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部编本人教版一年级语文下册课文部分《20咕咚》教学设计教案20咕咚【教学目标】知识与技能：1.能够认识“咕、咚、熟”等生字，掌握“吓、怕、跟”等生字的写法。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述故事给别人听。情感态度与价值观：通过学习课文，教育学生在面对任何事情时都要多动脑筋思考，不要盲目跟从。【教学重难点】重点：识字、写字，了解故事内容。难点：理解“听到任何事情，要动脑思考或亲自去看看，才能了解事情真相”的含义。【教学课时】2课时，第一课时【教学过程】一、情境导入，揭示课题（教师将一块石头扔进准备好的水桶中）听，这是什么声音？（咕咚、咕咚）（板书：咕咚）对，这个声音曾经吓跑过好多动物。想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧。1.读一读下面的拟声词：咕咚、叮咚、哗啦、汪汪、咩咩、喵喵。二、自主读文，培养自主学习能力1.出示自读要求，学生根据要求自读课文，并找出不认识的字，猜测它们的读音。2.不会读的字词，借助拼音读准确。3.在描红本上练习书写，同桌互相口头做组词练习。4.教师检查自学情况。（1）齐读、指名读、开火车认读。（2）教师巡视检查学生写字情况，并指导难写的字。（3）课文中共有几个小动物？主要讲了一件什么事？2.给下列汉字注音：熟（shú）掉（diào）、吓（xià）领（lǐng）。3.加一加，学生字：口+下=、忄+白=、+艮=、者+阝=。三、借助插图，学习第1~4自然段1.出示课文插图一：（1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告诉我们了？（第2自然段）（2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？出示：他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”（3）“咕咚”是什么？（4）听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了？出示：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。2.出示课文插图二：（1）根据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么？（学生大胆想象）（2）引导学生朗读第1~4自然段，体会小动物们的害怕心情。4.有哪些动物听说“咕咚”来了，就都跑了？5.小动物们一边跑一边叫是因为什么？第二课时【教学过程】一、复习导入上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？（学生举手回答问题）二、借助插图，学习第5~7自然段1.出示第三幅插图，学习第5自然段。小动物们听到“咕咚”声后都吓得逃跑了，只有野牛没有跑。野牛拦住大家，问他们是否看到“咕咚”，但他们都没有看到。最后，野牛听见“咕咚”声来自湖里，于是兔子带领其他小动物来到湖边，发现原来“咕咚”是一个大水泡，大家都笑了。在第五自然段中，野牛说：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”；兔子回答：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”；小猴子和狐狸说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”在第六自然段中，小动物们看到了一个大水泡，原来就是“咕咚”。在第七自然段中，大家都笑了，因为“咕咚”原来只是一个大水泡，没有什么可怕的。每个动物笑的内容不一样，因为他

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