教师素质技能培训总结

老师素养技能培训总结老师素养技能培训总结为人师表，教书育人。因此老师这一职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。以下是为大家整理的老师素养技能培训总结资料提供参考，欢迎你的阅读。

老师素养技能培训总结一不久前意外遇到的一位毕业已久的女生对我说的话令我感动不已，她说她对她们小学五、六班级时我担任他们办主任的情景非常怀念，永久难忘。她很感谢我对他们的关心和爱惜。

著名的教育家陶行知先生也曾说过：学高为师，德高为范。作为一名老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，老师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得诺贝尔奖的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么?他们的回答几乎是幼儿园、中小学的老师和生活给了他们深刻的印象和启迪。

为人师表，教书育人。因此老师这一职业是神圣的，担负着培育、教育下一代的艰难、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学校又一次组织了《中小学老师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个老师义不容辞的责任，也是规范老师的育人行为，提高老师职业道德修养的详细表现。通过反复学习，我觉得《中小学老师职业道德规范》中的核心问题是师德修养问题。

师德修养实际上是老师道德熟悉、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的冲突运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必定要求老师坚持不懈的努力。不管是师德熟悉的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培育都不行能是短时期的、轻而易举就完成的，也不行能一蹴而就。一个老师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和进展，会提出许多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个老师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会进展的需要。

老师素养技能培训总结二20xx年8月10日17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每日学习结束后学员相互沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念

省体校从培育学生综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以目标性、针对性及高能性为目标，以变备教材、备教法为备学生为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括预习、互动、测评三大模块的课堂教学271法则，形成了省体校教学的最大特色。

271课堂要求学生课前打算紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。详细包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮

学生是学习的主人，变被动接受为主动探究

教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C三个等级)，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解把握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、乐观性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的师生阅读

老师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名老师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记

其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个班级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯

再次是每个班级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的乐观性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添颜色。

五、无处不在的校园文化

整个校园均布满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如今日事今日毕，我们决不拖延，正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而乐观，你的收获会让你更加喜悦，脚踏实地山让路，持之以恒海可移。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很有用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习乐观性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。

六、精细化的学校管理

俗话说的好，思路决定出路，细节决定成败。省体校校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理执行无缝隙管理，而且老师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相像。但xx二中对新老师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任老师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、有用的培训，新上任老师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线老师和备课组的评价，能充分调动一线老师和备课组长的乐观性，因此才能搞好集体备课，拉动各位老师的成长。尽管学

校要求老师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。

老师素养技能培训总结三我学习了《老师礼仪、师德素养》，回想自己在讲台上的仪容，收获颇丰。辛岩老师总结了这样一句十分经典：细节之处见分晓，点滴之处见乾坤。

老师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。老师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。老师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。由于老师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育对象的敬重与否。有了规范的仪表，教育时，学生才能更好地、更主动地、更乐观地接受知识。

老师是人类灵魂的工程师，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的影响要大。作为老师，你要把学生培育成大家都愿意接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。

一、老师仪表规范的基本要求

老师仪表规范的基本要求是干净、整洁、文雅、美观。

对老师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触时，不能吃刺激气味的东西，比如喝酒，吸烟，学生假如捂着鼻子的话呢，显得不敬重你，假如不捂鼻子呢，又被你熏到。

其次就要整洁，要整整齐齐。比如该扣的.扣子要扣上，扣子系错了不行。穿西装的话，站起来是要系上的，当然坐下来后应该解开，要不然，坐着还系上衣服变形不好看。整齐不整齐实际上是对自己，对生活，对他人，对社会的态度问题。

再次要文雅。显得有教养，有艺术的品尝。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作场合浓妆艳抹就不得体。我们是传播知识的人，有文化的人，必必要文雅。

最后要讲美观，要好看、赏心悦目，要符合常规的审美标准。常规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴实，老师不能够太奢华，不能够太夸张。

二、老师的表情

老师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，老师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。

一个有个人魅力的老师，他的表情要留意几点：

1、要自然放松。自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。换而言之，老师在工作岗位上，和学生，和家长，和外人接触的时候，表情不要太夸张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我们也还要避开另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不行测，也有拒人千里之外的感觉。

2、互动。作为老师要和交往的对象，尤其是学生互动，学生高兴，你不要不高兴，学生不高兴，你不要高兴。比如学生摔了个跤，学生不快乐，你在边上窃笑，不合适。但假如学生要高兴时，你在这儿怅然若失，非常遗憾的状态，也不好。所以表情除了自然以外，也要互动。

3、表情要友善。一个受过良好教育的老师，一个真正具有爱心，关心学生的老师，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能够对别人漠然视之。亲和效应非常强调和气可亲，当然这个友善不是你装出来的，它实际上来自一种对学生的真正的爱，真正的关心，真正的公平相待，视若家人。

三、老师的举止

作为老师，在工作岗位上，我们强调要留意自己的举止，礼仪上规定这几种：

1、举止动作要标准，要正确。一个受过良好教育的人是懂得敬重他人人格的人，是不行能对学生指指点点，指手画脚的。假如单以食指指着别人就有排斥、讥讽、讽刺、数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，这位同学请你发言。

2、提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示、辅导、实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。

3、老师在使用举止动作、肢体语言的时候要检点，不好看的举止动作不做。一个老师假如当着学生面抠鼻孔、腿脚哆嗦、站没站相，坐没坐相，好看吗?所以举止动作要求检点，为人师表，举止检点实际上是一种示范效应，容易给学生一个楷模，容易对学生形成一种榜样。

古人云：正仪容，齐颜容，修辞令。细节展现形象，形象体现教养。老师的形象既代表着学校的形象，也代表着国家和社会将来进展的形象。让我们从重视老师的仪表礼仪开头，内强素养，外塑形象，做学生的楷模。

姚俊松老师讲把外加的事情当做自己的事情，把自己的事情当做喜欢的事情，把喜欢的事情专心做彻底，从今拓宽自己的知识领域和储备。我忽然顿悟，原来一直困惑自己的是没有把外加的事情当做自己喜欢的事情，只会徒增烦恼。今后，我将努力做好每一件事，努力了也就无怨无悔了!

他又说：慈爱包涵，彰显师者的才智，别和孩子一般见识，孩子毕竟是孩子，要有包涵和大度，更要有引导的才智和耐力。张红丽老师说：犯错是学生的权利，不能对孩子着急，不能耽误孩子的进展。所以，在教学中要允许孩子犯错误，要敬重孩子的主体的地位，坚持以生为本。总有一种方法比发怒更有效，