中考命题情景材料的设置

PAGEPAGE2中考命题情景材料的设置（转载）一般来说，选择合适的背景材料，根据情景材料的内容来设计合适的试题，是中考命题中非常重要的任务。无论是主观题还是客观题，都要求考生在一定的情景材料中完成既定的思维任务，从而达到考核的要求。从中考命题的实践来看，如果试题情景材料设置不当，可能会带来试题的功能偏差，从而降低考试的信度和效度。一、中考命题合理设置情景材料的重要意义1．从学科性质和学科特点来看。实践性是思想品德新课程的一个重要性质。这一性质要求要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础，是思想品德新课程的一个重要理念。初中思想品德课程是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。理论联系实际也是思想品德课的一个永恒主题。因此，无论是课堂教学的组织，还是中考命题，必须依据课程标准的要求，围绕教学目标或测量目标，选取生动的情景材料，创设丰富的情境，使学生在情景中体验和感悟，在探究中获取知识，提升学生的情感态度和价值观，提高学生分析问题和解决问题的能力。2．从纸笔考试的内在要求来看。中考作为纸笔考试，往往是考查学生在学校学习结果的迁移。学生在课堂上的学习，主要是对教材中的基础知识、基本概念和基本原理的理解和运用，以及在学习中锻炼思维能力。而对这些基本知识、基本概念和基本原理的考查，需要借助于新的试题情景，模拟生活场景，建立情景与知识之间的内在联系，考查学生在新情景中搜集处理信息的能力、对基本知识的理解和运用能力以及实践创新能力。3．从情景材料在考试中的功能来看。中考的测量目标主要是考查考生对相关基础知识的理解及其本身的思维能力，而情景材料是实现测量目标的重要载体。情景材料设置恰当与否，会在一定程度上对考试结果产生不同的影响。如果所选择的情景材料给考生理解上带来障碍，或考查的是对情景材料的理解，那就有可能偏离思想品德课的考查功能。4．从试卷的呈现形式要求来看。一般来说，中考试卷要求呈现方式的多元化力求图文并茂。通过提供合理的情景材料，包括文本、图片、图表、漫画等，创设良好的试题情境，会给考生以美的享受；模拟生活中的真实场景，会拉近考生与命题者的距离，有利于考生正常水平的发挥。获得知识的过程，深化对知识的理解，实现知识的意义建构，还可以使学牛尝试参与有关社会问题的解决过程，提高学生的科学素养，有效地促进学生科学探究能力的提高。三是落实“情感态度与价值观”目标的情景材料。这类情景材料通常是为学生创设一种积极的情感氛同，让学生在学习知识的同时受到情感态度与价值观方面的教育，实现思想品德命题教育立意的价值。恰当的情景材料可以保持和增强学生对社会现象的好奇心和探究欲，能够增强学生参与社会生活，服务社会的责任感，引导学生过积极健康的生活，做负责任的公民。2．紧密联系考生的思想和生活实际。“道德是生活中的道德，道德离不开生活"。“真实有效的德育必须从生活出发、在生活中进行并回到生活”。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。因此，中考命题要将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。选择的情景可以是学生生活中的热门话题、生活场景、矛盾冲突的焦点，也可以是学生生活中价值判断的误区等等。3．充分挖掘情景材料的价值，注重立意、情景、设问的有机统一。“问题基于情景材料，问题来源于情景材料”，这是一种比较普遍而有效的命题方式，有利于学生从新情境中获取信息，对情境进行鉴别、比较、综合。充分利用材料所含有的实际问题及解决问题的思路和线索，引导考生运用有关观点回答问题。试题命制应进一步引导学生面对新材料、新情境、新问题，创造性运用所学知识，从而凸显所学知识在解决现实问题方面的实际运用效果，体现思想品德课程的自身价值。立意、情景、设问是试题构成的三个基本要素，科学地命制试题应该追求三者的有机统一。首先，要充分挖掘材料的价值，对材料进行分析和规定。要避免两类错误，一是试题答案包含在材料中，只要考生阅读能力比较强就能找到答案，这样测量的是考生的一般阅读能力。另一类错误是无须对材料进行加工，就能正确地回答问题。其次，问题设计要科学合理。设问应该与背景材料紧密联系，要求学生在对情景信息搜集处理的过程中，根据命题者的意图控制合理的思维空间。4．力求情景材料呈现的多样性，注重情景材料的润色。从各种形式的情景中获取信息是学生适应现代社会必须具备的能力，编制题目的素材应来源于社会现实问题，内容是丰富多彩的，可以是社会热点焦点问题，可以是学生生活中的生活场景或是两难问题的选择，也可以是经典的故事、感人的诗文等；呈现形式也应是多种多样的，可以是文本材料，也可以是图表、漫画等等。对所选择的情景资料要进行仔细地润色，确保数据的科学可靠、场景的真实可信、语言的优美精炼。在有了适当的情景，并将问题表述清楚的前提下，尽量减少非学科因素所形成的不必要、非本质性的障碍，在“背景真实性”与“问题可理解性”之间形成一种平衡。通过对所选材料的润色，使考生对材料既陌生，又感到有些相识，使材料的表述更加清晰、明确。科学合理地选择和设置隋