当于ACT的另一种考试，网站上有比较好的资源，只是我们不知道如何挖掘和利用。人、idea、thinks，data也就是首先你要知道你是什么样的人，你的能力在哪里、兴趣在哪里，然后再去看你合适什么样的。比如你是艺术类的，最强调跟人打交道。你根据自己的兴趣可以去挖掘。我想介绍一些资源，不针对细节去讨论，每个行业、职业跟专业之间的特点，这个资源非常好，利用今天这个机会介绍给大家。回答了所有家长问的我的孩子选什么专业，怎么选，以及以后干什么事情，这是非常好的资源。还有很多家长考虑，劳恩最近去CCTV做了一个话题的采访，主持人就问她，你是不是学成之后会回国。她说谁知道。当然主持人就跟她开玩笑，正确的答案是“是，我要回国，我要为祖国做贡献”。主持人当时开了这么一个玩笑。问题其实很多家长关心，我家的孩子出去之后是要回来工作的，或者是说在美国呆下来，或者是在英国呆下来，其实这个问题对我来讲不是一个问题。我们看将来的社会的时候，不是说我要在哪一个地方工作，问这个问题的时候，我们是以2013或者是2010年的时间点来考虑将来的社会，说你会在哪个地方工作。等他十年之后就三十岁或者二十七八岁的时候，很可能他是穿梭于不同国家，国与国之间的概念会减弱非常多。为什么我有这个信心呢?想象一下在座的父母这一辈，你们十几岁的时候是不是觉得上海跟上海周边的，比如从江苏盐城到上海，肯定在盐城出生，觉得肯定以后在盐城工作，觉得到上海非常远，根本是两个世界，根本不会想象到上海工作、生活。但是现在空间这么小，现在一个盐城的人到上海工作是非常正常的。我们为什么把大胆的想象一下，以这个方式想象一下国家和国家之间的关系。你出生在中国，完全可能像盐城到上海这样穿梭，中国跟美国之间，或者南非跟印度之间，很有可能他们这一代人也是像盐城跟上海这么穿梭的概念。当家长问我这些问题的时候，我说如果他们十年、二十年后，我在哪里定下来这不是个问题，而是更重要的是他们应该是在不同的文化跟国界之间进行穿梭。如果以这样的思维去思考，那你的思维就非常perfect了，那我们就要考虑你的孩子或者你自己作为学生，你应该具备什么样的能力跟认知。美国从2000年到2009年工作的变化，这是来自于麦肯锡自己做的专业报告，这边工作增长是4.8%，这里的工作是消失掉了，负增长。什么意思呢?可以被机械化代替掉的，比如你去超市里边换钱、买卖，比如你去生产东西，完全都可以机械化。没有被代替掉的是什么呢?律师、护士、老师，反而有些增长。人跟人之间无法被机器代替掉，它增长。国界之间的穿梭，文化之间的穿梭，以及你要具备的能力，你无法被机械化代替掉，这些技能你要考虑到，将来一是你有什么样的事业，二是你有什么样的技能，才能属于这个部分。负增长是很糟糕的，这是美国过去十年的数据。在中国慢慢进入一个成熟的社会之后，很多东西，人跟人之间打交道会越来越好，被机械代替的职业会吃亏。你的孩子在高中，先不讲职业，先讲技能，现在我们要得到的能力是什么呢?举一个非常具体的例子，就像他们这次举办的新浪的这个活动，用机器人能代替了吗?肯定代替不了，就是这样。这样的能力，他们通过这样的东西来举办这样一个活动，他们所学会的人跟人之间打交道的能力也好，或者说是人脉也好，无法用机器代替掉。所以，我非常欣赏学生暑假期间能够学生自主、自发的搞这样一个活动，非常欣赏。因为这个对以后非常有帮助。做往前推，刚才讲到大学的专业、职业，往前推就越来越接近在座的年龄段。对于这个来讲，充分利用高中资源，我们都是去美国读高中或者去英国、新加坡读高中，花了同样的钱，花了同样的时间，但每个人的收获肯定是不一样的。其中有一点区分，有些人性格比较主动、乐观、开放，他所吸取的营养就非常多。但你同样花的时间和钱，获得比较多。但甚至有些人被转回到中国读书的也不少，只不过比较隐性，大家没有看见而已。有一点除了主观的性格方面、能力方面，我们无法去改变每个人的时候，有一点是可以去提前做准备的，也就是你提前知道你如何去利用美国学校的资源，也就是你知道利用美国学校的资源，你进去之后胸有成竹，底气足。举两个例子，作为一个过来人，我讲这个是以老师的身份来讲，很多的时候不仅仅是你经历之后才知道，很多时候老师看学校运营学生参与的角度跟高度，跟学生是不一样的。比如升学指导办公室，这在美国高中都有，都是指导学生申请美国大学或者其它大学的办公室。但是我发现，最起码我见的几十上百的国际学生当中，他们对这个办公室的利用率不高。