世界上最伟大的女人英文课件

世界上最伟大的女人【英文】11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克世界上最伟大的女人【英文】世界上最伟大的女人【英文】11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克GoldaMeirwasoneofthefoundersoftheStateofIsrael.MeirservedasthefourthPrimeministerofisraelfrom1969to1974AsthebbCputit,GoldaMeirwasthe'IronLadyofIsraelipoliticsyearsbeforetheepithetwascoinedforMargaretThatcher.DavidBen-Gurion.thenationsfirstPrimeministeroncedescribedherastheonlymaninthecabinet"ShewasIsraelsfirst(and,todate,only)femalePrimeministerandwasthethirdfemalePrimeministerintheworldIronLadyisanicknamethathasfrequentlybeenusedtodescribefemaleheadsofgovernmentaroundGoldameir吨ThetermdescribeswomanisironmetaphorwasmostfamouslyappliedtoMargaretThatcher,nicknamedin1976bytheSovietmediaforherDavidBen-GurionlunchoppositiontocommunismMargaretThatcherservedasBritishPrimeMinisterfrom1979to1990andleaderoftheConservativepartyfrom1975until1990,beingthefirst(and,todate,only)womantoholdeitherpostShewasthefirstwomantoleadamajorpoliticalpartyintheUK,andthefirstof/8onlythreewomentohaveheldanyofthefourgreatofficesofstate.Shemadeaspeechin1976inwhichshemadeascathingattackontheSovietUnion.Inresponse,theSovietDefenseMinistrynewspaperRedStargaveherthenickname"IronLady.ShetookdelightMargaretThatcherinthenameanditsoonbecameassociatedwithherimageashavinganunwaveringandsteadfastcharacter随着社会的发展，经济全球化和信息化对人们的生活产生了很大的影响，同时也对教育产生深远的影响，也促进了教育改革的发展。英语作为全球通用语言被人们学习运用，为了和全球的经济发展接轨，我国高校开设英语课堂，目的在于培养应用型人才，促进我国教育与社会发展同步。而良好的英语水平，不仅能让学生获得一份不错的工作，而且也能推动文化交流，为了让毕业学生有一份好的工作，掌握一门外语是必不可少的条件。为了让学生能够更快的掌握英语，有效的课堂教学是不可忽视的。一、分层教学模式的要求所谓分层教学就是根据学生的英语水平、学习能力将学生分成不同的层次，比如：A类、B类、C类，对不同层次的学生选用不同的教材，这种教学方法符合我国当前教育发展的模式，并体现了“因材施教”的教学方法。之所以运用分层教学法模式，是因为学生对英语的接受能力上有一定的差别，而传统的教学模式压制了学生的特长发展，让学习能力强的学生感到学习没有挑战性，却让接受能力不强的学生感到英语非常难学，并且提升英语学习能力无望，从而放弃了英语学科，导致学生出现偏科现象。因而，在英语教学中，英语教师所起的作用是非常重要的。首先，教师要严格要求自己，提高自身素质。在分层教学过程中，教师是课堂的执行者，学生是跟着教师的引导学习的，因此，教师的言行将会对学生产生非常大的影响。而一名具有高素质的教师，不但能给学生带来有趣、丰富的课堂，而且还能影响学生的人生观、世界观和价值观。因此，教师要了解每个学生的学习状况，在生活中也要多关心。其次，教师除了要有较高的素质之外，还要在教学中对学生多鼓励。任何一个人都需要被肯定，学生面对较难的英语学科时，在没有学好的情况下，就会产生一种排斥心理，而教师面对学生的这一种情况时，在将学生的实际情况了解之后，还需要在课堂中善于捕捉学生的优点和亮点，并及时的表扬，学生在肯定声中建立自信，慢慢就会对英语学科产生兴趣，因此教师的引导作用也就发挥出来了。二、分层教学模式的运用1.将学生分成不同的层次。分层教学就是针对不同层次的学生提出来的，这种教学方法能够对学生“因材施教”，有利于学生的成长发展。由于学生的英语基础、英语学习能力、接受能力等方面的差异，他们对英语的掌握情况各不同，将学生按照相应的层次分类，比如：英语学习好的分为A类，英语中等的分为B类，而对英语接受能力极弱的分为C类，教师可根据不同的情况采用不同的教学方法，有针对性的提出教学方案。2.根据不同层次的学生制定相应的教学目标。教学目标是一堂课的教学导向，也是一堂课的教学内容。针对不同层次的学生，教师在制定教学目标时要有合理性。