爱迪生孵小鸡教案

PAGEPAGE422、爱迪生孵小鸡教学目标：1、

随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。2、

学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。3、

能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。4、

了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学重、难点：1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、图文引入师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。2、揭示课题师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。齐读课题二、整体感知，学习生字。1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况：出示：嘘、笃、搂（指名读）“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟）3、给下面的句子填上象声词。（1）“”，有人在敲门。（2）小鸟“”地叫个不停。（3）“”火车一声长鸣，钻进了山洞。4、自由读课文，要求：把课文读通顺。思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。出示第一小节，齐读。你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋）三、研读课文。1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。出示：我会填我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。师：自由地读一读，想一想在哪一节课文里能找到答案。出示第7节，先认真地读一读。再用号上“先……接着……最后”说一说。现在，你能把爱迪生的想法说一说了吗？生：1生说填空，全班说填空。师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！请参照课文插图完成填空，出示：他（），（），（），正（）孵小鸡呢！说说爱迪生是怎样孵小鸡的。生：2生交流，全班齐说。师：看到了这一幕，爸爸却说爱迪生是个傻孩子，身上有股傻劲，你同意这种说法吗？学生交流各自的看法。师介绍爱迪生长大后的成就，引导学生得出不傻的结论。师：正是由于他的敢于实践，长大后才有那么杰出的成就！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢？）他为什么孵不出小鸡来呢？老师这里有一段资料，请大家读一读，就会明白是什么原因了。三、适度拓展，课外延伸1、老师送你们一句名言，希望你们能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。出示：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。2、