很多时候我听到，他们不懂中国学生的一些需求，所以给的力不够。但是，有可能这个是对的，但从客观的角度来讲，他们对这个办公室决策的人认识度也不够高。举个例子，升学指导办公室里边有几个老师是管理每一届学生的升学指导，而且升学指导老师会为每个学生写推荐信的，这是必须的，相当于中国的班主任一样，但还是有很大的不一样。你作为一个学生，必须要跟他们建立非常好的关系，这种关系需要什么呢?需要时间的积累，不是到了12年级的时候，哇，需要他们的时候，你再去找他们，说我是谁谁谁，我现在申请学校，需要你们的推荐信。他们必须是9年级、10年级的时候，特别建议直接主动去介绍给你的升学指导办公室的人认识，我是谁，来自于哪里，我想跟他们交朋友。也就是说非常自然的一个跟他们交流的过程。平时发生一些什么事情的时候，校内体育也好，课内的课业也好，都要跟他们去交流，甚至说找他们作为一个资助的资源。我碰到问题了，现在需要你们的帮助，你可以找他们。这是什么意思呢?你在这两三年积累当中，他会非常深刻的认识你，到最后你申请美国大学的时候，你不需要到最后坐下来跟他谈我之前发生过什么事情，你可以帮我写一个非常强有力的推荐信，而是他对你这个人已经有非常深刻的认识，他在写推荐信进行申请指导的时候，就会写得非常强有力，信就写出来了。但是这件事情，如果我作为老师，作为过来人不讲，有些学生的性格开放、开朗，他主动也会利用起来。但是有很大一部分学生，是摸着石头过河，他到最后才会意识到，哦，原来有这么一个角色，有这么一个办公室。所以，我刚才讲到第一个问题，同样的时间、同样的钱花进去，得到的营养是不一样的。所以，除了主观上面个体之间的区别不能改变之外，客观上可以提前讲，这个就是一个例子。其他的话也非常多，不一一再讲，如果你充分利用这个资源，在座的可以向师哥、师姐咨询他们的一些问题，参加新浪的活动也是提前知道怎么样利用。美国高中资源的利用，结合大学的衔接，包括时间的管理等等，也非常重要。最后，入学后的挑战，又得时间往前推。你刚刚入学之后会遇到什么样的挑战，把这个环节留给在座的一些在读学生的嘉宾，跟他们谈一谈他们在学校里碰到的更多的挑战，以及他们如何克服的。还有的同学是没有去，正在做申请，我讲一下申请策略跟准备。这个话题非常大，可以重新再开一个讲座，专门讲这个，而且社会上讲这个其实非常多。我并不在意把这个讲得多透，社会上特别是公司方面，有些是留学公司自己办的，很可能这方面做得更多一点，建议可以多听听他们不同的讲座。我要讲的一点，属于比较真切的建议，你申请寄宿高中竞争非常激烈，从一个性价比来讲，前期的投入，不管是时间还是钱的投入，我非常建议可以考虑走读学校。走读学校的资源也非常丰富，只是有一点令大家比较纠结，就是寄宿家庭。除了这个之外，其它性价比都非常好。海归大学老师心得体会4大家好，非常荣幸今天有机会来参加新浪组织的这次活动，也非常感谢这两位小留学生幕后的组织，确确实实花非常大的精力跟自己的头脑风暴也好，还是他们体力的付出也好，真是付出了非常多。可以看得出来，暑假期间他们这样的活动，是他们作为一个留学期间过程当中的一部分，也就是说特别是10年极、11年级，想象一下，比如孩子在国内读书的时候，他们暑假的时候10年级、11年级在干什么。比如这些小留学生，他们10年级、11年级在暑假的时候干什么，现在做的事情对他们将来的发展又有什么样的连接，这是一个比较好的切入点，大家可以带着这样一个实际的现象自己思考一下，对将来的准备程度。我快速介绍一下我本人，因为有些家长对我认识已经有一段时间了，知道我是谁。但是对有些家长来讲比较陌生，我就简单介绍一下我自己，也是表示对现场各位观众的尊重，知道在场讲话的那个人是谁。我曾经也是一个小留学生，这是我跟他们之间的一个连接点，有一些共鸣。虽然我的年纪比他们大十几岁，因为我今年30出头，他们还是高中的11、12年级的学生，生肖来讲我大他们一圈。但是我跟他们共享的背景，我曾经是一位90年代的小留学生，那个时候其实中国根本没有小留学生的概念。想象一下，读本科的时候根本没有这个概念。以前90年代，肯定都是研究生或者是去读博士为主，可以想象一下那个时候少之甚少。因为我是过来人，以及还有一个特点，我之前在美国当过老师，跟学生住在一起，我一打开门，我的旁边就是学生的宿舍，同一层楼里面的宿舍。