人教版四年级语文上册教材分析

人教版四年级语文上册教材分析为了帮助老师更好地使用本册教材，以下简要说明教材的基本结构、主要编写特点、教学目标和建议。一、教材结构本册共有40篇课文，其中18篇为精读课文，14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。这些课文按照精读、略读和选读的层次编排，体现了由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题，包括自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事和科技成就。其中第三单元“中外童话”和第七单元“成长的故事”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。二、教材特点（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出语文教学目标，以加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材。教材围绕专题精选课文，力求内容涉及面宽，内涵丰富，语言规范。例如：第四组作家笔下的动物，前两篇是丰子恺的《白鹅》和俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，是不同的作家写同一种动物；后两篇是老舍先生的《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。有利于通过比较体会表达方法的异同。2、每组的教学内容都紧密围绕着主题展开。例如，第一组的主题是大自然的魅力。在导语中，我们引导学生想象大自然的杰作，感受作者生动描写的魅力。在语文园地中，我们让学生相互交流自然奇观的认识，并积累描写自然奇观的佳句。其他组的教学内容也都是紧密围绕主题展开的，除了趣味语文外。3、每组的前后内容都相互联系，环环相扣。我们注重精读与略读课文的联系与整合，通过略读课文前面的连接语，自然地过渡到略读课文的学习。许多口语交际、习作、展示台等活动，都在前面有布置和铺垫。例如，第二组的专题是“观察与发现”，我们在前面的学习中安排了许多引导，如阅读链接介绍托尔斯泰的日记，引导学生体会作者的观察方法。这样的准备为习作提供了基础，也让学生更好地展示自己的观察与发现成果。（三）我们加强了导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。在课文的文前、文中、文后，我们以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟。这些泡泡有不同的形式，有的是对词语的理解，有的是体会用词的精妙，有的是引导理解句段的内容，还有的是读了课文以后所产生的联想。这样的引导可以帮助学生更好地理解课文，提高阅读能力。2、在精读课文的思考练习中，我们安排了引导自主、合作、探究的题目。例如，学生可以自己提出朗读积累的要求，提出不懂的问题与同学讨论，就某个感兴趣的问题与大家交流感受等等。这样的编排有利于促进教学方法与学习方法的转变，有利于学生在教师的指导下学会自学，学会与老师、同学合作学习。3、每组课文之后，我们安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。在“词语盘点”中，我们列出了保底的要求，但还可以要求学生补充自己在本组课文学习中注意到的其他词语，甚至是在课外学习中的词语。我们要做到“下要保底，上不封顶”。4、“语文园地”中设置了“我的发现”、“展示台”、“宽带网”等栏目，体现了自主、合作、探究学习的特点。“我的发现”是引导学生自己发现一些语言现象，发现一些语文学习的规律和方法，例如在第一单元中，边读边想画面；在第二单元中，认真细致观察才能表达清楚；在第三单元中，了解童话体的特点等等。“展示台”为学生提供展示学习成果和才能的机会，使学生不断产生成就感。“宽带网”主要引导学生自己动手搜集资料，拓宽语文学习的渠道。（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系1、我们结合课文的学习引导课外阅读。例如，在学习《为中华之崛起而读书》后，我们链接了周恩来东渡日本写的著名诗篇；在学习《猫》之后，我们链接了周而复和夏丐尊写的两则写猫的片断等。从四年级开始，每册都向学生推荐几本好书。我们的推荐方法是，在相关的课文后介绍，或者让学习伙伴交流对这两本书的阅读体会。2、我们从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作，例如“我看到了……”、“我们的奇思妙想”、“保护文物”等等。3、我们安排了形式多样的语文实践活动，例如学童话、续编童话、讲童话、演童话等等，在“展示台”上还举办了关于童话的墙报和小组编的童话故事集等。三、教学目标本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200个，培养主动识字的习惯。2．掌握使用字典、词典的方法，具备独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能够用正确、流利、有感情的普通话朗读课文，初步学会默读。4．能够体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能够初步理解文章的主要内容，领会作者表达的思想和情感，并且能够复述叙述性课文的大意。6.养成读书和看报的习惯，积极收集并与同学交流图书和资料。7.在交谈中能够认真倾听，养成向他人请教和商讨的习