人教版九年级化学上册第四单元《氢气的实验室制法》教案示例

99页教学目标使学生把握试验室制取氢气的化学反响原理及根本操作。学会用排水取气法和向下排空气法收集氢气。理解置换反响的概念。技能目标学法目标了解试验室制取气体需要考虑哪些问题。把握怎样表达试验现象并正确区分现象和结论。明确试验室依据什么选择装置。初步了解怎样考虑操作步骤。教学重点把握试验室制取氢气的反响原理和根本操作。教学难点突破难点的方法关心教学手段：教学过程[引言]在通电分解水的试验中，产生了两种气体。其中，体积大的气体叫什么？它为什么叫“氢气”？氢气还有一个重要的化学性质─可燃性。[节课要争论的问题。[板书]氢气的试验室制法[表达]刚刚我们说过，试验室不宜用电解水的方法制备氢气，电解水制氢气可以作为工业制备氢气的方法。电解水法〔本钱高〕水煤气法自然气法[板书]一、氢气的试验室制法[想一想]试验室制氧气时，我们是从哪几个方面加以考虑的？学生看书、答复：[板书]〔Zn〕、镁〔Mg〕、铁〔Fe〕稀酸：稀硫酸〔HSO〕、稀盐酸〔HCl〕2 4原理：[提问]锌和稀硫酸属于哪一类物质？介绍HSO的写法，〔是某酸、氢在前〕2 4[边讲边试验]锌和稀硫酸反响〔完成技能训练〕ZnHSO的颜色、状态2 4[表达]我要用试管做反响器，使锌和硫酸反响，想一想：是先装锌粒还是先倒入HSO2 4HSO2 4胶塞，滴管要悬在试管上方，不能伸入试管内或遇到试管壁，以免沾污试剂，教师示范，学生跟着做。[演示试验]指导学生从“看到的、听到的、嗅到的、感觉到的”四方面去观看表达试验现象。[投影片]ZnHSO2 4[表达]现在看一下到底生成了什么气体？[听，有无声音──有爆鸣声。气体燃烧火焰淡蓝色，依据学过的学问推断，这种气体为“氢气”。[设问]除了氢气还生成了什么？[表达]假设我们把反响后的溶液蒸干，看看还剩下什么物质。[ZnHSO2 4边作边讲蒸发溶液的操作要领。向学生呈现蒸发皿中残留的白色固体。[表达]这种白色固体叫硫酸锌。它易溶于水，所以Zn和稀HSO2 4

