《出师表》导学案

向阳学校132班语文课堂爆发改革导学案师长：王建云课题《出师表》小组_______姓名________自我评价______小组评价______师长评价_____课题28、《出师表》课型阅读探究课课时共三课时有无课件有学习目标1、了解‘奏表’的文体特点，把握本文作者所抒发的情愫。2、理解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。3、掌握本篇文言字、词的特殊用法，并积累备用。学习重点1、疏通文字，懂得词句，是理解古文的基础。2、体会本篇情挚辞切的文采。学习难点1、积累文言字、词。2、加强诵读、背诵练习。3、准确把握文本内容。课前准备生了解作者、作品资料，搜集三国特别是诸葛亮的故事；师做好课件资料。学习环节学习过程及内容备注【课前预习】【练习反馈】【自主学习】【合作讨论】【交流展示】分小组展示本组学习成果及个性体验第二课时第三课时【巩固提升】【抽测达标】（1-4题用原文回答）诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于五丈原出征军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。给下列生字词注音：崩殂（）陛（）以塞（）忠谏陟（）臧否（）攸（）祎（）以遗（）陛下咨（）裨（）阙（）漏颓（）桓（）闻（）达猥（）危难（）二十有（）一年夙（）驽（）攘（）彰（）咎（）诹（）涕（）诵读课文，读准字音，读出感情。默读课文，参看注释，弄懂字词句意思，不解之处，组内解决。第一课时你知道的三国故事有哪些？你心中诸葛亮是什么样的人？2、“表”是种怎样的文体？有何特点？3、诵读课文：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？A、诵读第一自然段，串析字、词含义。1、思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？这一段中，诸葛亮用什么来鼓励刘禅？B、诵读第二自然段，串析字、词含义。思考：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？为什么要提出这条建议？C、诵读第三至五自然段，串析字、词含义。思考1：分别概括各自然段内容。思考2、这三段是怎样衔接起来的？诵读第六自然段。思考：本段写什么内容？诵读第七自然段。思考：本段写什么内容？诵读第八自然段。思考：本段写什么内容？诵读第九自然段。思考：本段写什么内容？深入研读文本，把握文意层次1、作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？层次2、此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？层次3、此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。诸葛亮对当前形势的分析是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：文中列举的诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。深入