对于A类学生来说，基础知识没有问题，教师要引导学生向英语对话方面发展，英语对话包括了听、说，有利于学生的英语和国际接轨；对于B类的学生，教师在基础知识上再加强学生的阅读能力，引导学生阅读外国原著，有利于学生学习西方的文化；而对于C类学生来说，教师主要把目标放在学生的基础知识上，让学生掌握英语的基础常识，从而了解外国人的生活习俗，增加知识储备量。3.教师在教学中运用不同的教学方法。首先，教师确定的教学重点不同。由于学生对英语的接受程度不同，因此，教学目标的制定也有差异，当然，教学重点也各不相同。对于A类学生采用开放式课堂，教师将课堂的主动权教给学生，让学生发挥主观能动性，在课堂上提出疑难，教师引导学生找解决问题的办法，从而培养学生的综合能力的发展；而对于B类C类学生来说，教学的重点应放在基础知识部分，让学生加强对单词的记忆，增加词汇量，并通过背诵教师指定的短文，从而增加学生的英语表达能力。总之，都是为了让学生能够对英语产生兴趣，从而提高学生的英语素养。也让学生不同程度的适应国际发展。其次，教师要对学生的作业进行分层。由于学生的英语水平存在差异，所以，教师要根据不同的层次布置不同的作业，让学生在完成作业的同时加深对所学内容的理解。比如：教师给A类学生布置作业时，可以选择一些完形填空、阅读理解、写作等，让学生锻炼英语的综合能力，对于B类和C类学生，教师布置作业时，要选择基础性的题目，短语搭配、翻译句子等。对学生来说，布置合理的作业，学生能够认真的完成，并且能起到一定的效果，如果教师布置的作业难度比较大，学生的能力达不到，不但起不到加强巩固的作用，而且还会让学生对英语失去兴趣。因此，合理而有层次的作业任务，有利于学生进行自我检查，从而有利于学生的发展。总而言之，将分层教学法运用到高职院校的英语教学中，一方面，这符合我国目前高校英语教学的现状，有效促进学生的发展；另一方面，分层教学法的运用改变了“一代切”的教学模式，让每个层次的学生在课堂上能够表现自我，在学习中不断获得自信。从而有利于高职院校提升英语教学水平。一、引言恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。我国古代大教育家孔子也有句名言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我国著名科学家钱学森同志倡导了思维科学。思维作为一种能力和品质、是人类智慧的集中体现。批判性思维作为思维科学的一个分支，以其所倡导的辨别信息良莠的基本诉求，历来为西方文化和教育所倡导和推崇。在传统的语文阅读教学中，为了保持教学进度，教师很少会将培养学生的批判性思维作为课堂教学计划中的一部分，也很少提供学生评判的时间，也不与学生共同探讨参考答案的合理性。现阶段虽然部分教师已意识到批判性思维在阅读教学中的重要性，也尝试在阅读教学中鼓励学生对批判性思维的运用。但是由于缺少合理的方法技巧，缺乏思维培育的基本理论修养，缺乏思维结构的整体性，因而在具体的思维培育工作中存在不少盲目性。而学生由于从小就缺少批判性思维的接触与培养，在阅读教学中，尤其是关于文本主题及文本语言鉴赏时，学生对教师提供的参考答案一般都是持肯定的态度，宁可对自己的答案持否定态度，也不愿对教师的答案产生怀疑。初中生处于少年期，其身心发展基本处于一种由幼稚到基本成熟的过渡阶段。这一阶段也是各种能力得到充分锻炼发展的时间段。他们的思维相对于童年期更具有深度、广度、精确性和灵活性。他们喜欢进行奇特丰富的幻想，也喜欢别出心裁和标新立异。这一年龄阶段的思维极富创造性。二、初中语文批判性思维培养的策略初中阶段是思维引导最有效的时期，在这一阶段的教育中，应重视引导学生批判性思维朝着正确的方向发展。其主要的策略有：1．宽容学生对文本的“异态”接受是培养批判性思维的基础在阅读的过程中，读者与作品的关系总是表现为双方意义认识的双向运动和交互作用。一方面，作品所显示的意义，作者对生活的认识和态度，总要积极作用于读者，通过情感的或逻辑的力量要读者去赞成它、同情它、接受它；另一方面，读者又不是被动地接受或顺从，而是要从自己的立场、观点和价值标准出发，对作品给自己的影响和效果做出能动的反应，或者赞成，或者反对，或者同情，或者接受，或者排斥。这种能动反应的理性化，便是对作品的批判。在广泛的意义上说，读者对作品所做出的任何反应或议论，就其性质而言，都是一种批判。因为学生是存在差异的，知识、能力和环境对于学生而言直接影响着阅读的效果，多元解读是阅读的正常表现，教师要允许学生“犯错误”，也许正是这种“错误”包含着创新的因子，也许正是这种思维才是创新的动力。2创疑引趣，激发学生的思维活力现代教育心理学研究证明，激疑不仅能使学生的思维迅速地由抑制转向兴奋，而且还会促使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。在教学过程中，教师要抓住学生思维活动中的热点和难点，创设问题情境，引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在“疑”中生奇，不断激起学生学习的欲望。所谓创设问题情境，就是从学生熟悉的或感兴趣的社会现象、自然现象和日常生活中揭示一些有思考和研究价值的问题，让学生分析解决，以引发学生的认知需要，使他们产生强烈的求知欲。“激疑”的技巧在于首先要用能够吸引学生的问题或现象来激发学生的兴趣，并容易使学生产生联想，从而形成疑点，再设法去解决。“兴趣是最好的老师”。兴趣是注意力、思维积极性的出发点。兴趣能激发学生高涨的情绪，使教学取得最大效率。因此，课堂教学应把激发兴趣置于首位，教师一方面要钻研教材，落实教材内容，另一方面要创设学生喜闻乐见的情境和方式，使二者和谐地结合起来，才能取得最佳教学效果。3引疑拓思，营造认知和思辨的课堂教学氛围教学艺术水平的高下优劣，在很大程度上取决于思辨氛围的创造是否得当。