小学音乐课教案

..大石河小学音乐教案彩色的中国一、教学目的：通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度之间的关系，从而明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。二、教学重点：学习休止符在歌曲中的作用。三、教学与讲授过程：1组织教学——安定课堂，了解出席人数和音乐课本准备情况等。2引入新课——简单总结归纳音乐课学习的目的，容的方法，说明本课需要进一步学习音乐课的目的，容和方法。3讲授新课——利用课本和钢琴结合进入新课。四、教学容1总结归纳上节课的容，提问上节课学过的容。2本节课学习的容，教师讲解。3全班站立起来，练声。4导入新课〔1〕教师用钢琴弹奏歌曲，全班同学静听。〔2〕全班同学跟教师学唱歌曲。〔3〕学会歌曲后，分组比赛，看那组唱得最好。〔4〕全班同学跟教师学唱歌词。〔5〕学会歌词后，分组比赛，看那组唱得最好，对唱得好的那组进展表扬，对唱得差的那组进展教诲。5总结：教师进展总结这节课所学的容，布置下节课要学的容，同学们回去做好复习。我爱我的家乡教学目标：1、通过学唱歌曲"我爱我的家乡"，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。教学重难点：学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。教具准备教学过程一、导入激趣，冶情操。1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州神州指的是什么？今天，我们来聊聊祖国好吗？2、教师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。二、充分感受，自唱歌曲。1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听唱。2、师清唱想听我唱歌吗？教师演唱时，情绪怎么样？3、听唱。带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。出示歌谱。学生用LA、LU哼唱。4、解决难点。问：你觉得哪一句有困难？哼鸣：人快乐到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。5、跟伴奏唱。6、用不同演唱形式唱〔领唱、接龙唱〕三、创编歌词，培养能力。1、欣赏"我的家乡"。巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡同样让人心醉神往。2、小组合作创编歌词。汇报、评价、唱一唱。四、完毕教学，深化主题。1、欣赏"我家在中国"我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。2、小结：课后收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。在祖国怀抱里教学目标：1、有表情地演唱歌曲"在祖国怀抱里"2、歌表演"在祖国怀抱里"教学重点：有表情地演唱歌曲"在祖国怀抱里"教学难点：休止符的正确"演唱〞教学方法：听唱法、讨论法教学用具：钢琴、录音机教学过程；一、组织教学〔略〕二、导入新课1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？2、你还知道哪些少数民族？三、新授1、教师唱1〕请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？2〕教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格2、录音唱3、学唱歌曲1〕教师提示歌曲演唱顺序2〕教师反复播放唱录音〔二至三遍〕，让学生用听唱法学习歌曲3〕教师分乐句教唱歌曲4〕提示八分休止符的"演唱〞4、启发学生有感情地演唱歌曲1〕第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情2〕第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情3〕第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感4〕第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，完毕句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征5、启发学生创编动作表现歌曲四、完毕新课，齐唱"在祖国怀抱里"

教学反思：不同的歌曲在教学容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进展视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。本课教学中的稳固教学〔即创编动作〕，极提高了学生的学习积极性。由于歌词容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。值得思考的是：教师的演示往往会成为学生模仿的楷模，如果学生就按照教师的示去表演，是否就是学生被动承受呢？而这个被动承受的过程是个快乐兴奋的话，是否还能说它是违背了新课标的过程？愉悦身心不正是音乐教育的主要目的之一吗？所以说：这样的被动承受能力认为还是有必要的小放牛教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱"小放牛"，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点，初步学习旋律的创编。教学重难点："小放牛"是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏一样旋律相仿；二、四乐句前半句完全一样，后半句旋律相似。这首"小放牛"将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。重点：一字多音。难点：切分节奏。教具准备录音机、磁带。教学过程1．组织教学：〔1〕师生问好。〔2〕发声练习：2．导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文"周桥"答：学过。师：请位同学讲讲它的特点。教师简介："周桥〞又名安济桥，位于省县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由春在隋朝开皇大业年间设计创立。周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。3．新授：学唱"小放牛"〔1〕学习歌谱：1=D2/4〔2〕学习歌词：按节奏朗读歌词。解释歌词：第二段中说："周桥来鲁班修〞，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国出色的建筑工匠，早于隋朝的春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾创造木做工具，旧时建筑工匠尊称他为"祖师〞，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。"玉石栏杆圣人留〞中的借喻手法亦是如此。学习歌词。〔3〕师：这首歌有什么特点？答：采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首"小放牛〞是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。在汉族地区还流传着另外一首"小放牛"，下面请欣赏。〔4〕有表情地演唱。4．按以下各音的顺序，用"X、XX、XXX、X—〞等节奏创编旋律，51534565312例如：1=C2/451534565312〔1〕熟悉练习中指定的各音和节奏。〔2〕结合视唱例感受旋律中的节奏关系和表现作用。〔3〕指导学生完成作业，并进展创编旋律的视唱和评析。5．小结。6．完毕下课。我的家在教学准备：教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等。学生：课前搜索有关的资料，课上自带白绸带、花丝巾等。教室布置：学生座位排成半圆形。教学目标：1、认知目标：初步了解感受的风土人情、音乐舞蹈风格。2、技能目标：①通过歌舞表演"我的家在"，表现欢快热烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。3、情感目标：①

