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文档简介

1、早晨真好一、教学目标：知识目标：认识、会写“捧、操、艳、领、飘、嘴、奔、符、蹦、吟、闪、始”12个生字；借助字典理解生词。能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。情感目标：通过朗读体会语言的美感，感受大自然的美丽，体验积极向上的情感。二、重点难点：1、学会本课生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第二时（一）导入渲染，调动情感复习生字词，认读生字：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳谈话导入新课，板书课题，齐读课题。（快乐地）（二）分节读课文，概括内容大意。1、分节读课文。分组轮读，教师评价。读后交流：在这美丽的早晨，你都看到了什么？（请生答）参考：指名用“我看见——”这一句式练习说话，如“我看见小鸟在枝头做操。”过度：早晨的景色这么迷人，现在，让我们轻声地齐读课文，细细地品味吧。（三）深入学习1、教学第一小节（1）请大家自由读诗歌的第一小节。（2）说说这个小节告诉了我们什么。（请生答）参考：早晨真好。（3）指导朗读：早晨这么美好，让我们大声地赞美它吧！（齐读）2、学习第二小节（1）指名读第二小节，评价。（2）从哪里可以看出早晨真好？（请生答）参考：早晨的花朵、露珠、小鸟、小溪，景色真好。自读自悟，学习是个3—5节。过度：早晨上学的孩子们有是怎样一番情景呢？自读自悟边读边想：读完诗歌之后，你知道了什么？是怎么知道的？交流汇报：教师重点指导理解一下句子：eq\o\ac(○,1)“小嘴儿一张，像中的百合；小胳膊一甩，像出巢的小鸟。”这是一个什么句子？从这句话可看出孩子们心情怎样？（请生答）参考：这是比喻句，孩子们的心情很欢乐。eq\o\ac(○,2)“我们把阳光装进书包，在上学的路上奔跑，像活泼的音符蹦蹦跳跳，吟唱着一只快乐的歌谣。”“阳光”在这里指的是什么？从“音符”这个词可以看出“我们”什么样的特点？（请生答）参考：“阳光”在这里指的是希望和理想。从“音符”这个词可以看出我们活泼可爱。（2）积累语言自读课文，画出喜欢的词语和句子，读给大家听。引导学生用他找出的词说一句话。（四）回顾全诗，归纳升华。1、学完本诗，你有什么感受？想说什么？（请生答）参考：注意引导学生从幸福与快乐，珍惜时光两方面谈感受。2、积累名言名句：eq\o\ac(○,1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。eq\o\ac(○,2)莫等闲，白少年头，空悲切。eq\o\ac(○,3)一年之计在于春，一天之计在于晨。七、作业布置：1、造句：快乐：奔跑：2、背诵诗歌八、板书设计：1早晨真好树林鲜活清香小溪一路欢笑花朵

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