人教版《解稍复杂方程》教学设计

学习必备 欢迎下载学习必备 欢迎下载第第#页人教版《解稍复杂方程》教学设计♦您现在正在阅读的人教版《解稍复杂方程》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《解稍复杂方程》教学设计一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册69页的内容【本节课设计简析：解方程的内容先学习完了，本节课只是落实列方程解应用题，让学生进一步熟悉列方程解应用题的结构，掌握列方程解含两积之和数量关系的实际问题。】二、教学目标：（一）知识目标：1、通过联系熟悉的购买水果的生活情境，引导学生对生活中的问题进行探讨和研究，学会用方程的思维解决问题。2、借助找关键句或、画线段图或示意图等方法，引导学生正确找出题中的等量关系，列出方程。3、感受列方程解题与日常生活的密切联系。（二）能力目标：1、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。2、培养学生的观察、分析能力以及用方程思维解决问题的能力。（三）情感目标：1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到有效发展。2、在分析应用题的过程中，培养学生勇于探索、自主学习的精神。感知数学与生活问题的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重难点：能正确找出题中的等量关系，列出方程解决问题。四、教具准备：小研究（自学卷）、画图用的尺子五、教学过程：（一）激发兴趣，自然引入1、课前互动，轻松谈话师：今天，有那么多老师和我们班的同学一起上课，让我们用最热烈的掌声欢迎他们。（掌声）看到那么多的老师，你们心情怎样？生：兴奋、激动、紧张。师：老师也一样很紧张。要不我提议：让我们用掌声为自己打打气、加加油，告诉自己，我是最棒的！（掌声）好，现在不紧张了。我们可以上课了吧！2、创设情境，导入新课让学生回忆购买水果的生活情境，问：同学们有没有买过水果？在购买水果的过程中，会出现什么数学问题？（生答）师：这不，家里来客人了，于是妈妈买了2千克苹果和2千克梨子，已知梨子每千克2.元8，苹果每千克2.元4，妈妈一共要付出多少元？（请同学们帮忙算一算，说出数量关系并列出算式解答）生：我的列式是：2.42+2.82=10.4师：能不能说说本题的数量关系？生补充：苹果的总价+梨子的总价=总钱数师：很棒。还有不同的方法吗？生：我的列式是：（2.4+）22.8=10.4师：能补充说说数量关系吗？生：我找的数量关系是：（苹果的单价+梨子的单价）2=总钱数，请问我说对了吗？（其他同学均用掌声表示赞同）师：，好！今天，我们就在这个基础上，研究用方程的方法来解决购买水果的实际问题。（二）积极探索，合作交流1、理解图意，提取信息结合书本的图提供的信息，编一道数学应用题。师：看了书本提供的信息，你能编一道应用题吗？（生汇报师补充完成）板书：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.元4。已知梨子每千克2.元8，苹果每千克多少元？2、初步感知，理解题意读题，师：你从题中知道了什么信息？要求什么？生答，要求重点理解各是什么意思。师：对照复习题，看看例题与复习题有什么不同？生：复习题只要求用算术方法解决，而例题则要求用方程的方法解决。两道题的已知数和未知数的位置变化了，但数量关系没有变化。3、小组交流，探索方法（说明：上课前一天先发给学生自学完成前置小研究，具体设计附后面）A交流想法，碰撞思维请学生根据小研究，说说自己对题目的理解和分析。要求说说：（1）你是怎样分析的？（2）你找的等量关系式是怎样的？（3）你是怎样找到等量关系式的？、小组汇报，落实方法师：哪个小组的代表愿意上台汇报自己的方法？（学生说自己的方法，教师相机板书）小组汇报要求：（1）组长分好工：1人主讲、2人补充，1人评价。（2）注意组织好语言：先齐读题目，再说说读完题目后你知道了什么？求什么？把要求的设为未知数X（3）重点分析：你是怎样找出等量关系式的？说说自己的分析过程。（4）汇报完毕再问问：谁对我们小组的汇报有补充？谁还有别的方法？组1：我是这样分析的：题目中说共付10.元4，就是说2千克苹果和2千克梨子一共的价钱是10.元4。根据这句话,我找的等量关系式：♦您现在正在阅读的人教版《解稍复杂方程》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《解稍复杂方程》教学设计2千克苹果的价钱+千2克梨子的价钱=总价钱方程为：2X+22.8=10.4谁还有别的方法来找等量关系式？组我把千克苹果和千克梨子看成一份， 元（ ）元有这样的有两份，所以等量关系式列为：（苹果单价+梨子单价）2总=价10.元4组3：我用的是画线段图的方法找到等量关系式的：苹果：元10.元4元梨子：22.元8C教师补底，点拨提升：注意结合学生的汇报及时点拨，最后总结提升：（1）对比上面的两种等量关系，它们有什么联系和区别？（2）列方程解应用题特别需要提醒同学注意什么？4、看书质疑，提高认识看书本69页，看看还有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑问？（三）巩固练习，提高能力（练习的具体内容如下）1、看图列出方程，不用计算。儿童：人人人人80人列方程：成人：人2完成的第题练习的设计体现了解稍复杂方程的应用和解法，让学生再练习得到锻炼和提高。（四）全课小结，畅谈收获今天你有什么收获？你觉得哪些同学表现最棒，值得学习？【设计理念：引导学生对本节课所学的知识进行回顾和小结，同时引导学生去评价同学的表现，既培养了学生对知识的总结能力，又提高了学生的评价能力】【附一：板书设计】列方程解应用题例：妈妈买了苹果和梨子各2千克，共付出10.元4。已知梨子每千克2.元8，苹果每千克多少元？解：设苹果每千克元。苹果的总价+梨子的总价=总钱数（苹果单价+梨子单价）数量=总钱数要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。x=2.4答：苹果每千克2.元4。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难