园林苗木营养繁殖育苗技术PPT教学课件

园林苗木营养繁殖育苗技术一、分株育苗二、扦插育苗三、压条育苗四、嫁接育苗一、分株育苗1、分株时期2、分株方法(1)分株法掘起分株1、2．挖掘3．切割4．栽植灌丛分株1．切割2．分离3．栽植分株示意图虎尾兰根状茎分株花叶芋块茎切块分株球茎繁殖示意图水仙鳞茎分株唐菖蒲球茎分株鸢尾根茎切块分株(2)分蘖法根蘖分株1．长出的根蘖；2．切割；3．分离；4．栽植蘖枝分株(3)匍匐茎繁殖法二、扦插育苗1．扦插生根原理2．扦插成活的条件(1)插穗本身条件A、植物的遗传性B、母株的起源和年龄C、枝条的发育状况及部位•(2)环境条件

A、温度B、湿度

C、通气

D、光照

E、基质3、扦插的设施(1)露地扦插(2)地热温床扦插(3)弥雾苗床扦插4．扦插方法(1)硬枝扦插A、长穗插：通常有普通插、踵形插、槌形插等。••1．踵形插2、3．槌形插B、单芽插(短穗插)

用只具一个芽的枝条进行扦插,选用枝条短，一般不足10cm，较节省材料,但插穗内营养物质少,且易失水,因此,下切口斜切,扩大枝条切口吸水面积和愈伤面,有利于生根,并需要喷水来保持较高的空气相对湿度和温度,使插穗在短时间内生根成活。此法多用于常绿树种进行扦插繁殖。用此法扦插白洋茶,枝条2．5cm左右,2～3个月生根,成活率可达90%,桂花扦插的成活率达70%～80%。(2)绿枝扦插2．大盆密插

3．暗嫩枝扦插法1．塑料棚扦插瓶水插根插P44叶插P44茎干扦插叶插法仙人掌类扦插切取扦插后加盖保温薄膜扦插后加盖保温罩5、促进插穗生根的技术（1）、生长素及生根促进剂处理（2）洗脱处理（3）营养处理（4）化学药剂处理（5）增温处理（6）倒插催根（7）黄化处理（8）机械处理三、压条育苗1、压条时期压条繁殖依据物候期，分为休眠期压条和生长期压条两种。2、压条方法(1)普通压条法。

(2)空中压条法1．普通压条2．堆土压条3．波状压条4．水平压条5．空中压条高位压条空中压条步骤空中压条实际（1）空中压条实际（2）3、压条后的管理•

压条之后应保持土壤适当湿润，并要经常松土除草，使土壤疏松，透气良好，促使生根。冬季寒冷的北方应覆草或覆土，避免冻害。要经常检查埋人土中的枝条是否露

出地面，如已露出必须重压。留在

地上的枝条若生长过旺，可适当剪

除顶梢，尽量不动已压人土中的枝

条，以免影响生根。分离母体的时间，以生成良四、嫁接育苗1．嫁接繁殖原理(1)嫁接成活的原理嫁接愈合过程（1）嫁接愈合过程（2）嫁接愈合过程（3）嫁接愈合过程（4）(2)影响嫁接成活的因素••①砧木和接穗的亲和力②砧木与接穗的生理状态

③嫁接技术：A、接穗的削面是否平滑。B、接穗削面的斜度和长度是否适当。C、接穗、砧木的形成层是否对准。枝的纵横断面1．木质部2．髓3．韧皮部4．表皮5．形成层2．砧木与接穗的选择(1)接穗的选择

选择品种纯正、生长发育正常的接穗是繁殖优良苗木的前提。一般要选用发育健壮、丰产、遗传性状稳定、无检疫对象的成年植株作采接穗的母本树。剪取树冠外围生长充实、枝条光洁、芽体饱满、节间短的一年生枝条较好，徒长枝或细弱枝、老枝不宜作接穗。(2)砧木的选择

砧木是嫁接时承受接穗的植株或植物体，是形成新植株的基础，

其好坏对嫁接苗以后的生长发育、

树体大小、花果等都具有很大的影

响。选择砧木主要依据下列几点：

A．砧木与接穗具有良好的亲和力，通常同种之间亲和力最高，同属之

间有的亲和力好，有的差。一般综

合考虑，大多砧木在同属之间选择。

B．砧木应生长健壮，根系发达，对栽培地区的环境条件适应性强，抗3、嫁接时期目前，在园林苗木的生产上，枝接一般在春季3~4月进行（萌芽期至展叶期），芽接一般在夏秋两季6~9月进行。4、嫁接方法嫁接方法按所取材料不同可分为枝接芽接、根接三大类。（1）枝接枝接多用于嫁接较粗的砧木或在大树上改换品种。枝接时期一般在树木休眠期进行，特别是在春季砧木树液开始流动，接穗尚