从"我的家在"到"我的家在"，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点：1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲"我的家在"。2、创编集体舞"我的家在"。教学难点：歌曲第二局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。教学过程：〔课前两分钟，师生围成圈随教师的口令做跺脚节奏游戏。〕一、师生问好，组织教学。导入新课：同学们，还记得我们以前玩过的开火车游戏吗？今天我们再来过把瘾，好吗"二、音乐游戏"开火车"，解决歌曲重难点。首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？1、鸣笛。

1

3

|

2

-

|

2

-

|

2

-

|

2

X

|

听呀

拉啊

〔喊〕啊

要求：七拍长音要唱得饱满、连贯。

前倚音和下滑音要表现出来。

方法：①轻声模仿。②唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。③用饱满、连贯的声音演唱。

2、车轮滚滚。〔上节课教师布置竖笛作业〕

①

11

21

|61

65|

35

32

|

1

1

||

啊嗦

啊嗦

马里

拉，

啦啦啦啦

啦

啦②

61

65

|

12

61

|

61

65

|

35

32||

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓

咔嚓要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法：①自选一条，用竖笛预习。②全班分成两组唱一唱。③加上动作两组比一比。3、游戏"开火车"。方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——鸣笛——进站的过程。〔"车轮滚滚〞配音选择学生相对生疏的一条。〕三、视听结合，整体感知。1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到第二大城市，国家级历史文化名城——。地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧……〔背景音乐"我的家在"〕2、下面由小导游作一句话介绍：〔略〕3、教师小结。〔小导游介绍得真不错，如果你想进一步了解，课后可以上网搜索，教师提供一个

2、为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了"小导游〞这一环节。四、载歌载舞，表现歌曲。导入：真是个好地方，下面我们就来学唱这首"我的家在"，请大家翻开课本……〔一〕歌曲演唱。方法：1、翻开课本听歌曲唱录音。〔明白歌曲的演唱顺序〕2、教师唱。〔明白歌曲曲式构造。〕3、试着跟教师的琴放慢速度唱歌曲。4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。〔二〕创编歌表演。方法：1、欣赏：踢踏舞"快乐列车波尔卡"，一边欣赏一边模仿。2、学习踢踏根本步：×

××|×

××|右

右左

左

左右

3、自带的道具〔绸带、丝巾〕自编歌表演动作。〔期间巡回播放"我的家在"的唱录音，同时播放风土人情图片。〕〔三〕载歌载舞。方法：听教师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。要求：1、第一局部手拉手围成圈顺时针踩出××

××|×

×|节奏。2、第二局部各自表演创编动作。3、第三局部手拉手围成圈逆时针踩出××

××|×

×|节奏。五、教学拓展，情感延伸。是个好地方，而享有"人间天堂〞的美誉。大家都知道，6月28日第二十八届在召开，近阶段电视节目频频报道着世遗会一系列情况，那一首首糯糯的、嗲嗲的用吴农方言演唱的歌曲真好听。回家后，请同学们挑一首我们比拟熟悉的你认为适宜的歌曲旋律，填上歌词，创编一首"我的家在"，作为献给二十八届世界遗产大会的礼物。下节课我们来比一比，看谁的作品最棒！有关世遗会和的概况，同学们可以上网浏览，教师介绍两个六、宣布下课，师生再见。阿西里西教学目标：1、

学会歌曲"阿西里西"，并能随歌声做表演2、

继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价3、

随音乐做动作时能与音乐协调一致4、

继续培养学生表现音乐时的自信心教学重点：进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力教具：录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词教学过程：一、

