《社交礼仪》项目一

社交礼仪

本课作业布置二维码老师扫描此码，即可进行线上作业布置作业布置单击此处获取APP扫码作业布置方法作业布置宣传片，欢迎播放了解单击此处获取微信扫码作业布置方法使用说明文档全课导航项目一弘扬礼仪风尚，传承中华美德——社交礼仪概述项目二塑造个人形象，绽放青春风采——仪容仪表礼仪项目三往来知书达理，举止彬彬有礼——日常交往礼仪项目四倡导礼仪之风，共建文明校园——校园礼仪项目五争做文明使者，传递礼仪之美——公共礼仪项目六设宴礼宾至诚，文明深入人心——宴请礼仪项目七言谈谦逊有礼，举止从容大方——职场礼仪项目一

社交礼仪概述项目导读“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，讲究礼仪能使人际关系更为和谐，能让社会生活更有秩序。当前，企业在招聘人才时不仅看重求职者的学习成绩和技能水平，也非常重视求职者的礼仪素养。因此，每一位青年学生都应加强礼仪学习，掌握必要的礼仪知识。本项目将对礼仪和社交礼仪的基础知识进行介绍。

学习清单完成一项学习任务后，请在对应的方框中打钩。课前

预习

准备学习用品，预习课本知识

回想自己在生活中用到的礼仪，思考礼仪在人际交往中的重要性

通过网络了解我国古代的礼仪，搜集礼仪故事课中

学习

理解礼仪的概念，了解礼仪的起源和发展

理解社交礼仪的含义，了解社交礼仪的特征

熟悉社交礼仪的内容及功能实践

练习

积极参与实践活动

通过活动，领略中华传统美德的魅力，并通过分享故事提升自身的语言表达能力素养

目标

明确礼仪的重要性，培养文明守礼的良好习惯，投身社会主义精神文明建设

学习礼仪故事中的传统美德，培育和践行社会主义核心价值观知节有礼——问路一个年轻人坐车去青海湖旅游。天气炎热，他下车后走了很久还没到达目的地，也不知道自己距目的地还有多远。正当他感到口干舌燥、筋疲力尽的时候，远处走来一位老人。于是，他冲着老人喊：“喂，这里离青海湖还有多远？”老人听了，冷冷地回了两个字：“无礼。”年轻人一听，心想：只有五里路了，再加把劲儿就到了。于是，他打起精神快速向前走去。结果，这个年轻人走了好几个五里，仍不见青海湖的踪影。想一想思考：老人为什么没有直接回答年轻人的问题？

年轻人在问路时有哪些失礼的地方？1了解礼仪之源2了解社交之礼项目导航任务一了解礼仪之源1.1礼仪的概念什么是礼仪礼仪是指人们在社会交往中共同遵守的表示尊重、友好的行为规范和准则。礼仪作为一种行为规范，要求人们自觉遵守社会公共道德，自觉尊重他人，自觉平等待人，自觉真诚守信，自觉注重仪表、谈吐等。1.1礼仪的概念礼仪1礼貌2礼节3仪表4仪式1.2礼仪的起源和发展（一）礼仪的起源

礼仪是人类文明的产物。从理论上讲，礼仪是人们为了维护秩序、避免发生矛盾和冲突而制订的规则。从具体形式上讲，礼仪是在原始社会中晚期的祭祀活动中产生的。

1.萌芽与草创阶段2.形成阶段3.发展与变革阶段5.现代礼仪阶段1.2礼仪的起源和发展4.强化与衰落阶段6.当代礼仪阶段（二）礼仪的发展

1.2礼仪的起源和发展（二）礼仪的发展

1．萌芽与草创阶段——原始社会中晚期至公元前21世纪

人类逐渐开化，并在群居生活中逐步积累和约定出一系列规则，进而形成了礼仪的雏形。2．形成阶段——夏、商、西周时期

周朝五礼（即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼）的确立代表着礼仪的基本形成。3．发展与变革阶段——春秋与战国时期礼制出现了较大变革，新的礼仪制度和理论在孔子、孟子、荀子等思想家的推动下建立并发展起来。1.2礼仪的起源和发展（二）礼仪的发展

4．强化与衰落阶段——从秦、汉朝至清朝末年

前期，尊君抑臣、尊夫抑妇、尊父抑子、尊神抑人的礼仪得到了强化；后期，随着清王朝政府的腐败和西方礼仪的传入，古代礼仪盛极而衰。5．现代礼仪阶段——从辛亥革命以后至1949年

旧礼破，新礼立，现代礼仪的帷幕被正式拉开，握手礼在中国逐渐流行。6．当代礼仪阶段——1949年至今我国的优秀传统礼仪得到了全新的继承和发展，各领域的礼仪制度也逐渐规范并趋于完善。

