PEP小学英语三年级案例分析

PEP小学英语三年级案例分析 Unit5Doyoulikepears?五课时教案设计 ：一、 教学目标1知识目标：继续学习 4个有关水果的单词:apple,banana,strawberry,grapes.技能目标： (1)能听、说、认读apple,bananas,strawberry,grapes.(2)会唱Let'ssing中的歌曲.情感目标：通过演唱Let'ssing中的歌曲，提高学生学习英语的兴趣并渗透科学饮食的教育，让学生多吃苹果，有益健康•二、 教学重点和难点【教学重点】掌握认读新词： apple,strawberry,bananas,grapes【教学难点】strawberry的读音。三、 教学媒体设计本课所使用的媒体素材来源主要是小学英语空中课堂资源 ，我选取了Let'slearn,Let'ssing这两个环节来辅助本堂课的教学 .三年级是学英语的起始年级，因此,提高学生的学习兴趣和让其掌握单词的正确发音尤为重要丄et'slearn环节则很好地做到了这两点 .它不仅采用“看图猜物”导入本节课所学，大大激发了学生学的欲望，更有外教示范发音，让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.本课Let'ssing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词 apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”.四、教学过程1复习导入Singasong:Hello!（ 三年级上册unit1中的歌曲，将已学水果单词编入歌词）师:Now,boysandgirls,let'ssingasong—<<Hello!>>生:OK!师:Hello,pear,doohdo?生（跟唱）:Hello,pear,doohdo?（播放Hello的音乐，教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景）［设计思路分析］通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧知识，为导入新课作铺垫。2.新课呈现一Let'slearn(1)呈现新单词师：Welldone!大家唱得真棒！今天丄ily老师也来到了我们的水果商店，并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了，看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗？生:有！师：但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案，0K?生：0K师：Nowpleaselookatthescreen.(展示Let'slearn环节，由学生看图猜物引出新知)［设计思路分析］三年级的学生自我表现欲很强，喜欢挑战，用竞赛的口吻引出Let'slearn环节，可让学生更认真地观看学习.另外丄et'slearn中“看图猜物”的设计，更好地加深了学生对新知识的印象，也更乐于接受⑵跟读•师:PleaserepeatafterSally.生:0K!（让学生逐个跟读）Sally:Strawberry.生:Strawberry.（师强调学生注意外教读 Strawberry的发音，并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点）［设计思路分析］对于学生来讲，第一感知是最深刻的.因此，在学生初接触新单词时，让其学习地道的发音（如本环节中外教的示范发音）是确保孩子口语水平的最有效的方法•（3）教师出示模具和词卡，带着大家认读 .（齐读、幵火车读、小组赛读、男女赛读）师（出示水果图片）：Look!What'sthis?生:Strawberry.师:Good!Strawberry.生:Strawberry.师:OK!Thislineonebyone［设计思路］通过各种形式的读法，加深并巩固学生对新知的印象，更好地完成本课的教学重点•3.趣味操练-Practice⑴游戏:I'malittleboss创设情景，教师示范.师:Now,Look!It'sanapple.It'sred.1likeitverymuch.Doyoulikeapples?＜教师边说边出示水果图片＞提出要求.（师:现在，你是水果商店的小老板，你要为商店中的水果做广告.可以用前几节课我们学过的句型Ilike…和Doyoulike…?,另外，更可用上学期所学的颜色对水果描述一番！可以一个人表演，也可以多个人合作表演.待会,我们比比看，到底哪个小组的广告做得最好，OK?生:OK!)c四人小组创编学习内容，让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组（生A:l'mXieTingfeng,llikegrapes.v 手拿葡萄图片>生B:l'mZhouJielun,llike bananas.<手拿香蕉图片>生AGrapesarepuple.生B:Bananasareyellow.生A、B合:Doyoulikethem?［设计思路］培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维，在将知识学以致用的同时 ，巩固旧知（如三年级上册已学的有关颜色的单词，以及本单元第一课时所学句型 Ilike…verymuch）,把发言权交给学生，以达到相互促进的目的。另外，采用集体评价的形式则符合小学生的年龄特点，关注了学生的情感以及自信心的培养。（2）Singasong:AnAppleaDaya.感受优美旋律，渗透科学饮食教育师:Goodjob!大家做的真不错！作为奖励丄ily 老师决定要教给大家一首好听的歌.一起来感受一下吧！生:Supper!（展示Let'ssing环节，感受旋律，并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康）跟磁带学唱歌曲.（提醒学生，一只苹果是“Anapple”,而不是“Aapple”）齐唱并比赛［设计思路分析］本环节通过教唱歌曲，既让学生复习了本课生词 apple,又渗透了科学饮食的教育，让学生在“玩中学，学中玩”.五、教学反思回顾整堂课，我主要有以下几点体会：体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径•上课伊始，创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的 <<Hello>>，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价，激励并关注了学生的情感和自信心的培养•在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，幵展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动 ，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，幵阔学生的视野 ，给予学生一个自主学习的空间.小学