人教版七年级历史下册《一单元繁荣与开放的社会第8课辉煌的隋唐文化(二)》教案3

魏晋南北朝的科技与文化教课方案一、教课目的1.指引学生学习贾思勰、祖冲之、王羲之在本事域的突出成就，以此为依靠使学生认识农业技术、书法艺术、数学历法在魏晋南北朝时的发展概略，加强对中华文化的认可感与骄傲感。2.经过贾思勰、祖冲之、王羲之的事迹资料的叙述，激励学生、砥砺意志、奋斗图强、勇于实践。3.经过贾思勰、祖冲之、王羲之的学习，激发学生的爱国忧民的崇高情怀。二、教课重难点要点：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之难点：科学家祖冲之三、教课策略1.问题教课法：以教材为主要学习资料，利用教师的问题设计，指引学生自主学习、合作研究相联合解决有关问题，对魏晋南北朝的科技与文化形成整体认知。2.故事汇：经过师生共同讲历史故事的形式，知道贾思勰、祖冲之、王羲之的事迹，并归纳归纳从他们身上能够学习的优异质量。3.史料剖析法：经过有关历史资料或阐述资料，指引学生认识到伟人真实的伟大在于伟大的爱国忧民的情操。四、教课准备教师准备：1.采集历史资料、整合历史资料。2.制作多媒体课件。学生准备：1.查问“欹器”有关知识，并用一句话归纳。2.采集贾思勰、祖冲之、王羲之的事迹(故事)，形成演讲稿，准备讲堂叙述。五、教课过程【导入新课】学生：联合自己课前查阅的资料，每人归纳成一句话来说欹器。教师总结：教师展现不一样的欹器图片,也能够叙述“孔子观器论道”的故事，最后总结学生的讲话，提出教师自己总结的一句话：“虚则欹、中则正、满则覆”。以“欹器的戒备之用”引出祖冲之制作欹器并告诫竟陵王的历史故事，导入本课。设计企图：让学生用一句话来说欹器，以此锻炼学生的归纳总结能力，并直接切入本课主题。【讲解新课】教师：以贾思勰、祖冲之、王羲之为例，看看他们怎样为事、为人、为国为民的?1.为事：他们在各自的领域做出了哪些突出成就?(1)教师展现指引问题。(见课件)(2)学生依据问题进行自主学习，1、2、3组分别自主学习贾思勰、祖冲之、王羲之有关知识，并回答教师展现的指引问题。4、5、6组自主学习贾思勰、祖冲之、王羲之的有关知识，并增补(或纠正)1、2、3组的回答。(3)教师总结、完美学生讲话，教师在总结时应注意使学生对农业、数学、书法等领域在魏晋南北朝时期发展的整体状况有所感知。在此基础上整理展现表格。学生稳固校订。设计企图：让学生依据问题自主学习，锻炼学生自主学习新知识的能力和归纳总结的能力。2.为人：他们身上有哪些道德值得我们学习?展开故事汇活动，由学生叙述故事，说明故事所表现出主人公的优异质量。参照故事：贾思勰虚心学喂羊、更正氾胜之的错误;祖冲之计算圆周率、制作欹器;王羲之墨池传说、竹扇题字、书成换鹅等。故事所能表现主人公的优异质量，要修业生叙述结束后，即时总结，其余学生能够适合增补。如以上参照故事能够表现的质量有：注意实地检查、虚心学习、不唯书、不迷信、勤苦研究、勤苦练习、锲而不舍等。设计企图：让学生叙述故事，锻炼学生采集历史资料的能力和口述能力。教师：中间穿插叙述钟繇、胡昭的有关知识。为国为民：他们身上有哪些千古歌颂的广博情怀。展现资料：资料一贾思勰在《齐民要术》“序”中指明，学习古圣先贤的教育，其根本目的是“要在安民，富而教之”，即怎样让公众生活平定，使他们富裕和获得修养。资料二祖冲之在《安边论》中建议政府开垦荒地，发展农业，加强国力，平定民生，稳固国防。资料三王羲之任会稽内史时，当地遭到严重自然灾祸，农业歉收，民生凋零，他为节俭粮食，几度下禁酒令，并言传身教带头禁酒。他还翻开粮仓赈灾，严惩官吏偷窃国库的犯罪行为。提出问题：从以上的资猜中，我们能够看到三人有哪些共同的质量?学生归纳回答。教师总结：三人共同的忧民爱国的情怀。【讲堂总结】展现后代对三人的纪念，如建筑、邮票、钱币、图书、活动等，提出问题：我们为何纪念他?指引学生从本课所学为事、为人、为国为民三个方面组织答案。学生归纳回答。教师总结：1.在本事域很有建树;2.对事业的孜孜追求;3.具忧国爱民的情怀。【讲