关于小班社会教案汇总六篇

第第页关于小班社会教案汇总六篇

小班社会教案篇1

活动目标：

1、让幼儿知道垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。

2、教育幼儿从小爱惜环境卫生，培育幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。

活动预备：

垃圾堆图片、

活动过程：

一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。

1、老师放置垃圾桶在教室：

老师：

小伙伴来闻闻有什么气味？〔臭味〕你知道难闻的气味中从哪里来的？〔垃圾桶〕

2、老师：小伙伴闻到很难闻的气味有什么感觉？〔难过〕

3、出示垃圾堆图片：

小伙伴看看垃圾堆上有什么在处处飞、处处爬？〔苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂〕

幼儿谈论后，老师告知幼儿：

垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂，它们会传染各种疾病；还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。

二、知道生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品，教育幼儿在日常生活中留意爱惜环境，把垃圾丢到垃圾桶里。

1、老师：

小伙伴知道这些垃圾是从哪里来的？我们来看看垃圾中有哪些东西？

老师用钳子钳出垃圾中的不同东西，让幼儿逐一说出其名称：果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。

2、老师小结：

人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾，垃圾就丢在规定的'地方，如垃圾桶内，由环保工人统一送到垃圾站，再集中处理，这样就不会影响环境卫生了。

3、培育幼儿从小养成良好的卫生习惯：

老师：

我们从小要讲卫生，自己不要乱扔垃圾，督促他人不要乱丢垃圾，今日就来当幼儿园的环保小卫士，跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾，把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。

老师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。

小班社会教案篇2

目标：

1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。

2、培育幼儿做小主人的技能。

预备：图片三幅

重点：引导幼儿学做小主人

难点：学会当小主人的基本礼仪

过程：

一、出示图片，引出主题

老师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？〔幼儿自由讲解并描述〕

老师小结：图片上的小伙伴看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随意插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。

二、幼儿争论：平常你家来了客人，你是怎么来款待她的'？〔幼儿自由讲解并描述〕

三、情景表演

请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。

引导幼儿观赏儿歌“我是小主人”

家中门铃叮咚响，小小客人到我家。

你好你好快请进，我请客人快坐下。

找来玩具让他玩，拿出糖果款待他。

两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。

我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。

小班社会教案篇3

有益的学习阅历：

认识我们常吃的粮食，知道粮食对身体的作用。

预备：

各种粮食做成的食物，如米饭、面包、面条等。

活动与指导：

1、请幼儿观测大米、白面、生面条，并请他们说出各种粮食的'名称。

2、将大米、白面、面条煮熟，请幼儿比较与未煮熟时有什么不同。

3、请幼儿品尝煮熟的食物。

4、说说我们为什么要吃这些食物，这些食物对我们身体有什么好处。

5、小结：我们每个人都离不开粮食，吃了粮食身体才能健康，才能长大个。

建议：

可以结合吃饭时间向幼儿介绍各种粮食。

小班社会教案篇4

活动目标：

1、通过观赏故事，知道合作能量大的道理。

2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3、愿意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4、喜爱参加游戏，体验。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

录音故事《拔萝卜》

活动过程：

1、倾听故事，了解什么是合作。

老师：今日老师要请小伙伴听一个有趣的故事，故事的名字叫《拔萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故事里，请小伙伴们认真听。

幼儿倾听故事后，提问：

谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好方法?

老师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?

(援助幼儿理解合作能量大的道理)

2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

先请一个幼儿去搬全部的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

3、迁移阅历，进一步加强合作意识。

引导幼儿观测图片，并回答下列问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一个人搬不动，怎么办?小玲不当心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么办?