反响后的溶液是无色的。[提问]锌和稀硫酸反响后生成了什么？是现象还是结论？[嗅到的范围之内，因此属于结论。[(Zn)(HSO)(ZnSO)(H)2 4 4 2装置：请同学们回想试验室制氧气的装置。[投影片]试验室制氧气的装置。[表达]这种装置叫固体加热型。[提问]制氧气的原料是什么状态？反响条件是什么？[再问]是依据什么选择制备气体的装置类型呢？[学生答]反响物的状态和反响条件。[再问]对于氢气来说，反响物为固─液，条件不需加热，制备氢气的装置类型应当叫什么？[学生答]固─液不需加热型。这里有一些仪器，请同学们选出制备氢气所需要的仪器。[投影片]选择试验室制氢气所要用到的仪器：烧杯、试管、酒精灯、铁架台〔带铁夹〕、带橡皮塞的导气管、水槽。[设问]怎样组装仪器呢？试管是横放还是竖放？明为什么？[投影片]以下装置哪个正确？〔1〕请同学们总结制氢气装置的留意事项：铁夹应夹在试管的中上部伸入试管内的导气管应露出橡皮塞一点。收集方法：请同学们想一想，氧气的收集方法？依据什么选择收集方法？[提问]氢气难溶于水，可以用什么方法收集？管应当插到试管的哪个部位？收集好的氢气应当怎样放置？[表达]请同学们总结，依据什么考虑气体的收集方法呢？[小结]依据气体的性质，主要是密度、水溶性考虑气体的收集方法。[投影片]以以下图所示的收集气体的装置中可以用来收集氢气的是：〔见投影2〕操作步骤：[提问]怎样考虑操作步骤呢？看投影：制氢气的试验中，有如下操作，请同学们按正确挨次排列起来[出示投影片]：3排出制氢气的操作挨次A.装药品，塞紧带导气管的橡皮塞B.把试管固定在铁架台上C.检查氢气发生装置的气密性D.收集氢气E.将装满水的集气瓶倒立在水槽中学生答复。[提问]为什么这样选择？[骤。[其他同学在下面留意观看，找出该同学操作错误之处。学生演示制备和收集氢气的全过程。[简洁装置的根底上补充一个装置，到达边反响边加酸的目的？学生答复：加长颈漏斗。[活动投影片]抽动长颈漏斗下端位于液面之上。[提问]这样组装会有什么后果？应当怎样组装？[以下，防止漏气。[他在前人工作的根底上设计出一种简洁而有用的装置，叫启普发生器。[呈现]启普发生器。[停顿。[想一想]它的原理是什么？[器设计一个简易的启普发生器？[酸。[镁和盐酸，锌和盐酸。指导学生观看试验现象，并比较哪个反响猛烈，哪个缓慢。[酸反响速度适中。硫酸不易挥发，盐酸易挥发，制得的氢气不纯。所以试验室制氢气最适宜的原料是锌和稀硫酸。[(Mg)(HCl)(MgCl)(H)2 2锌+盐酸→氯化锌+氢气(Zn)(HCl)(ZnCl)(H)2 2铁+盐酸→氯化亚铁+氢气(Fe)(HCl)(FeCl)(H)2 2镁+硫酸→硫酸镁+氢气(Mg)(HSO)(MgSO)(H)2 4 4 2锌+硫酸→硫酸锌+氢气(Zn)(HSO)(ZnSO)(H)2 4 4 2铁+硫酸→硫酸亚铁+氢气(Fe)(HSO)(FeSO)(H)2 4 4 2[么共同点：学生总结置换反响的定义。[板书]物的反响叫做置换反响。学生理解概念，并做练习。[投影片]比较以下反响属于什么类型：[表达]假设用：置换反响怎样表示呢？写：A+BC→B+AC[找看，“SO”。对，像这样的几个原子做为一个整体参与反响，在很多化学反响前后4都不发生转变的整体叫原子团。[板书]1四、原子团学生看书阅读课本有关内容，找出什么叫原子团。[提问]原子团是否在全部反响的前后都不发生转变？介绍原子团的读法。出示投影片，向学生介绍常见的原子团。[投影片]HSO，ZnSO

叫硫酸根2 4 4 4KClO3

ClO3

叫氯酸根NaNO3

NO3

叫硝酸根Cu(OH)CO

叫碳酸根2 2 3 3NHClNH4

叫铵根学生小结本节所学内容。学问小结：置、操作步骤、收集方法、区分什么样的反响是置换反响，知道什么叫原子团。学法小结：纯洁而不铺张来考虑，依据气体的水溶性和密度考虑气体的收集方法。[试验室通常用稀硫酸〔或盐酸〕跟较活泼金属〔锌、铁、镁〕来制取氢气，最常用的化学反响是〔写文字表达式〕 。观看到的现象是 反响属于 ，理由是 ，上述反响中硫酸分子里的SO4

局部在很多化学反响前后没有变化，这样的原子集团叫 ，SO4

叫 。依据反响物状态和反响条件制取氢气，发生装置是 型，由于氢气可用排水法收集，用这种方法收集的气体还有 。氢气也可用 由于氢气 ，为了防止氢气逸散，布满氢气的容器必需用 盖好放在桌面上。制取氢气和收集氢气需用的仪器有