《安塞腰鼓》七年级语文教案5篇

1/1《安塞腰鼓》七年级语文教案5篇《安塞腰鼓》七班级语文教案5篇

经了解，安塞腰鼓总有一天会被真正列入世界非物质文化的名录，安塞的明天肯定会更辉煌！以下是我整理的《安塞腰鼓》七班级语文教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

《安塞腰鼓》七班级语文教案精选篇1

一、教学目标：

1、学问与力量：

(1)整体感知课文内容，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。

(2)理解文中短句及排比句的运用，品读文章铿锵有力、大气磅礴

的语言。培育正确、流利、有感情朗读课文的力量。

(3)理解文中一些句子的含义，体会所歌颂的生命力气。

2、过程与方法：

情境导入法，诵读教学法。

3、情感态度价值观：

体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。

二、重点、难点：

1、重点：

(1)有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。

(2)理解文中短句及排比句的运用，品读文章铿锵有力、大气磅礴的语言。培育正确、流利、有感情朗读课文的力量。

2、难点：

理解文中一些句子的含义;引导同学体会所歌颂的生命力气。教学过程

一、创设情境，导入新课

1、播放《安塞腰鼓》视频，同学谈感受。

2、安塞腰鼓简介

二、朗读课文，整体感知

1听读课文,初步感知

(1)、听读课文，标出你认犯难以认读的字词。

(2)、生字词学习。

(3)、请依据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。

这是一场的安塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子)

2、梳理脉络

(1)文中有一个标志性的句子，在文中反复消失，是内容和结构上的核心句，也是全文中感情最炽烈、音调亢的句子，请找出来，体会它的作用。

(2)老师引导体会它的作用。

(3)老师指导同学采纳叠加的方式来读，(第一组读第一句，其次组读其次句……….)要读出气概。

三、朗读、品尝

1、老师指导朗读

2、同学自由朗读课文，体会全文语速、语调的变化。

3、精读513段

(1)本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有什么表达效果?(2)请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气概。

四、把握背景，升华主旨

1、只是为了赞美腰鼓的力气吗?换做江南的后生来打鼓能打出这种气概吗?

2、同学齐读1921段

3、文中提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系?

4、结束语

5、全班大声朗读宣泄生命力气的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!”

五、作业设计

1、背诵你认为精彩的语句，并摘抄在笔记本上。

2、仿照文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。

《安塞腰鼓》七班级语文教案精选篇2

教学目的：

学问与技能：1、学习朗读课文，理解文章内容。

2、理解文中一些句子的深刻含义。

过程与方法：品尝排比句式的节奏、气概与激情。

情感态度与价值观：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气，激发同学对人生的思索。教学重点：1、朗读课文，理解文章内容。

2、感受安塞腰鼓的雄浑气概。

教学难点：1.理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。

2.理解文中一些句子的深刻含义。

教学方法：朗读.品尝

媒体设计：1.腰鼓表演的片断。

2.课文朗读录音。

第一课时

一、导语设计：

同学们，安塞，位于陕北高原，那里的腰鼓历史悠久，具有2000年以上的历史。人们在欢庆节日、庆祝丰收的时候都要演出腰鼓助兴。腰鼓手们由青年农夫组成，在表演时，穿着古代将士的便服，或黄或红包头，素色衣服，显得整齐壮丽。安塞腰鼓融舞蹈，歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或几千人一同进行，气概磅礴，独具魅力。

特殊是1992年北京亚运会上一展风采，便令很多人为之倾倒，为之魂牵梦绕。今日，你们想不想领会它的风采?感受它的魅力?

播放安塞腰鼓表演的片段后，同学谈感受。引入刘成章的《安塞腰鼓》。

二、检查预习。

联系课文，体会下列词语的意思：

忘情：不能节制自己的感情。

狂舞：尽情的跳舞。

闪射：闪烁，放出(光线)

火烈：像火一样热闹。

亢奋(kàng):极度兴奋。

晦暗(huì)：昏暗，不明显。

羁绊(jībàn)：缠住了不能脱身，束缚。

碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触。

搏击：奋力斗争和冲击。

烧灼(zhuó)：烧、烫，使受伤。

奔突：横冲直撞;奔弛。

辐射(fú)：从中心向各个方面沿着直线伸展出去。

翻飞：上下或内外交换位置。

淋漓(línlí)：①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。

三、朗读、感知内容。

1.自由朗读课文。用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，是文中内容。

(明确：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。)

2.师生齐读：

(1)(1——4)一女，轻缓陈述。

(2)(5——7中“狂舞中你的面前”)一男，短促有力。

(3)(第七节中“骤雨一样……是强健的风姿”)男女轮读，急速昂扬。

(4)(第7节末句——8节)男齐，深情赞颂。

(5)(9——11)女齐，抒情而变短促再变一字一顿。

(6)(12节)男齐，急促有力。

(7)(13节)男女齐，慢、顿、响，重音在“好”。

(8)(14节)女齐，常速。

(9)(15节)男齐，常速。

(10)(16节)女齐，常速。

(11)(17节)男女齐，低缓，重音在“好”。

(12)(18节)男女齐，有力赞美。

(13)(19——21)女齐，深情，中速。

(14)(22节)男女齐，渐高。

(15)(23节)女齐，抒情。

(16)(24节)男女齐，有力短促。

(17)(25——27)男女轮读，重音在“愈捶愈烈”。

(18)(28——30)一女，轻缓。

3.划分结构：(文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。)一(1——4)宁静的腰鼓。

二(5——12)激扬的腰鼓。

三(28——30)清寂的腰鼓。

其次部分为文章的主体分别从4个角度来展现腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。①(5——13)雄伟的场面。

