中班数学教案

中班数学教案12、师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，中班数学教案2糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1-5。中班数学教案32、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在(同伴的名字)的前面。”中班数学教案4你们看马路上有什么?有几辆车?(3辆)又开来了几辆车?(4辆)现在一你们觉得谁能坐上车?为什么?(自由讨论)中班数学教案5准备：窗花(雪花片)每组一筐，六格窗户底版人手一份(16开纸教师用记号笔分六格),幼儿活动材料(数字卡片),教师用卡片一套1、请孩子们正确区分6和9,2和3等数字的开口朝向教师随意抽出一张1--10之间的数字卡请孩子们找一找它的相邻数是谁和谁?(也可以请孩子来抽取数字卡)。如：3的相邻数是2和4左边第一格的数字是我们的眼睛加鼻子(3),中间窗格里的数字是和我们右手手指头一样多(5),下面窗格里的数字像老爷爷的拐杖(数型歌中的7)。右边第一格的数字像小小鸭子(2),中间窗格里的数字是我们的双手加双脚(4),下面2、找规律(单数和双数)(2)出示数字卡1--10推荐理由：在“寒冷的冬天"主题中，我发现"贴窗花中班数学教案6中班数学教案7"刘老师你看，这是圆形的石头。"另一个小朋友又说：“可光滑了，真好玩。”中班数学教案81.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小(一)认识梯形。2.教师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图(三)幼儿操作。2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次(四)活动评价。请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?中班数学教案96和7的认识1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并会认、会读、会写6.7这两个数，并能用6和7表示物体的个数及事物的顺序和位置，学会比较2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能本节课的重点是：会读写6和7,并能用6和7表示物体的个数和事物的顺本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想(一)复习导入复习数数012345(二)创设情境说一说、数一数(三)、摆一摆、画一画2、用7个你喜欢的图形表示数字7.(三)拓展应用、说一说说说教室中，哪些物品能用6和7表示?(四)拨一拨，看一看4、请学生在计数器上练习拨6个、7个珠子.(说一说你是怎样拨的?)观察直尺，说一说，你发现了什么?比一比(6和7比较大小)猜数游戏(6和7)(五)说一说，议一议出示课本图片，共同探讨6和7的意义：(六)写一写让学生说一说6和7各像什么?然后教师范写，学生观察，最后学生线描黑，中班数学教案10呢?我们一起来看一看吧。中班数学教案11玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个5个，蓝色、绿色发圈各9个。平的"运玩具"比赛。一、备教材—一直击教学目标，思考核心教育价值“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、二、备教法--推敲教学环节，营造自然"发现之旅"在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉"等量"概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的生互相检查"区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技三、备幼儿--了解所需。传递恰当学习方法纵观"运玩具"的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性等?究竟多几个?怎样才能一样多呢?"类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了"等量"的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的中班数学教案121.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)1、玩游戏"开火车"序：今天，小兔子要请中班数学教案13