部编版九年级历史上册 （古代日本） 教学课件

第11课古代日本

【目标导学】1.识记大和政权基本实现了统一2.了解大化改新的背景、内容及其对日本的影响3.了解日本庄园制4.了解幕府统治及其对日本社会的影响【知识构建】基础主干落实一、大和统一日本1.右侧史料反映了日本历史上哪一史实?这一史实发生在什么时期?(1)史实:_________统一日本。(2)时期:______。2.这一时期的统治情况如何?(1)最高统治者称为“_____”。(2)领地上的居民以“___”的形式组织生产。大和政权5世纪大王部二、大化改新右栏史料反映的是日本的哪次改革?结合史料完善改革内容。并回答这次改革的影响。1.改革:646年开始的_________。大化改新2.内容:3.影响:使日本发展成为一个___________的封建国家。微点拨:大化改新是古代日本以学习和模仿隋唐的经济和政治制度为主要内容的封建地主阶级的改革。政治建立以天皇为中心的_____________,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理经济将土地、部民收归_____;将土地分给_____,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能_____;统一_____中央集权制度国有公民买卖赋税中央集权制三、幕府统治日本进入“幕府统治”时期的标志是什么?“幕府统治”有哪些特点?1.标志:12世纪晚期,源氏武士集团首领源赖朝获得“___________”称号,设幕府于镰仓,日本由此进入近700年的_________时期。2.特点:(1)幕府与天皇朝廷并存。(2)天皇大权旁落,成为一种礼仪性的摆设,_________实际上把持着国家大权。微点拨:武士的最高首领是将军,而不是天皇。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。征夷大将军幕府统治幕府将军【史料实证】东征毛人五十五国,西服众夷六十六国,渡平海北九十五国。——《宋书·大和倭王致刘宋顺帝表》【唯物史观】诏书规定:第一,效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”;第二,关于租税,效法唐朝的租庸调制;第三,确立中央集权的国家制度;第四,兵制方面,京师设置五卫府,地方设军团,公民服兵役,废除贵族世袭控制军事的特权。——摘编自《世界古代史资料选辑》【历史解释】一部分中下级武士以武力推翻了幕府统治。不久,天皇实行了一系列改革,最终使日本成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。——摘编自《世界通史》重点案例探析材料一作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中,在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师,并向老师学习。——《作坊里的日本》探究1:“眼观八方”体现出日本人的什么品质?日本是如何向“第一位老师”学习的?对日本产生了怎样的影响?提示:(1)品质:善于学习,勇于创新等。(2)学习:日本仿效唐朝的典章制度,进行改革,史称“大化改新”。(3)影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。材料二探究2:比较两国的政治结构图,你有什么发现?提示:大化改新是日本仿效隋唐制度进行的改革,但其不是生搬硬套,而是结合日本自身特点,形成具有自己特色的制度。【图示点拨】【探究启示】(1)改革是经济发展、社会进步的重要推动力。(2)改革必须立足本国国情,顺应历史发展的潮流,才能取得成功。素养达标评价1.(2022·南阳月考)如图的年代尺是哪个国家的发展状况? (

)A.罗马 B.希腊C.日本 D.阿拉伯国家【解析】1-2世纪,日本有100多个小国;5世纪,大和统一了日本;646年,孝德天皇进行了“大化改新”,日本开始由奴隶社会向封建社会过渡。故如图的年代尺是日本的发展状况。C2.(2022·郑州月考)7世纪前,日本贵族兼并土地,争战不休,社会上出现了“老者啃草根而死于道垂,幼者含乳以母子共死”的惨状,人民开始了反抗,于是日本政府开始进行改革。材料表明日本改革是为了 (

)A.缓和社会矛盾 B.推翻幕府统治C.加强君主专制 D.防止贵族争战【解析】六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,皇权旁落,政局混乱,为了缓和社会矛盾,改革势在必行。7世纪中期,孝德天皇颁布改新诏书,参照中国唐朝的典章制度实行改革,史称“大化改新”。这次改革使日本由奴隶社会过渡到封建社会。A3.(2022·驻马店月考)观察下图政治体制示意图,它体现了 (

)A.古印度的种姓制度B.希腊民主政治的特点C.日本大化改新的内容D.西欧封建等级制度【解析】日本大化改新中,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。C4.(2022·郑州期中)在20世纪50年代,中国某学者指出,大化改新后日本建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。理由是(

