教育随笔：幼儿成长

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教育随笔：幼儿成长1

说实话，从接到周老师的上课通知开始，一贯到现在，我都处于焦灼的状态。焦灼的缘由有两点，一是和我同台上课是我最仰慕最崇拜的赵老师，二是名师课堂，着实让我吓出冷汗。好在周老师，还有我同事一贯劝慰我“没事的，就把它当作一次熬炼吧！”

本次执教的是故事版块，Strtie是单元板块的根，具有鲜亮的综合性与故事性。在教学中，我们不能让故事变了味儿，硬生生地把趣味彭生的str变成照本宣书的语篇教学，而应在“精细加工”上多花一些心思，在板块教学中多一些创意，给同学们思索与实践的空间，充分发挥Strtie板块内在的教学价值。从第一次的试讲到今日的正式展示，一共经受了数十次的磨课。根据周老师的要求，我就和大家说说我的磨课经受和感受。一个“磨”字道出了其中反反复复的修改斟酌，从第一次的试讲到今日的正式展示，一共经受了七次的磨课。

第一次试教时，我在进入课文学习前，进行了大量的铺垫活动，导致课文学习时间不够；在第二次试教时，就适当删减了一些内容，学习时间安排的比较合理。但随之带来的问题是知识点的呈现比较零散，最好能串入一个完整的情景。在组内成员的集思广益下，又设计了一个和课文类似的情景，去熊大熊二家做客。在做客前的食物预备阶段，学习生词和句型，试上下来感觉不错。但周老师听后，果真是慧眼，又提出两点，一是课文人物很少涉及，二是二班级的'当堂表演确定有难度，除非课前有渗透，事实也是如此〔今日布置的家作中，让同学遍一组去杨玲家做客的对话，原本是安排在课的最末，拓展环节，可怎么也操作不好，同学不太会说，于是就改成家作，课后小组争论，然后第二课时再让同学表演〕。经过几次修改，于是就有了今日的课堂呈现。

磨课时，我们除了“磨”教学设计，还细到板书，细到每一句过渡语。光一次，才有了今日这么有创意的板书。感谢我的同事张婷老师，为了让我的嘉奖更贴合教学实践，昨天晚上帮我连夜做了几十个蛋挞。真是感恩不尽。

不经受风雨，怎能见彩虹？这一次非同寻常的“磨课”经受，着实让我增长了教学技能。没有“磨课”过程中的痛楚，便很难体会上课胜利后的美满。作为一名年轻老师，我还会继续努力，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，努力让我的课堂成为充斥生命活力的课堂。

教育随笔：幼儿成长2

这学期我跟的是大班，这群孩子也没有想象中的那么淘气，我也很喜爱她们，也看到她们的进步。

从这周的午睡状况，我首先看到了罗美梅的进步，记得第一次和她说话的时候她没有应我，然后班里的小伙伴告知我她是不会应人的，她们都不喜爱和她玩。也让我对她有了最初步的了解，那天的午睡她没有睡，不过她不吵，只是躺在自己的床上。有一次开会带过她午睡的老师告知我说她一个学期只午睡几次的，让我再次对她有了午睡状况的了解。前些天午睡前我会对每个小伙伴说我喜爱你，也有时睡醒后嘉奖她们爱的抱抱。经过她这些天的表现我很是快乐。从开始的不说话到会应我，会主动说过来帮我凉毛巾，也常常午睡了。醒了之后还有主动帮班里一个新生叠被子过，等等，看到这一切的成长，我很是快乐。

其次我看到了王莉丹的进步，听之前带过她的老师说过她也很少睡午觉，我也对她特别的照看，把她安排到一个特别点的位置，盼望能够援助她养成良好的'睡眠习惯。这几次看到小伙伴休息了，而她还是没有睡的状况下，我都去她那了解状况，这几次我都坐到她的床上，让她闭眼，轻轻拍拍她，她也能入睡了，看到她睡了，我特别特别的快乐。

我盼望自己能更有耐烦和有爱心的对待每一个孩子，让她们更加欢乐的生活和成长，你们的成长，我很快乐，继续努力。

教育随笔：幼儿成长3

每到周末，班里都要对孩子本周的表现进行总结、评价，然后评比出“红花幼儿”。每当这时，孩子们都期盼着自己能添上一朵代表荣耀的小红花。但是，在评比过程中，有些孩子平常的淘气调皮被毫不留情地“抖”了出来。尽管这些孩子在很多方面都很超卓。可是仅仅由于某一次的调皮而不能评上“红花幼儿”。我真不忍心看到那充斥期盼的眼神突然黯淡下去，这对渴望进步的'孩子来说简直就是打击。

孩子是积极向上的，同时又是很脆弱的。有什么好方法可以既不损害幼儿的自信心，又使他们认识到自己的不足呢?我想到了一个方法：把活动室墙上的“红花专栏”改为“成长树”，在“成长树”上贴上五彩缤纷的小花儿：红花儿代表爱学习，黄花儿代表守纪律，绿花儿代表讲卫生，蓝花儿代表互助友爱，紫花儿代表爱惜公物。孩子在哪方面表现好或者有进步。他的“成长树”上就会贴上相应颜色的花儿，有时还会同时贴上几种颜色的花儿。

“成长树”既可以让孩子看到自己的优点，又能让他们认识到自己的不足．有利于孩子们相互学习、相互监督，还有利于家长全面了解孩子在幼儿园的表现，以便家园协作，共同培育健康向上的下一代。

我知道“成长树