阅读与鉴赏教学如能在一个浓烈的思辨氛围中，去启发学生生疑、质疑，引导他们析疑、解疑，那么，学生的思维就会一直处于积极状态中。如杜甫的《江畔独步寻花》里面，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，诗眼就在“时时”、“恰恰”两个字，而这两个字对中学生来说又是很难讲清楚的，如能营造一种良好的思辨氛围激发同学们的兴趣或好奇心，就会收到意想不到的效果。教师在这个时候，可以先列举一些前人的解读，然后结合中学生的“喜探究”、“不服输”等心理特点进行激疑一发问：前人都说“时时”、“恰恰”如何精妙，你们是如何看待的?理由是什么?最后，教师进行点评，注意是“点评”而不是“统一”。对于一些课文的读解或论断，还可以让学生“反弹琵琶”：《项链》一文批判了资产阶级的虚荣心，请对这种说法予以批判；勤奋一定出人才吗?请阐述自己的观点。在学生的各式各样的回答中，既交流了思想，又探讨了前人的各种不同解读，而且还训练了批判性思维。在语文教学中，营造思辨的氛围，还可以从形象直观的场景中生发开去。在教学过程中，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让学生在身心愉悦中，激发灵感，求得最佳状态，淋漓尽致地发扬他们的批判、创新精神。笔者在教《景泰蓝的制作》一文时，利用自制的CAI课件导人。在观赏完景泰蓝的精美彩图屏显之后，故意显示有错字的课文题目：《景泰篮的制作》，并提醒学生仔细观察，发现问题。等学生发现“篮”应为“蓝”之后，再进行启发、激疑：为什么应为“蓝”而不是“篮”?又为什么叫“景泰蓝”（而非“景泰篮”）呢?然后，引导学生在通读全文的基础上，寻找答案。（景泰为年号，蓝为“点蓝”――一道主要工序。）这样由形象直观到思辨，再引导激疑，可能会更有效，因为青少年的好奇心毕竟是很强烈的。可见，一个良好的认知和思辨的课堂氛围，能有效地激发学生思维的创造性和批判性活力。【世界上最伟大的女人【英文】11、用道德的示范来造就一个人，显1GoldaMeirwasoneofthefoundersoftheStateofIsrael.MeirservedasthefourthPrimeministerofisraelfrom1969to1974AsthebbCputit,GoldaMeirwasthe'IronLadyofIsraelipoliticsyearsbeforetheepithetwascoinedforMargaretThatcher.DavidBen-Gurion.thenationsfirstPrimeministeroncedescribedherastheonlymaninthecabinet"ShewasIsraelsfirst(and,todate,only)femalePrimeministerandwasthethirdfemalePrimeministerintheworldIronLadyisanicknamethathasfrequentlybeenusedtodescribefemaleheadsofgovernmentaroundGoldameir吨ThetermdescribeswomanisironmetaphorwasmostfamouslyappliedtoMargaretThatcher,nicknamedin1976bytheSovietmediaforherDavidBen-GurionlunchoppositiontocommunismGoldaMeirwasoneofthefoun2MargaretThatcherservedasBritishPrimeMinisterfrom1979to1990andleaderoftheConservativepartyfrom1975until1990,beingthefirst(and,todate,only)womantoholdeitherpostShewasthefirstwomantoleadamajorpoliticalpartyintheUK,andthefirstof/8onlythreewomentohaveheldanyofthefourgreatofficesofstate.Shemadeaspeechin1976inwhichshemadeascathingattackontheSovietUnion.Inresponse,theSovietDefenseMinistrynewspaperRedStargaveherthenickname"IronLady.ShetookdelightMargaretThatcherinthenameanditsoonbecameassociatedwithherimageashavinganunwaveringandsteadfastcharacterMargaretThatcherservedasBr3DavidCameron(born9lOctober1966)isthecurrentPrimeministeroftheUnitedKingdom.Hetookofficeon1lMay2010,attheheadofacoalitionbetweentheConservativesandtheliberaldemocratsAttheageof43,CameronbecametheyoungestbritishPrimeMinistersincetheEarlofLiverpool198yearsearlier.CameronleadsthefirstcoalitiongovernmentoftheUnitedKingdomsincetheSecondWorldWar.DavidCameron(born94IndiraGandhi(1917-1984)wasanIndianpoliticianwhoservedasPrimeMinisterofIndiaforthreeconsecutivetermsfrom1966to1977andforafourthtermfrom1980untilherassassinationin1984.BorninthepoliticallyinfluentialNehrudynasty,sheservedherfatherunofficiallyasapersonalassistant.ShebecameincreasinglyinvolvedinanescalatingconflictwithseparatistsinPunjabthatledtoassassinationbyherownbodyguardsin1984IIndiraGandhiJawaharlalNehru(1889-1964),IndiraGandhi'sfather,wasapoliticalleaderoftheIndianNationalCongress,apivotalfigureintheIndianindependencemovementandthefirstPrimeMinisterofIndependentIndiaIndiraGandhi(1917-1984)was5AyoungIndiraNehruandMahatmagandhi,duringoneofthelatter'sfastsIndiraGandhiIndiraandMahatmaGandhicircathe1930sAyoungIndiraNehruand6BenazirBhutto(born21June1953)isaPakistanipoliticianwhoBhuttobecamethefirstwomantoleadapost-colonialMuslimstate.Bhuttoisthetwice-electedPrimeMinisterofPakistan,beingsworn-onforthefirsttimein1988.tobedeposed20monthslater,undercontroversialordersofthethenpresidentGhulamIshaqKhan,ongroundsofallegedcorruptionBenazirbhuttoBenazirwasre-electedtopowerin1993butsubsequentlysackedbythePresidentin1996onsimilarcharges.Bhuttohasbeenlivinginexilesince1999.SheisscheduledtoreturntoPakistanonOctober18,2007.Benazirwasvotedoneofthe100mostpowerfulwomeninpoliticsin2007byForbesMagazineBenazirBhutto(born21June7PakistanioppositionleaderBenazirBhuttowavestosupportersafteranelectionrallyinRawalpindiDecember27,2007,shortlybeforeshewaskilledinagunandbombattackBhuttowentintoself-imposedexileinDubaiin1998ShereturnedtoPakistanonOctober18,2007,afterreachinganunderstandingwithPresidentPervezMusharrafbywhichshewasgrantedamnestyandallcorruptionchargeswerewithdrawn.ShewasassassinatedonDecember27,2007,afterdepartingaPPPrallyinthePakistanicityofRawalpindi,twoweeksbeforethescheduledPakistanigeneralelectionof2008whereshewasaleadingoppositioncandidate.PakistanioppositionleaderBe8NancyPelosiWithherelectionasSpeakeroftheUnitedStatesHoRepresentativesNancyPelosiwasthefirstwomanthefirstCalifornianandthefirstitalianAmericantoholdtheSpeakership.AsSpeakerofthehePelosirankedsecondinthelineofpresidentialsuccession,followingVicePresidentDickCheney.Shewashencethehighest-rankingwomaninthehistoryoftheu.s.Governmentandnowomanhaseverbeenascloseinlinetotheu.spresidency.NancyPelosi9MadeleineAlbrightMadeleineKorbelalbright(1937-,borninPrague,Czechoslovakia,nowczechRepublic,wasthefirstwomantobecomeUnitedStatesSecretaryofStateShewasnominatedbyPresidentbillclintononDecember5.1996andwasunanimouslyc