中班科学小实验教案多篇

中班科学小试验教案多篇20篇，是优秀的中班科学教案文章，供教师家长们参考学习。1篇、中班科学活动教案：瓶中吹气球教案(附教学反思)活动设计：少儿电视节目“小小才智树”，里面蕴含着许很多多的贴合幼儿生活而经受分析、尝试到推断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经受三次尝试与分析，活动流程为：阅历的回忆〔吹气球〕——分两次探究得出瓶中吹大气球的隐秘——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”竞赛——在不同的探究中觉察、分析得出不同的问题。期望通过这次活动，让力气。活动目标：1、探究觉察在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2、能记录自己的试验结果，并大胆地用语言表述自己的觉察。3、关注身边的科学，体验科学觉察的乐趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动重点难点：活动重点：活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动预备：1〔。2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。3〔其中包含教师的记录表和原理动画。4、气球，底托，差气球工具。活动过程：一、出示气球，帮助幼儿把握吹气球的正确方法。1〔出示吹好的气球〔气球吹过气球的吧！22名幼儿在集风光前吹气球。师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。〔好地把握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫〕师：假设把气球套在〔瓶子〕上，还能吹大吗？〔记录下幼儿的猜测〕〔第一次投放材料：小瓶无洞〕师：谁来说说你的觉察？幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。师：我们试下来觉察瓶子里的气球都没有吹大。争论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？师：是不是瓶子不够大呢，张教师也不知道，这样吧，我再给你〔其次次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有〕师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里确定有隐秘，你们再去比一比、看一看、找一找。师：隐秘是什么？幼：瓶子底下有洞洞。〔点出洞洞〕〔“吹气球”到“瓶中吹气球动身，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，供给大小不一的瓶子，让他〕三、借助课件，提示“瓶中吹气球”的科学原理。1、引导幼儿自由说说其中的缘由。大呢？2、播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。〔“电脑小博士来告知你”，幼儿提示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥〕的力度成反比关系。师：我给你们每人预备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气〔第三次材料：红绿气球，洞多洞少〕师：谁情愿把你的记录和觉察来共享一下！〔多〔出很多的洞洞，绿气球的瓶子上洞洞〔少，吹大气球就吃力些。〔将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，观看瓶子身上的隐秘来培育幼儿良好的探究习惯〕五、活动延长。你们成功的隐秘告知大家哦！〔〕活动反思：本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中觉察瓶上“吹气球”到“瓶中吹气球入到探究活动中。通过一次又一次的试验、猜测与排解，最终建构了没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的好玩现象，断的提示他完成任务。2篇、中班科学活动教案：盐水的浮力教案(附教学反思)教学目标1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。5、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和试验。教学预备1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。3、大记录纸一张。重点难点重点：有序进展试验。难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。教学过程一、猜测沉浮的物品水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进展试验。二、试验猜测1、提问：假设把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。三、幼儿进展试验1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。3并告知幼儿。四、提示试验结果1、教师出示记录表，分别让不同试验的幼儿答复试验结果，并帮助幼儿进展记录。2、教师进展试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。五、拓展活动：死海的隐秘提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”PPT，介绍“死海的隐秘”。教学反思级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能很好的开展。今日的活动，试验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进展了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅帮助大家记录下试验结果，小试验要向着有效、易操作的方向努力。3篇、中班科学活动教案：空气教案(附教学反思)活动目标：1、探究生活中空气压力的各种现象的兴趣。2、依据试验步骤细心操作，观看验证自己的猜测。3、激发幼儿对科学活动的兴趣。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动重点难点：活动重点：在试验操作中，感受空气的压力。活动难点：能够依据试验步骤细心操作，观看验证自己的猜测。活动预备：玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。活动流程：直接导入——试验操作——活动延长。活动过程：一、直接导入空气有力气吗？从小试验中找答案。二、试验操作(一)第一次操作：空气能形成压力1、材料介绍猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？2、验证〔1〕教师演示重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。〔２〕幼儿操作两人一组完成试验。查找试验失败的缘由。３、试验结果〔１〕幼儿沟通杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮助？〔２〕为个别试验失败幼儿纠错为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。〔３〕小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力气，我们叫它的结果。〔二〕其次次操作：空气压力大１、设疑装满水的玻璃瓶里假设再放入弹珠，纸片会掉下来吗？２、幼儿操作数一数，放几颗弹珠。提示幼儿留意试验要点。3、试验结果幼儿沟通放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？你放了几颗？空气的压力很大。活动延长：生活中的空气压力实物操作：粘勾、汽水生活中有很多空气压力的存在，找一找。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地生疏空气并知道空气的重要性，流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进展，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。第4篇、中班科学教案：蝴蝶从哪里来幼儿园中班科学教案：蝴蝶从哪里来活动过程一、动画片导入教师知道小朋友最宠爱看动画片了，现在教师请你们看一部很好看的动画片，你们愉快吗？