组织教学1、

听音乐进教室2、

师生问好歌3、

跟着音乐动起来二、

新授课1、

听音乐，看教师表演导入本课2、

乐曲介绍

这段音乐是我们彝族的一首民歌，它的名字叫"阿西里西"是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客，居住在。。。。。。。3、

教师唱歌曲〔出示歌词〕4、

听师有节奏的读歌词学生读，师纠正接龙读5、

教唱歌曲步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙唱--------齐唱分组唱同学们评论歌曲的演唱三、

表演"阿西里西"1、

用"阿西里西"来做游戏2、

分组汇报、评论3、

小结下课跳圆舞曲的小猫教学目标：1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的根本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比拟，学生能区分乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随歌曲"请你唱个歌吧"律动师：同学们，你们看教师的表情，〔教师做出灿烂的笑容〕。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给教师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。〔播放"请你唱个歌吧"，感受三拍子的节奏〕师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是三拍子师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？生：表演三拍子的动作。二、欣赏教学：初听"跳圆舞曲的小猫"〔第一遍〕师：今天，教师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？教师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只得意的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？生：得意、走路轻轻。复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子"跳圆舞曲的小猫"。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？教师也和小朋友一起来欣赏。复听乐曲，教师用图谱法诱发学生想象师：同学们你们在欣赏的时候，教师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看："

〞像什么？生：像小猫的脚印。3、感受乐曲

师：通过教师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开场是悠闲的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4、分段欣赏〔1〕唱一唱师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一局部/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕〔出示谱例〕跟着教师的钢琴唱一唱。〔要求学生边唱边画旋律线〕生：跟琴哼唱师：教师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。〔2〕动一动师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看"。〞表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。〔提示学生用拍腿、拍肩的方法〕〔3〕听一听1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？生：第一局部师：好的当你听到与第一段一样的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2、听尾声乐曲完毕的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。。。。。教师总结：同学们刚刚欣赏中，第一段和第二段是完全一样的，在音乐中我们用A+B+A来表现，完毕局部称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段一样，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5、拓展、比照欣赏〔1〕、师：得意的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和教师欣赏一下这段"小狗的圆舞曲"，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与"小猫圆舞曲"相比有什么不同？生：欣赏〔2〕、教师演奏"小狗圆舞曲"，想一想：这只得意又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？〔教师演奏时用表情、语言提示〕三、小结师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？〔学生说或演唱〕

听"跳圆舞曲的小猫"出教室。水牛角弯弯教学目标：1、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。2、通过一系列的音乐游戏，使学生掌握附点节奏，熟悉唱准4561235这七个音；3、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。教学难点：1、对于附点节奏老水牛角弯弯的掌握，2、使学生熟悉唱准歌曲中出现的4

5

6

1

2

3

5这七个音教学准备:头饰,电脑,CAI课件教学过程：一、组织教学：小精灵画面，学生用整齐的掌声欢送二、音乐游戏〔解决歌曲中的节奏与音准难点〕1、导入：小精灵〔课件一〕小朋友，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！2、节奏游戏〔课件二〕2/4小白|兔〔跳跳〕|耳.朵|长O||

老水|牛〔啰啰〕|角.弯|弯O||师：请小朋友们一齐来读一读屏幕上第一句话。生：略小精灵：小朋友们说得不错，但你们能按小兔子跳动的节奏来读吗？〔师点击小兔〕生：略师：小朋友们真聪明，现在你们按刚刚的节奏读出老水牛的诗句吗？生：略师：读得不错，但是教师觉得速度还快了点，你们想一想老水牛和小兔子谁的动作会快一些，谁的动作会慢一些呢？生：牛会慢一些师：让我们一齐来学学老水牛的读法。生：略3、听唱单音活动〔课件三〕1、导入：小精灵：小朋友你们听听这是谁，也要和小朋友一齐游戏吗？〔师点击问号，引出牛叫〕老水牛出现小精灵：老水牛邀请小朋友们一齐到它家去玩呢！让我们出发吧！小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一齐来数一数有几头？生：7头水牛小精灵：水牛看见小朋友们发生了上下不同的歌声，欢送你们，你们听——4

5

6

1

2

3

5〔师点击水牛〕师：让我们和水牛一起唱歌吧！师点击一头牛，小朋友发一个音，依次把7个音领唱一次。师：水牛还想考考小朋友的耳朵灵不灵呢？你们把眼睛闭上，仔细听听是哪些水牛唱了歌，并且把它们唱出来！a.