②(14——17)雄壮的声响。

③(18——22)击鼓的后生。

④(23——27)秀丽的舞姿。

4.寻美点。

布置分组朗读，分组进行寻美点竞赛。用“……美，你看(听)……”的句式叙述出来。

①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。

②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗弃了一切冗杂

的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着……

⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都布满了力气，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻。

四.朗读、品尝。

1、品读，感受语言的节奏美、诗意美。

①让同学齐读第6段。

②老师示读(将大家刚读的内容改成另一种文学式样——诗)

骤雨一样

是急促的鼓点

旋风一样

是飞扬的流苏

乱蛙一样

是蹦跳的脚步

火花一样

是闪射的瞳仁

斗虎一样

是强健的风姿

③同学仿照以上形式，加工另外的文章的内容。

愈捶愈烈

形体成了沉重而又纷飞的思绪

愈捶愈烈

思绪中不存在任何隐秘

愈捶愈烈

苦痛和欢快

生活和梦幻

摆脱和追求

都在这舞姿和鼓点中

交织!

旋转!

分散!

奔突!

辐射!

翻飞!

升华!

④分小组反复替换朗读。

2、评点式朗读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

师：安塞腰鼓是一曲生命与力气的礼赞，为了表现生命摆脱束缚、冲破羁绊、挣开闭塞的雄浑粗犷的力气，非常留意形式与内容的合谐。我们重点品读一个片断，感受是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒气概来与所要歌颂的生命力气相辅相成的。

《安塞腰鼓》七班级语文教案精选篇3

教学目标

1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力气。

2、品尝语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。

4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简洁有肯定内涵的场面描写。

导入新课(用时5分钟)

一曲激扬高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。

放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。

今日，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，倾听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去观赏生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情(用时10分钟)

?小组自由朗读，留意节奏、重音和情感。

?本文情感线索：好一个安塞腰鼓。

?小组代表朗读展现。

?听名家朗读全文。

整体感知(用时15分钟)

听名家朗读全文，整体感知，思索下列问题

?本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。)参考答案：安塞腰鼓表演

?文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。

表演前表演中表演后

参考答案：宁静舞动安静

?本文场面描写构成的要素有哪些详细的东西?

参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱

?这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?

参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由

?这篇文章想要表达什么呢?

参考答案：歌颂了生命中奔腾的力气。表现要冲破束缚的剧烈渴望。歌颂阳刚之美。人就应当这样痛快淋漓地生活。

主题感悟：

一场安塞腰鼓表演，渐渐寂静下来的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。

或许它就是一场人生的奋斗历程，在起始的宁静中积蓄，孕育到奋斗时的挥洒与张扬，再到结束时的的深思与宁寂。当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有另一种生命在涌动。我们的这些感受都是通过的文字描述出来的，可见语言的魅力。

品尝语言

?小组争论，文章哪些句子很美，请赏析。

赏析格式：我认为句子很美，由于

仿真写作

例一、段内的排比

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;一样，是;一样，是;一样，是……。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

参考答案：闪电一样，是移动的身影;灵蛇一样，是扭动的腰肢;虎啸狮吼一样，是惊天动地的鼓声;热火一样，是燃烧的红绸;打雷一样，是震聋发聩的吼声;狡兔一样，是移动的脚步;雄鹰一样，是张开的臂膀……

例二、段落间的排比

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞_____上，__也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在______上，_______也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

参考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地变成牛皮鼓面了;碰撞在华夏儿女的心上，华夏儿女的心变成牛皮鼓面了。

?自由仿写：选取你认为美丽的语句或者段落进行仿写，小组沟通。

写作借鉴

?自我小结学习本课之后在写作方面有哪些收获。

参考答案：场面描写的技巧;

?调动多种感官描写人物、景物和场面。

?详细有景、有物。

?选择富有表现力的词语描写人物、景物和场面。

?描写要有层次和挨次。

?使用多种修辞手法。本文的排比、比方、反复的运用很胜利。

我抒我情

播放影片

?观看，感受生命的力气，感受中国的力气。用你的笔，记录那气概磅礴的救援场面;用你的笔，抒写撼天动地的无疆大爱;用你的笔，刻写那坚决不移的人生信念;用你的笔，铸就那顶天立地的中国脊梁。

《安塞腰鼓》七班级语文教案精选篇4

教材分析

《安塞腰鼓》是一篇文质兼美，大气磅礴的美文。语句铿锵激越，词语简洁

有力，意象生动、意境恢宏，充分展现了力气美、生命美、高原美、后生美，是

篇很好的诵读教材，也是“积累、感悟、熏陶和培育语感”的好所在。教学设想

采纳“难文浅教”的处理方法,“选点突破”的教学策略,“变讲为读”的教

学手段。老师点拨指导，同学学会在诵读中感悟。在琅琅的诵读中，感知内容，

感悟语言，采宝撷玉;在壮丽的氛围中，引起共鸣，受到熏陶，得到进展。

教学目标

1.同学有感情地诵读课文，在品读中揣摩美点，感悟语言。

2.体会歌咏力气美、生命美、高原美、后