《诗词五首》导学案二

向阳学校132班语文课堂爆发改革导学案师长：王建云课题《诗词五首》小组______姓名_______自我评价_____小组评价_____师长评价_____课题30、《诗词五首》之《行路难》《虞美人》课型诵读探究课课时第二课时（共三课时）有无课件有学习目标1、了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。2、理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。3、体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。学习重点理解背诵，体会五首诗词的内涵，感悟古代诗词的独特魅力所在。学习难点体会并准确把握诗词的意境和写作手法，体会作者所抒发的情感。课前准备归纳古代诗歌知识，搜集整理本课作者的有关资料；师长做好课件资料。学习环节学习过程及内容拓展【自主学习】【自由讨论】【自信展示】分小组展示本组学习成果及个性体验【自延提升】【自由讨论】【自信展示】分小组展示本组学习成果及个性体验【自延提升】【自发质疑】【自测巩固】【自我反思】初读诗文：感受诗词的音韵美，把握节奏和韵律；疏通诗意。二、赏析诗句，感受意境，探究主旨。A、赏析李白《行路难》1、反复诵读诗句，找出韵脚，划出节奏，力争成诵。2、前四句运用了什么描写方法？对表达诗人的内心情感有何作用？3、诗人用“冰塞川”、“雪满山”有何象征意义？引用了哪两则典故？有何作用？4、重点品析：“行路难，行路难!多歧路，今安在?”该如何理解？5、最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情？应该如何理解这种感情？品析本诗多种艺术表现手法的运用之妙。B、赏析《虞美人》1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么？（提示：物质和精神）3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？4、鉴赏：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！”如何精妙之“极”5、归纳本词的主旨思想。浅层拓展：李煜作为一个文人是很出色的，但作为一位帝王，他不务朝政，沉迷女色，是相当的失败的，对于他的遭遇很多人认为不值得可怜，你怎么看呢？

深层拓展：这首词到底是一首什么词，竟会招来杀身之祸？你对本课时的学习还有什么疑问吗？1、对《行路难》理解有误的一项是（）A．“斗十千”、“直万钱”B．“停”、“投”、“拔”、“顾”四个动词，生动地刻画了诗人既想愤郁闷，又尽力从苦闷中挣扎出来的形象。C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用对偶的修辞，是实写，照应诗歌“行路难”。D．“行路难”反复咏叹，语气急促，显示诗人内心的急切不安。“多歧路，今安在”，显示出诗人前途渺茫，心情深重。2、背诵《虞美人》，完成下列习题：1）、在前六句中，词眼是哪一个字？2）、改变的只是朱颜吗？改变的有朱颜、地位、感受，那么没有改变的有什么？请从词中寻找具体的事物。李白的好酒与他的诗在唐代一样齐名，《行路难》即为酒后所作。本题共三首，此为其一。樽(zūn):古代的盛酒器具。箸(zhù):<方>筷子。斗十千：一斗酒价值十千钱。珍羞：精美的菜肴。羞，现在写作“馐”。直：价值，现在写作“值”。茫然：漫然无所适从的样子。歧路：岔路。今安在：现在要走的路在哪里？长风破浪：比喻施展政治抱负。济：渡。李煜，（936-978）史称南唐后主。李煜能诗文、善书画、通音律，尤以词闻名。被称为“千古词帝”。其前半生豪华奢侈，多表现宫廷、男妇和离愁别绪。亡国降宋后被封为违命候，创作转向孤寂悲凉，多写思乡情、亡国恨。在题材与意境上突破了晚唐五代以写艳主的限制。相传因在七夕之夜命歌妓唱此词，被宋太宗赐酒毒死。春花秋月：一年中最美好的时节，即良辰美景。何时了：何时才到尽头？故国：被灭亡的南唐。