2

5

b.

2

5

c.

2

6d.

6

1

e.

6

3

f.

5

4生：略师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起唱歌呢！师点击，出现小牧童小精灵：小牧童得意劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都在牛背上唱着同一首歌曲，你们想听听吗？歌曲的名字就叫"老水牛角弯弯"三、歌曲教学：1、〔师播放音乐

课件四〕师：歌曲好听吗？让我们和小牧童一起来唱好吗？2、分句学唱歌曲〔课件五〕①

师边做手势边问：老水牛头上的牛角是什么形状的？生：弯弯的牛角〔师点击按键，学生学唱第一句〕老水牛〔喽喽〕角弯弯②师：你们看，小牛头上两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？生：圆师：对了，两个弯弯〔喽喽〕一个圆生：跟读〔师点击按键，学唱第二句〕③师：小牧童骑在了水牛背上，他是什么心情呢？生：略师：很神气，很快乐，你们听听小牧童是怎么唱的？〔师点击按键，学生听第三句〕生：略师：让我们也来学着唱一唱！我们骑牛背多神气喽，好似握着方向盘喽！④师总结第一段师点击按键，学生唱第一段歌曲学唱第二段师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们来听听小牧童的理想是什么？〔师点击按键，学生听第二段〕生：略师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真棒！让我们来唱一唱第二段吧！⑥学生练习〔课件六〕学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱⑦歌曲分析突出角弯弯，背宽宽的唱法，模仿小牧童神气的神态来演唱。⑧学生表演唱a.播放课件七，学生再次观音，并设计表演动作。b.请几名学生上台分别表演几个动作。c.全体学生随乐表演唱。四、总结小精灵：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什么呢？你也能将歌词放到歌曲中来唱一唱吗？生：略小精灵：小朋友们都有着许多不同的理想。那让我们从小就好好的学习本领吧！小朋友们，再见！五、下课〔完〕拾豆豆教学容：一、学习歌曲"拾豆豆"的旋律。二、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。课型：新授课一、读谱知识：附点八分音符：

5·时值：在5的时值上再加上5的时值的一半〔即一个十六分音符的时值〕，时值之和就是附点八分音符的时值。用以下图表示：5·=

5+5〔5

5〕二、训练〔一〕：1．将课本上的这几个音中，你听到的两个音用线连起来。5

1

6

2

7

3

·

·

·

1

4

2

5

3

62．将这几个音按上下顺序排列起来。三、学习"拾豆豆"的旋律：1．师唱一遍；2．听一遍歌曲伴奏录音；3．领唱一几遍；4．学生齐唱一遍，师指正。四、作业：回去后，作一下训练〔一〕的加强训练，唱一唱这几组音。唱熟歌曲"拾豆豆"的旋律。第二课时教学容：一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。二、学习歌曲"拾豆豆"。课型：新授课教学过程：一、训练〔二〕：打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4〔1〕×·×

××

|

××

×·×

|

××

×

‖〔2〕××

×·×

|

×·×

××

|

×××

|

×—

‖〔3〕×·×

×·×|

×·××

|

×

×·×

|

×—

‖二、学习歌曲"拾豆豆"：1．简介歌曲：〔略〕2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；4．提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲"拾豆豆"。丰收之歌教学目标：1.

通过"丰收歌"音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.2.

能运用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。教学重点：感受歌曲热烈、欢快的情绪。教学难点：跟着伴奏说唱。教学过程：

律动发声练习"小苹果"

师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一起去摘苹果，好，让我们一起哼着歌儿摘苹果去吧！〔播放音乐，边做律动边发声练习。〕

跟着教师，听音乐分别用"lv、lu、la〞做发声练习，摘苹果律动。

节奏

师：刚刚我们摘的苹果树好象比拟矮，大家一够就够到了，如果这个苹果树比拟高，那我们怎么办呢？

总结用"爬〞念×，用"打〞念×，出示节奏谱。2/4×××|×××|×××|××|2/4××××|××××|××××|×

0|2/4××|×××|××|×××|

〔反拍训练，读"×〞时拍×，读"×〞时拍×。〕

播放伴奏音乐。〔在节奏谱前标上演奏顺序。〕纷纷提出各种意见。用"爬、打〞念节奏谱，并在念"爬〞时捻指，念"打〞字时拍手。

跟着伴奏音乐做声势动作。

唱歌"丰收之歌"