未萌芽的时期最好。此法的优点是接后苗

木生长快，健壮整齐，当年即可成苗，但

需要接穗数量大，可供嫁接时间较短。枝

接常用的方法有切接、腹接、劈接和插皮

接等。切接法削接穗稍带木质部纵切砧木砧穗结合仙人球嫁接示意图嫁接后加压劈接劈接法削接穗劈砧木插入接穗皮下接1．削接穗3．插入接穗2．切砧木4．绑扎腹接（2）芽接芽接是苗木繁殖应用最广的嫁接方法。是用生长充实的当

年生发育枝上的饱满芽做接芽，于春、夏、秋三季皮层容易剥

离时嫁接，其中秋季是主要时

期。根据取芽的形状和结合方

式不同，芽接的具体方法有丁

字形芽接、嵌芽接、套芽接等。1．削取芽片；2．芽片形状；3．切砧木；4．插入芽片与绑扎字形芽接T型芽接嵌芽接（带木质部芽接）1．取芽片2．芽片形状3．插入芽片4．绑扎方块芽接套芽接

又称环状芽接1．取套状芽片2削砧木树皮3．接合4．绑扎（3）根接用树根作砧木，将接穗直接接在根上。各种枝接法均可采用。根据接穗与根砧的粗度不同，

可以正接，即在根砧上切接口；也可倒接，即将根砧按接穗的

削法切削，在接穗上进行嫁接。根接1．正接2．倒接6、嫁接后的管理检查成活、解除绑缚物及补接剪砧、抹芽、除蘖立支柱、田间管理（与播种苗同）本章小结：本章介绍了园林苗圃中营养繁殖育苗技术，叙述了营养繁殖材料的选择、培育途径和方法；重点论述了扦插育苗、嫁接育苗等五种常用技术，比较系统地介绍了无性繁殖的基础理论。学生在阅读课程资源虽然只是某一区域的地理信息或教学、学习资源，但其内容比较复杂，教师要经过长期的课程资源搜集、整理等前期开发工作，并有人力、物力、经费等方面的充足支持。如果人力、物力、经费等方面的投入不足，前期开发工作就很难有效展开，乡土地理课程资源的利用也会变得十分困难。因此，在地理教学中，要想实现对乡土地理课程资源的有效利用，教师就要遵循经济性原则，即结合乡土地理教学的实际需求，开展针对性的素材搜集、整理与课程资源开发，同时尽可能以就地取材的方式完成前期课程资源的开发，减少课程资源开发在人力、物力、经费等方面的消耗。另外，经济性原则还意味着在实际教学中，教师可以不影响实际教学效果为前提，适度增加乡土地理课程资源的应用频次，以提高课程资源的利用率，充分发挥各类乡土地理课程资源的教学价值。地理材料构建主义学习理论强调：知识需由认知主体积极构建，知识构建的过程应是认知主体张扬个性的过程。陶行知生活教育理论认为“行是知之始，知是行之成”，要让学生在学习的过程中获得头脑、双手、脚、空间、时间的解放，使其在自由的生活中感知与体验学习的乐趣，实现“在乐中学，在学中乐”。因此，教师在培养地理阅读能力与地理思维能力时，需注重学生学习主体作用的充分发挥。而在此过程中，可以以兴趣激发为着力点，坚持因材施教的原则，为学生个性化阅读、个性化思考创造条件。例如，在教学《传统工业区与新工业区》时，教师可以利用导学案为学生提供阅读材料，让学生通过导学案明确学习的重点、要点、难点，并能够根据提供的背景资料（矿产资源分布图等），从不同角度、不同层面理解地理事实，分析地理变化，接受地理信息时，需在相对较短的时间内掌握材料中的知识脉络，知道地理阅读材料中的地理知识点有哪些、地理知识点之间存在何种关系、围绕地理知识点能够提出哪些问题、运用地理知识点能够解决哪些问题等。地理阅读材料相对于其他阅读材料而言具