播放动画片-蝴蝶，幼儿观看。二、争论：蝴蝶是从哪里来的花蝴蝶真秀丽呀，你们知道蝴蝶小的时候是什么样的吗？〔幼儿相互说一说〕出示图片：毛毛虫毛毛虫的妈妈是谁？长什么样？你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈？三、ppt课件：蝴蝶的发育过程蝴蝶的一生发育要经过四个阶段：受精卵，幼虫，蛹，蝴蝶。让幼儿相互讲一讲，毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的？稳固对已有学问的把握。受精卵，幼虫，蛹，蝴蝶。四、学问拓展你们还想知道有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样？ppt课件：小蝌蚪的生长变化让幼儿了解青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。第5篇、幼儿园科学教案：好玩的水试验幼儿园中班科学教案：好玩的水试验活动目标：1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进展试验。活动预备：1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3——〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半。活动过程：一、哪个多哪个少？——教师〔出示粗细不同的杯子一样？——引导幼儿觉察杯子有粗有细。——多哪个少呢？你是从那里看出来的？——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。二、思考试验方法——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？——鼓舞幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿觉察借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动——先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。——教师观看指导，了解幼儿的试验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标水位与标记的凹凸：的凹凸。方法三：假设幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，比较水位的凹凸…——杯中水全部倒完。四、我们的试验结果。请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿觉察，光用眼睛看，结果不愿定正确，要通过试验才能知道正确的结果。6篇、中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮幼儿园中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮活动目标1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培育幼儿的观看、比较及动手操作力气。活动预备1、课件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。活动过程看一看，植物能不能离开土？1、青菜和小草都枯槁了。2、由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。用小铲子挖泥土。1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。2、土壤里有死虫子。3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。纸湿了。泥土里有水分。四、把泥土放入有水的杯子中。1、有气泡。2、泥土中有空气。五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？1、植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。2、由于土壤中有水分和空气。六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？水。砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸取了。3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。3、记录青菜在三种土壤中的生长状况。八、拓展思路物对土壤条件有不同的需求。第7篇、中班科学：好玩的颜色动目标：1、通过试验和动手操作，观看、觉察两种颜色混合后能消灭的颜色，知道颜色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。2、让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。3、培育幼儿良好的试验操作习惯，初步学会用简洁的表格记录颜色的变化。活动预备：红、黄、蓝三种颜料、透亮小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒。活动过程一、设置疑问，引起兴趣。教师请幼儿观看桌子上预备的材料，并提出问题。1颜料黄色、蓝色〕2、教师这里还有几样东西，我们看看是什么呢？〔出示橘子、叶子、葡萄〕〔葡萄——紫色〕3、今日教师想请小朋友画这几样东西，可是现在只有红、黄、脑筋想方法〕二、激发猜测、作好记录1、小朋友真能干！感谢你们帮教师想出了好方法！今日教师预备〔小手宝宝〕2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色？把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。〔教师先示范一次〕3、教师给你们每人预备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。4、幼儿自己作记录，教师巡回指导，提示幼儿在对应位置作记〔让幼儿初步学会用简洁的表格记录颜色的变化〕5、请作不同记录的幼儿分别表达自己记录的状况。三、参与探究、操作记录1、教师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透亮透亮的小玻璃瓶中；盖好瓶盖，轻轻地摇一摇。啊，古怪特呀！红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签，沾一点橙色，在记录表上作个标记吧〔〕2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进展自由探究，教师观看指导。提示幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要留神，不要挤在外面，留意桌面卫生。合后的颜色涂在表格里。四、呈现记录，沟通结果1、听音乐稳定幼儿心情。2、请个别幼儿表达探究的过程与记录结果。3、针对不同记录结果，教师进展集体演示，稳固幼儿的生疏。4、儿歌小结：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子；黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子；红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。第8篇、中班科学教案：探究光的折射幼儿园中班科学教案：探究光的折射活动目标1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。2、通过试验，培育幼儿的科学探究兴趣。活动预备1、课件-图示：光的折射、科学觉察室光学区域。活动指导1、教师同幼儿争论什么光是怎样形物质的发光。如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：第一，利用光的直线传三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是不直的。第四，队伍对齐：“向右看齐！“3、幼儿在光学区域自由探究、觉察光的折射。课件演示：光的折射通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的生疏。试验：把筷子插到水里觉察筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。〔空气和水就是两种不同的介质〕指导幼儿在光学区域，乐观尝试运用各种材料进展试验，在操作中初步感受和了解光的折射。〔4、教师讲评活动状况，表扬鼓