《化石吟》说课稿教案

《化石吟》讲课稿教课设计《化石吟》讲课稿教课设计/《化石吟》讲课稿教课设计《化石吟》讲课稿教课设计一、教材剖析本单元的几篇文章都与科学亲密有关内容丰富多彩新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上练习归纳课文内容重点、《化石吟》是一首科学诗,写的是化石在科学研究中的作用：科学家经过它能给我们显现出亿万年前地球上的奇怪画面它以诗的形式写科学的内容,也正是很多学生所喜爱的课文以诗歌的形式传达科学的内容兼具科学与文学之美教课过程中要激发学生爱科学、爱文学的热忱、学习这一课时为了正确理解课文内容有必需联系生物学的内容就文中波及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容但要注意的是不要解说过多不可以上成生物课、本单元重在培育学生的科学精神和研究未知世界的兴趣,而《化石吟》作为第一篇课文应是指引学生走进科学宫殿的前奏因此教师要充分调换学生研究科学的踊跃性,激发他们热爱科学的热忱、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌节奏鲜亮,腔调解睦应指导学生频频朗读,细细品尝领会作者衷心的赞叹之情,感觉诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热忱二、教课目的依据上述教材剖析我拟订了以下教课目的：知识目标：）理解、累积“奇异、葱郁、幽雅、天长地久、日转星移”等词语）认识化石显现的亿万年前奇异的生物世界能力目标：）理解诗歌内容领会诗歌的节奏韵律之美和前后照顾的构造特点）学习迅速阅读、挑选、归纳重点的阅读方法感情目标：认识到科学的美培育对生物世界的兴趣和对科学的热忱教课重点：频频朗读感觉诗歌的思想感情和节奏韵律之美教课难点：联系生物学的有关知识激活联想一想像思想深入理解诗歌内容三、对于教法：、朗诵法：诗歌教课第一应重在朗诵吟诵诗歌节奏鲜亮腔调解睦富裕韵律美同时运用拟人手法以第二人称“你”称号化石和蔼自然字里行间表露出赞叹之情指引学生频频朗读感觉感情之美和音乐美、联想一想象法科学的研究相同需要丰富的想象依照现存的化石推断逝去的世界,依照科学的剖析想象神奇的故事,在合理的联想一想象中引起学生的思虑,激发他们浓重的科学兴趣和激烈的求知欲念、议论点拨法教课中充散发挥学生的主动性、踊跃性让学生真实成为学习的主体自主的研究诗歌的内容和首尾响应的构造美四、学法指导、自觉参加教师创造优秀的学习氛围,创建适合朗读的情境活动,促进学生浑身心地投入到朗读中来读中见意、读中品词、读中悟情使学生的主体能动性获得进一步发挥,参加意识不停增强,自觉主动地参加到学习中来.、自主研究依照化石推断上古的生物世界,翻开学生的思想,让他们充分联想一想象,研究未知世界的奥密在发言中主动思虑,在表达中擅长研究,渐渐形成自主研究的学习方式、小组合作整个教课过程中,以小组为单位进行议论,总结五、课前准备、利用网络或书本查阅有关化石的资料、联合生物课认识生物的进化化石的形成六、教课假想估计用两课时、导入新课投影电脑中的对于古生物恐龙的图片从“侏罗纪公园”开始讲激发学生的学习兴趣、整体感知1）教师配乐范读课文2）学生掌握生字词3）教师指导阅读：、问题议论Ⅰ整体掌握①用简短的语言归纳本诗的主要内容指引学生从整体掌握诗歌例：归纳诗歌的主要内容诗歌表达了作者如何的思想感情Ⅱ构造剖析②理清层次明确构造全诗可分为提问、抒写、回应提问三部分剖析构造让学生对诗的构造作以认识Ⅲ内容解剖③领会本诗表达了作者什么样的思想感情掌握思想内涵体会诗歌韵律能有感情的朗诵本诗进而达到本节课预期的教课目的、推断研读1）从诗中找出你喜爱的一句谈谈你喜爱的原因2）指引学生推断品尝诗歌语言的形象、精华、拓展运用1）联想一想象显现古代生物猛犸的资料推断猛犸的死因鼓舞学生勇于研究合理想像生动描绘2）表达感觉面对这幅猛犸图片你有什么感觉呢请用一两句诗来表达在这首诗中的教课中教师要踊跃指引让学生去想、去说、去读不仅限制于语文这一小的知识圈子中使语文知识和自然、地理知识有机联合起来这样会获得相辅相成的成效、教师小结科学家研究保留了古生物生命信息的化石从中窥见了亿万年前像奇异的神话相同的生物世界诗人张锋以一首科学诗《化石吟》饱含感情的颂扬了会发言的奇怪的化石引领我们去游览那太古