课堂小结礼仪的概念礼仪的起源和发展任务二了解社交之礼2.1社交礼仪的概念什么是社交礼仪社交礼仪是指人们在人际交往活动中用于表示尊重、友善的行为规范和准则。2.2社交礼仪的特征规范性社交礼仪是一种约定俗成的行为规范，是人们衡量他人和自己的行为是否得体的标准。它约束着人们在各种交际场合的言行举止，使人们的行为合乎规矩。传承性社交礼仪是人们在长期的生活和交往中通过不断地弃旧扬新传承下来的，它保留了民族传统文化的本质内容，具有相对的稳定性。共同性社交礼仪是在人们共同生活的基础上形成的，集中反映了一定范围内的人们共同的文化心理和生活习惯，因而能在一定范围内得到人们的共同认可和普遍遵守。2.2社交礼仪的特征差异性社交礼仪是以一定的社会文化为基础的，因而不同文化背景孕育出的社交礼仪在内容和形式上均具有一定的差异。针对性针对性是指人们在不同的场合、不同的时间，或者面对不同的社交对象时运用的礼仪规范也有所不同。发展性社交礼仪会随着时代的进步而不断发展和完善。2.3社交礼仪的主要内容仪容仪表礼仪：指人们塑造外在形象和提升内在气质的礼仪规范。日常交往礼仪：指人们在日常生活中与他人沟通、交往时应遵守的礼仪规范。

校园礼仪：指学生在校园内与他人交往时应遵守的礼仪规范。

公共礼仪：指人们置身于公共场合时应遵守的礼仪规范。宴请礼仪：指人们在举办或参加各种宴会时应当遵守的礼仪规范。

职场礼仪：指人们在职场上应当遵守的一系列礼仪规范。2.4社交礼仪的功能（一）塑造形象能够帮助人们从仪容、仪表、举止、谈吐等各个方面塑造个人形象能够帮助人们在社交活动中通过服饰、言语、行为、表情等，更好地向交往对象表达自己尊重、敬佩、友好、善意等的情感信息（二）沟通信息（三）协调关系有助于协调人际关系，创造融洽、和谐、温馨的人际交往环境24知礼笃行故事汇——讲述礼仪故事，弘扬传统文化任务描述中国自古就以礼仪之邦著称于世，在5000年的历史长河中不乏被后世津津乐道的礼仪故事。请同学搜集一至二则有关我国古代礼仪的佳话，与其他同学分享。同时，结合自己或他人因失礼而陷入窘境的经历，与其他同学讨论学习礼仪的重要性。任务准备通过互联网或学校图书馆搜集与礼仪相关的故事或事例；回想自己的有关经历或听周围的人讲述相关故事，并做好记录。25知礼笃行任务实施开展实践活动，并将具体实施情况记录在表中。时间安排实施步骤（1）通过互联网或学校图书馆搜集与礼仪相关的故事或事例，并将其记录在下方空白处（也可打印出来，粘贴在下方空白处）（2）回想自己的有关经历或听周围的人讲述相关礼仪故事，并将其记录在下方空白处（也可打印出来，粘贴在下方空白处（3）与其他同学分享故事，做到发音清晰、表述准确，同时注意节奏，必要时可配以动作，以使人有身临其境之感（4）与其他同学讨论学习礼仪的重要性，并将自己的感悟写在下方空白处实施情况记录表26知礼笃行评价反馈活动结束后，配合指导教师填写考核评价表，如表所示。项目名称评价内容分值评价分数自评互评师评知识、技能考核

（60%）能够灵活利用各种渠道搜集相关资料10所搜集的故事或事例符合活动主题，且具有一定的教育意义15讲述故事或事例时，逻辑清晰，表述准确，语调抑扬顿挫20能够正确认识礼仪的重要性15综合素质

考核

（40%）积极实施任务10具有良好的语言表达能力15善于分析、总结与反思15合计100总评自评（20%）+互评（20%）+师评（60%）=教师（签名）：考核评价表27文明守礼润人心政策引领——《新时代公民道德建设实施纲要》2019年10月27日，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《纲要》的总体要求指出，“要把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点。推动践行以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民；推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者；推动践行以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员；推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行”。28文明守礼润人心政策引领——《新时代公民道德建设实施纲要》同时，《纲要》在“推动道德实践养成”中指出“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体。要制定国家礼仪规程，完善党和国家功勋荣誉表彰制度，规范开展升国旗、奏唱国歌、入党入团入队等仪式，强化仪式感、参与感、现代感，增强人们对党和国家、对组织集体的认同感和归属感。充分利用重要传统节日、重大节庆和纪念日，组织开展群众性主题实践活动，丰富道德体验、增进道德情感。研究制定继承中华优秀传统、适应现代文明要求的社会礼仪、服