)A.建立以天皇为中心的中央集权制度B.地方设国、郡、里三级,中央派官治理C.农奴可以得到土地,但要出钱赎买D.国家将土地分给公民,不能买卖【解析】依据材料“大化改新后日本建立起来的土地制度‘只能是封建的土地国家所有制’”可知,大化改新后日本确立了封建土地所有制,国家将土地分给公民,不能买卖。结合所学可知,封建土地所有制是封建社会的经济基础,因此,大化改新后日本的社会性质应是封建社会。D5.(2022·周口期中)部民长期以来是日本贵族的私有民,地位近似奴隶。大化改新后,部民成为公民,并由国家授田。这种转变 (

)A.消灭了日本的贵族B.解放了农村生产力C.促使中日文化交流D.导致天皇大权旁落【解析】大化改新前,土地为私有,大化改新后,土地为国家所有。大化改新前,部民地位近似奴隶,大化改新后,部民成为公民,可以耕种国家授予的田地,因此,大化改新解放了农村生产力。B6.(2022·三门峡期中)武士是日本以武艺为专业的社会阶层,是日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是(

)A.中央集权进一步加强B.庄园的形成与壮大C.幕府统治开始D.西方殖民者入侵日本【解析】地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士”。B7.事实证明,大化改新没有让日本变成中国,该学的一样也不少,该保留的一样也没少保留,日本还是日本,日本还因此跳了龙门。由此可见,日本学习外来文化的特点是 (

)A.在文化上缺乏自己的独特创造性B.全盘吸收世界各地的文化C.学习外来文化与保留本民族特色相结合D.完全继承了本民族的文化【解析】日本大化改新中“该学的一样也不少,该保留的一样也没少保留,日本还是日本”可见,日本学习外来文化的特点是学习外来文化与保留本民族特色相结合。C8.阅读下列材料,回答问题。材料一大化二年(646年)元旦,发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地(纯仓、四庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家,成为“公地公民”。——武安隆《浅论大化改新》材料二如下图材料三(1)概括材料一中的改革内容。结合所学知识,指出这次改革的特点及对日本社会产生的影响。答:内容:将土地、部民收归国有,成为公地、公民。特点:仿效唐朝的典章制度。影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

(2)材料二的图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响,依据图片,你能获取哪些信息?答:①日本服饰深受中国文化的影响。②日本的建筑学习了中国建筑的风格。③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。(3)根据所学知识写出材料三中人物的主要活动。答:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。【解析】第(1)题,依据材料一“大化二年(646年)元旦,发布改新诏书”可知反映的是日本大化改新。其内容结合所学直接回答即可。大化改新以唐朝的典章制度为蓝本进行改革;使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。第(2)题,材料二图片再现了中国文化对日本文化产生的重大影响,依据图片可以获取的信息有:①日本服饰深受中国文化的影响。②日本的建筑学习了中国建筑的风格。③日本的文字和书法学习了中国的汉字和书法艺术。第(3)题,据所学知识可知,12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。9.【能力提升】材料论述。公元7世纪,日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下,主张仿效中国隋唐制度实行改革。最终解决了日本的阶级矛盾,加强了中央集权,促进了国家统一,部分解放了生产力,完善了日本制度,奠定了日本的国家发展方向,是日本进入封建社会的起点。(1)为改变当时的社会状况,7世纪的日本进行了一场改革,这场改革叫什么?答:大化改新。

(2)阅读以上材料,围绕主题提炼一个观点,结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰)答:观点:日本善于学习人类创造的优秀文明成果。论述:大化改新学习的是中国唐朝的政治、经济制度,使日本社会经济得到发展,由奴隶社会转变为封建社会。我们要坚持改革开放的基本国策不动摇,学习人类创造的一切优秀文明成果。【时空连线】汉朝时我国就与日本有过来往。右图是倭王印,《后汉书》记载,光武帝建武中元二年(57年),倭奴国奉贡朝贺,光武帝刘秀赐以印绶。唐朝时,日本派遣唐使来中国,学习中国先进的文化;中国高僧鉴真曾东渡日本传播唐朝文化,促进了中日两国的文化交流。第四单元封建时代的亚洲国家第11课