师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听这首旋律终究描写了一幅什么样的情景。

播放伴奏音乐，教师说唱歌词。

再次播放伴奏音乐。〔如果学生不能跟上伴奏就不用伴奏练一次。〕

引导学生注意书上的节奏和黑板上的哪一条是一样的，还有哪一句歌词是和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大家读一读。

师：看我的手势学唱歌曲旋律，科学方法教学法乐句是重复的？〔这个环节看时间和学生的情况可省略。〕

弹琴伴奏。〔及时纠正学生的错误。〕

指导学生学习根本的舞步。小奶牛教学目标：1、学习歌曲"小奶牛"感受歌曲优美而又活泼欢快旋律和它所描绘的小奶牛那顽皮的童趣形象，能感受、区分歌曲中三拍子的节奏特点，并对歌曲进展表演。2、通过赞颂小奶牛刻苦锻炼"长大挤奶给人吃〞的奉献精神，同时让大家明白一个简单而有意义的哲理：只有从小学好本领，长大才能为人民效劳。3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下旋律创作的方法，并进展简单创作。4、在歌曲学习中，复习学过的知识点"表情记号〞、"反复跳跃记号〞。教学重难点：

用旋律重复的方法进展简单创作教学过程：一、组织教学1、听"小奶牛"进教室，师生问好。2、复习歌曲"愉快的梦"。

集体复习一遍歌曲，然后分两组上来表演。二、学习"小奶牛"

1、导入：同学们：刚刚我们一直在听的这首乐曲是几拍子的？〔三拍子的〕师：谁能来说说三拍子的节奏特点？〔●○○〕

你能用什么动作来表示一下呢？〔请学生自己想象、自己创作拍击的不同形式〕2、刚刚我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为用什么表情术语比拟适宜？〔复习学过的表情术语，投影出示，让学生选择。〕3、学习歌曲"小奶牛"

⑴提醒课题：刚刚我们听的这首乐曲就是今天我们要学习的朝鲜族儿歌"小奶牛"。

⑵请大家把歌曲欣赏一遍。〔学生边跟着音乐摇摆边哼唱旋律。〕

⑶学生有感情地朗读歌词并演唱。

〔出示反复跳跃记号，提问，帮助大家复习回忆〕⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是一样的，并要求大家找出一样的旋律。深入教学知识点"旋律重复〞。⑸根据两句的节奏来即兴的旋律重复接龙，形式可多样。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的优美和活泼欢快。4、拓展：让学生自己为歌曲设计歌表演。⑴分组讨论，教师参与讨论指导。〔音乐不停〕⑵小组交流表演。

5、思想教育：师：小奶牛刻苦锻炼是为了什么呀？〔长大挤奶给人吃〕小奶牛都有这样的奉献精神，我们大家长大要为人民效劳，只有从小怎样啊？〔从小学好本领〕三、师生再见，下课。

反思

"小奶牛"是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的根底。二期课改要求淡化识谱教育，在歌曲的学习过程中，我的识谱教学就结合了"旋律重复〞的知识点进展了局部的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力，又从中进展了五线谱的学习。歌曲表演充分调动孩子们的积极性，也表达二期课改的以学生自主开展，我让孩子们自己组合，自己动脑，学生们的表演表达了他们的自我创造、自我表演。也使得课堂气氛活泼的不少。我觉得需要改良的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进展交流、表演。云

教学目标：1、感受大自然的美，体验企盼风调雨顺的心情。2、演唱三拍子歌曲，能用明亮、轻柔两种不同音色表达歌曲感情。教学重、难点：准确的演唱三拍子歌曲。教学过程：一、以声练习：唱"呜〞，用想象的方法："闭上眼睛，想象自己已变成云，身体越来越轻，往天上飘去……〞展示云的不同画面，学生在想象中练声，月光下的云，轻柔的"呜〞声；下的云，明亮、流畅的"啦〞声；带着小雨点的云，短促，有弹力的"哒〞声。二、教唱歌曲：1、教师弹奏"云"的旋律，学生根据音乐节奏，做云在天空中飘浮的律动。2、全体学生用轻唱模唱的方法，学习歌曲。三、创造性表演：1、学生每人持一块纱巾，随音乐节奏左右、上下摆动，每两小节摆动一次，每四小节换一种动作，几位同学按乐向分组做"云的飘动"，全体学生伴唱，由学生自由地创作动作，随音乐进展表演。2、由学生选择打击乐器〔如三角铁、碰铃〕设计节奏，进展伴奏。3、在"云"的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云飘出教室。快乐的小乐队

