与朱无思书导学案

向阳学校132班语文课堂爆发改革导学案编写：王建云课题与朱元思书小组_______姓名________自我评价______小组评价______教师评价____课题22、《与朱元思书》课型阅读探究课课时共二课时有无课件有学习目标1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2．体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文的主旨。3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。学习重点1、理解“'鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。2、体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。学习难点1、深入感受富春山水的奇异之处和作者抒发的感情；2、启发学生自由联想；课前准备生了解本文创作背景及作者资料，搜集古代写景的优美诗句；师做好课件资料学习环节学习过程及内容备注【课前预习】【练习反馈】【自主学习】【合作讨论】【交流展示】分小组展示本组学习成果及个性体验【巩固提升】【抽测达标】积累作者、作品知识：吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝•梁代文学家、历史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，工整清丽。不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆无法考证。二、积累历代描写富春江美景的诗句：钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐•韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋•苏东坡)天下佳山水，古今推富春。(元•吴桓赞)一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清•刘嗣绾)下面句中含有通假字的是（）A．千丈见底B．有时见日C．窥谷忘反D．泠泠作响有感情地诵读全文，并翻译文章的意思。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。夹（jiā）岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百（bǎi）成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。横柯（kē）上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。分析第一段：1）、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？2）提问：第一段中用了哪些表达方式？请分别指出。分析第二段：1）、本段中哪些字词用得最传神？试分析其妙处。2）、提问：本文中的“急湍甚箭、猛浪若奔”，描写水速之快，试与《三峡》中描写水流之快的句子对比分析，写法有何不同？分析第三段：1）、本段中哪些字词用得最传神？有何奇妙之处。2）、这两段中，作者是怎样一步步展现山之“奇”和水之“异”？3）、谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解？“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日？”蕴含了作者怎样的情感？试分析全文的艺术手法和主旨思想。1．在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。2．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