古代日本

学习目标1、了解6世纪前日本的状况；简单说出日本大化改新的背景，简述大化改新的内容和作用。

2、了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。3、准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

人教版九年级上册国名国旗国歌国花国服东瀛、东洋、扶桑《君之代》樱花和服日本概况

日本是个岛国，国土有限，资源匮乏。但日本人常有对国家和民族前途的忧患意识和危机感。1－2世纪，日本有100多个小国5世纪，本州中部的大和政权基本统一了日本倭王金印

光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。

——《后汉书・东夷列传》一、溯源：6世纪前的日本①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。

大和国君主的正式称呼原本是“大王”，以后称“天皇”。据《日本书纪》记载，中国隋炀帝时，日本在国书中首次在外交场合使用“天皇”一词古人绘制的日本第一代天皇陵园外景图大和国社会结构

②领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称“田部”，从事海洋捕捞的称“海部”等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻冶部等。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

部民主要来自被征服者、中国和朝鲜的移民。这些人只能用于赠与，不能买卖和随便杀害。在贵族和部民之间是大批平民，他们的地位由于财产变化也在变化，时刻有沦为部民的危险。统治阶级的内讧下层民众的反抗

由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡，社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路，于是，一场改变日本命运的改革开始酝酿——政局动荡日本《东征传绘卷》二、变革：大化改新

材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。材料三：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。（法式：法律、制度、文化等）

——《日本书纪》背景：1.大和国社会矛盾尖锐；2.隋唐的强大先进刺激日本；向中国学习大化改新中国隋唐先进文化的影响日本社会矛盾尖锐（根本原因）

公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使，对日本的社会发展产生了重大影响。背景：国内：国外：

从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称

孝德天皇

7世纪，大和皇族发动政变暗杀了苏我入鹿，并消灭了苏我氏宗家，孝德天皇即位，开始仿效中国唐朝的政治经济制度，进行了浩浩荡荡的改革。“大化改新”大化改新后，大和正式改称日本国。政治:经济:孝德天皇1.建立天皇为中心的中央集权制度,2.地方设国、郡、里三级，由中央派官治理1.将土地、部民收归国有，成为公地、公民；2.将土地分给公民，六年分一次，不能买卖；3.统一赋税

从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新土地国有，根据规定分田统一赋税

日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。——木宫泰彦《中日交通史》大化改新唐朝日本政治中央：三省六部制地方：州县制经济均田制、租庸调制奴隶社会封建社会公元646年大化改新意义：日本成为中央集权制封建国家。此后，大和正式改称日本国。

1.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。2.将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身享用，不能买卖，统一赋税。中央：以天皇为中心中央集权制度地方：置国、郡、县三级，中央派官班田收授制大化改新你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？九世纪日本人的书法作品朱雀大街西市东市

日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。结果大和正式改称日本国影响日本从奴隶社会过渡到封建社会，成为一个中央集权制的封建国家。性质一场封建性质的改革大化改新的影响：以史为鉴：日本经过大化改新从奴隶社会迅速崛起为封建制强国，我们可以得到什么启示？现如今我们面对日本文化（日漫）对中国的影响，我们应该持何种态度，又该如何做？启示：一个国家或民族应该善于学习他国的长处，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进——改革是国家发展的动力。态度：正视其他民族优秀文化，行动：取其精华，学其所长，为我所用大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。三：变革—幕府统治大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失控制能力，社会局势动荡为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地形成封建庄园大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。

大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。武士出现

中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。庄园主开始蓄养这些打手不再种地，专职练武成为了职业军人，后来就慢慢地就形成了日本武士。一二其实我就是个职业打手武士：

地方豪强为保护自己的庄园，把家仆和仆从中的青壮男子武装起来，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。武士集团：

小的武士团追随、服从一个更大的首领就组成武士集团。武士和武士集团

武士集团形成小的武士团追随、服从一个更强大的首领组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。

经过庄园主之间的斗争联合武士集团最后集中在两大家族——效忠对象不是国家，而是他的主公实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。

镰仓幕府建立，标志着日本进入幕府统治时期。源平之争

幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，国家大权基本掌握在武士阶层手中。掌握国家实权的是幕府将军。幕府统治一出生就退休了，怎么有点不开心呢？