他们去美国读书的学生非常清楚这是一个什么样的概念，包括你的学生可以进你自己的宿舍喝茶或者一起用餐，都是非常家庭式的活动。我当过老师，做过学校里面的行政工作，我当时做了一个很小的决定，当时因为小留学生有一个挑战，挑战是什么呢?时间久了，你会忘记中文，如果不去用的话，这个对家长来讲或者对学生来讲，是要考虑到的一点。我进入职业之后，当老师之后，我发现我用英文非常多，从15岁一直到硕士毕业，中文用得非常少。我就在新浪网上开了一个博客，开博客的原因是什么呢?第一个原因是要惦记写中文，写文章，这是我的第一初衷。第二个目的，我要记住我在美国教书时候的经历，我就开始写这些东西。写着写着就开始有些读者出现了，特别是对美国教育非常有需求的人就出现了。慢慢慢慢就是一个水到渠成的过程，写了4、5年，就变成书，我还要感谢新浪博客给我这么一个平台，无心插柳柳成荫一样，变成这么一个过程。这是大概介绍一下背景。今天重点是几点，几个打号的是重点，从时间上来讲，你可以看得出来，很多人在这个时间点，你的孩子已经进入高中了，但是还没有毕业，或者我想看一下今天在座的有没有还没有去的?要准备去，但是还没有去。还有多少位是已经在那里了。这两点是高中申请跟进入高中之后的一些挑战。我更想讲的是这两点，有人可能会觉得这是不是太超前了，或者对我来讲没有什么太大的用处。我是希望用一个倒推的方式，希望大家能够看到一个大的目标。你在做任何一件事情的时候，必须知道这个事情所处的角色跟那个时间空间、地点在哪里，比如我现在在做这个小事情，但是这个小事情扮演的角色是什么。中国家庭的意见，做的非常出色的事情是，我读小学，我要进入更好的初中，进入更好的高中、大学，为以后职业发展做一些规划。其实用这个例子，已经是一个很长远的计划。我希望你能够看到这个大的计划，从职业发展规律来讲，再往前推，推到大学应该怎么样，再往前推到高中应该怎么样，我希望你看到的是一个长远的目标，而不至于忙忙碌碌在做一些事情，到最后最可怕的是忙忙碌碌之后，效果是碌碌无为，因为你没有看清楚你将来的目标是什么，长远的目标是什么，这是我的一个建议和忠告，我们经常会被一些小的事情消耗了你很大的心情、资源。对于前面两点，我想讲一点，我参加一个新浪国际学校峰会的时候，有一个校长讲得非常好，跟我有共鸣。他讲了两个词，一个叫做“培训”，我们在讲教育的时候，在讲培养。培训跟培养是分开的两件事情，虽然我们在追求国际教育，但是很多时候我们会进入一个误区或者是进入一个狭隘的空间，去做培训了，花很大时间、精力、资源做培训，然后到最后培养出来是什么样的能力呢?你并没有一个非常明确的目标。但是这个过程当中，你没有对人进行培养，我现在作为老师喜欢走培养这条路，培训只是其中的一部分而已。我今天带来了两个三角形，三角形是什么意思呢?这个叫做个体的求学规律。我们从小学开始对这个世界的认知是很小的，年龄越小，小学的认知很小。当你慢慢长大，会对这个世界认识越来越多，知识面越来越广，到大学以及到成人之后，这是求学的规律。但是我希望你看一下下面另外这一张图，个体的职业发展规律。什么意思呢?如果大家都在小学，没有大学生，可以想象力非常高，没有把你限制的一个路径，你还没有形成。所以，小学的时候，只是上兴趣班，弹琴、画画，非常多，那个等于就像一个小学生干职业一样。当你一旦到大学之后，其实你的职业越来越有清晰度，是不是这样?学习是倒三角，从零开始到非常丰富的知识面。反过来从职业上面来讲，你是希望对你职业的发展定位是越来越清楚，希望你在大学之后，你非常的知道你职业要干什么。我接下去要做一件事情，什么事情?我在这里画了一张图，这张图有两种颜色在里面，一个是红的，一个是蓝的，那是正三角形和倒三角。什么意思呢?我把这两个三角放在一起，一个是知识面的发展角度来讲，你的知识面越来越广。另外，你追求职业发展的时候，定位是越来越清晰。你把这两个三角放在一起重叠的时候，发现有什么东西呢?是一个钻石形状，中间有重叠的部分。什么意思呢?我来解释一下，你的知识面从下面往上走越来越大，但是你同时职业发展是同没有开始到后面定位非常清楚。这个钻石的形状对我来讲就是形容一个人试错的过程，对我来讲是孩子从小学生长大，到成人，到三十而立的时候，是试错的过程。试错的过程是有代价的，也就是说你可以从下面一点往上走，可以试错，但是最大的一点，它最宽的时候，就开始往窄的地方走，也就是试错到一定程度的时候，你开始又要去清晰的定位了。这里可以