教学目标：

1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进展装饰。

2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进展探索学习的能力。

3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。教学重点：

利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。教学难点：

构思巧妙教学用具：

废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学课时：

二课时教学过程：一、游戏导入

教师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？

〔师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音〕

教师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？

学生讨论。

总结：装不同的水会发出不同的声音。二、新课1、玩一玩

请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！2、画一画

想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！师演示：1〕在瓶子里装不等量的水2〕调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！3〕用绳子固定好劲部，吊在棒子上。装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的"编钟〞了！

3、启发思维

生活中还有哪些东西可以发出声音？

学生讨论答复：易拉罐、铁桶、碗......

4、欣赏优秀作品

1〕把空的金属桶蒙上布，画一个得意的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！

2〕装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。5、学生实践

你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮得意。6、游戏〔小组合作〕

美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！

1〕画背景，编剧。

2〕做道具

3〕又演又奏学生表演，师巡视指导。7、评价

学生互评自评，选出"最正确创新〞奖，"最正确表演〞奖等。三、小结

我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来！铃儿响叮当教学目标：一、通过学习歌曲"铃儿响叮当"，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过歌曲"铃儿响叮当"的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。三、通过不同版本的"铃儿响叮当"的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教具准备：歌谱〔旋律谱〕、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。教学过程：一、引入局部：师：同学们，大家好！今天有这么多的教师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧啊？教师从来没有见过这样的场面，有些紧，大家能不能来点掌声鼓励鼓励教师啊？！二、导入局部：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用"WU〞。师示，生跟唱。4/45－－－|5－－－|……板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。"WU〞。4/45－－－|5－－－|……板书：起伏较大的旋律线。〔粗线条〕师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用"LU〞来演唱。〔强弱比照〕4/45

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|……板书：师：刚刚我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。生答：……像在一起歌唱……师：我们来试一试参加音高和唱词又是一个什么效果。2/4〔1〕5－|5－|5－|5－|……

WU……〔2〕333|333|333|333|……

叮叮当，叮叮当，……

〔3〕111|111|111|111|……三声部学生练习。

生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……师：我刚刚听到了"叮叮当〞，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？生答：马蹄声。师：我们能不能模仿？〔弹舌〕〔1〕****|****|……〔2〕333|333|333|333|……

叮叮当，叮叮当，……

〔3〕111|111|111|111|……

师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起："嗨！〞参加刚刚的练习，最后"嗨！〞完毕。三、学唱歌曲：1、师：大家刚刚表现的非常好，教师也想和大家比试比试。〔师单簧管演奏〕教师演奏的音乐线条和刚刚黑板上的哪条旋律线相似？师单簧管演奏"铃儿响叮当"

第一段：单簧管低音区"铃儿响叮当"B局部

缓慢

第二段：单簧管高音区"铃儿响叮当"A局部低声部

欢快生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚刚教师演奏的曲子大家熟悉吗？生答："铃儿响叮当"！师：今天教师就带着大家一起来学习这首"铃儿响叮当"！出示课题。〔多媒体〕师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音："铃儿响叮当"生答：……2拍子，欢快……3、师出示旋律谱。师：跟着教师的钢琴划拍视唱全曲。〔低声部视唱，高声部评价〕。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。〔高声部视唱，低声部评价〕、4、师：这首歌曲的构造上有什么特点？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……师：第三段和第一段有什么不同？〔完毕局部不同〕分声部视唱第三局部。5、生口琴视奏A局部，双声部合奏。并视唱A局部。6、师讲解歌曲的曲式构造：

A——B——A`7、师：刚刚我们把A局部和A`局部学会了，B局部大家非常的熟悉，还用教师教吗？〔跟琴视唱。〕8、讲解弱起。〔B局部〕9、跟琴有感情的完整视唱。10、跟琴试唱歌词。11、师吉他弹唱唱全曲。12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。四、拓展局部：师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？录音："铃儿响叮当"3拍子版本。生随音乐用肢体语言表现。师：和刚刚我们唱的有什么区别？生答：拍子不同。师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。五、完毕局部：

师：刚刚我