老师小结：小伙伴们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小伙伴解决了问题，盼望你们自己遇到问题时，也请别人帮忙或主动援助别人，记住合作能量大。

活动反思

《合作能量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有共享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、老师及其他人共同生活为背景的”而合作又上幼儿来进展适应社会的不可缺的重要素养，所以这一活动重点培育幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作能量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——阅历提升的渐入来培育和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作能量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，相宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的'一句名言：“告知我的，我会忘却，做给我看的，我会记住，让我参加的，我会理解”。幼儿阅历的获得要将之运用。《纲要》中也指出，着重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探究在实际生活中涌现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而进展幼儿在生活中运用合作技能，理解援助别人或别人援助自己都是一件很欢乐的事情，更好地培育幼儿良好的人际交往技能，融入他人，融入社会。

小百科：合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互协作的一种联合行动、方式。

小班社会教案篇5

设计意图：

大扫除对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。在大扫除的过程中孩子们感受着劳动的欢乐。小班的孩子虽然动手技能相对较弱，但简约的放玩具、抹桌子等劳动是孩子们最愿意干的。国庆节前夕，在老师的'带领下给娃娃家大扫除，在爸爸妈妈的援助下把自己的小房间打扫得干洁净净，孩子们在劳动的同时体验着欢乐，积累了阅历。美术活动"大扫除"意图让孩子的涂鸦的过程中回味娃娃家的劳动情景。借助"吸尘器"上下左右把房间内的灰尘吸洁净，使小班幼儿从无掌握涂鸦向有掌握的涂鸦过渡，在摆放家具过程中的促进幼儿空间知觉的进展，寓绘画表现于游戏之中。

活动目标：

1、在表现娃娃家物品的情境中，体验劳动的乐趣。

2、能有掌握的画直横线。

活动预备：

"吸尘器"：将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑，上面贴有吸尘器图片。

淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的外形作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。

情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。

过程：

一、情境导入

1、老师用语言激发幼儿援助娃娃家打扫地毯。

提问：你们有什么方法帮宝宝把地毯打扫洁净呢?

2、老师用吸尘器打扫娃娃家。

3、老师：先从左到右一排一排吸，再从上往下一排一排吸，每个角落都吸到，就洁净啦!

二、大家一起来打扫

1、老师与幼儿共同操作画直线，以儿歌提示操作的方法，同时丰富词语：左、右、上、下。

2、老师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。

三、宝宝自己来打扫

1、幼儿自己来打扫，老师按操作步骤逐步材料。

a)地毯、双色蜡笔。

b)家具模型纸、固体胶。

c)细勾线笔。

2、在幼儿操作过程中，老师以儿歌的形式提示幼儿正确运用材料。

四、观赏各自打扫的房间，看看哪个房间最洁净最美丽。

小班社会教案篇6

活动目标：

1、体验和老师在一起的欢乐。

2、能主动走进老师，与老师交伙伴。

3、知道被人援助了自己时，要说"感谢"。

4、能依据指令做相应的动作。

5、情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

活动预备：

1、活动前老师与幼儿建立亲切关系。

2、纸屑；插塑玩具。

3、阅读材料2《我和老师做伙伴》；操作材料2《做朵红花送老师》。

活动过程：

1、组织幼儿争论。

〔1〕老师自我介绍，表达自己盼望与全体幼儿做伙伴的愿望：你情愿和我做伙伴吗？可以用什么动作来表示我们是好伙伴？〔拥抱、亲吻、握手〕

〔2〕鼓舞情愿和老师做伙伴的幼儿勇猛走到前面来，握握老师的手〔拥抱、亲吻〕

2、师创设背景，寻求幼儿援助。

〔1〕我的`身上有许多的纸屑，用什么方法援助我弄洁净呢？

〔2〕我两只手上都拿着东西，**掉在地上了，怎么办呢？谁来援助我？

〔3〕你援助了我，我该怎么说、怎么做呢？

3、师幼一起玩游戏。

〔1〕老师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。

〔2〕老师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。

〔3〕老师提供插塑，提问：谁情愿请老师一起玩？〔老师尽量和每组幼儿玩一会儿〕

活动建议与提示：

1、这个活动也可当作游戏来开展，主要是为了增进幼儿与老师的情感，增进幼儿对班级保育老师的认识与了解，让幼儿接纳自己班级的老师和保育老师。

2、提供阅读材料2《我和老师做伙伴》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。

3、指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给老师。

4、在一日生活各个环节多与幼儿亲切接触，使幼儿尽快清除生疏感，和老师成为伙伴。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社