试卷分析报告

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试卷分析报告1

上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校八班级〔4〕班数学考试试题和同学的答题状况以及以后的教学方向分析如下：

一、同学状况

这次考试应参与43人，实参与43人。期中总分值1人，及格35人，总分为4922分，平均分为114.47分，合格率为81.40%，优良率为48.84%。

二、试题特点

试卷包括选择题、填空题、作图题、解答题四个大题，共150分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，简单题约占90%、中档题约占10%，主要考查了八班级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称》。这次数学试卷检测的范围应当说内容全面，难易也适度，着重基础知识、基本技能的测检，比较能照实反映出同学的实际数学知识的掌控状况。试卷能从检测同学的学习技能入手，细致、敏捷地来抽测每章的数学知识。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

三、试题分析和同学做题状况分析

1、选择题：相当不错，看似简约的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了同学对基础知识的运用，但许多同学都掌控不好，在做题时部分同学不能敏捷的运用所学的知识解决

问题，以后要留意基础知识的掌控和敏捷应用。如第9题考查了全等三角形的知识，同学出错率较高。

2、填空：总共8小题。第13、14、15、16题是考察同学对全等三角形性质的掌控状况，这题的得分率较高。第18题主要考察了三角形外角与内角的'关系，告知了三个内角的比，问相应的外角的比试多少？许多同学没有留意到这一点，出错率很大。

3、作图题：题目要求用尺规作图，不写作法，但做完题必需要有文字说明，有部分同学没有说明，还有一部分同学没有搞清晰角平分线究竟是线段、射线、还是直线，所以同学出错率较高。

4、解答题：总共6小题，总分70分。第一题计算，考察了同学对三角形内角和定理等知识的掌控。其余五个题考察同学对全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识的掌控。这块同学失分率较高，主要是：其一，同学刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。其二，同学书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。

四、今后的教学考前须知：

通过这次考试同学的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给同学渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简约的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显同学的学习过程，培育同学的分析技能。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让同学充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化同学的书写格式。

3、关注生活，培育实践技能加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培育同学解决实际生活中问题的技能。

4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使同学获得基础知识和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新知识、新规律的技能。

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一、试卷分析：

本次学校科学期末考试的试题共有五个大题，既着重了考查同学的基础知识、基本技能，又考查了同学的探究技能；减削了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于同学解答，符合五班级同学的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，敏捷多样。如：填空，将枯燥的问答变成简约的填字，同学比较感爱好，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使同学能够权衡做答。不过，其中的题也不白给。如：2、3、6、7题充分考察了同学的仔细性。作图题，标出太阳系中的八大行星，只有仔细分析才能做对，充分表达了敏捷性与仔细性的完满组合。还有填空也是这样，特别敏捷灵巧。

二、同学答卷总体状况：

通过本次检测，同学的`总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌控，综合运用力较强。说明同学在科学概念、科学爱好以及科学立场、科学方法、科学技能方面都有长足的进步，大部分的同学在近半年的学习中，无论是知识水平还是技能的提高，都是可喜的。

三、详细分析：

第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察同学的掌控状况，该题有四分之一的同学出错，出错主要是在第2小题：共同构成生命世界。

第二题，我会判断。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的同学出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题：假设不肯定非得有依据；第6小题：蜡烛燃烧是形态的改变，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的同学活学活用的技能还有待于进一步加强。

第三题我会选择。有4人出错，在第1小题：太阳系中最大的行星是〔〕，概念弄混了，其实还是上课时听讲不留意造成的。

第四题，简答题。考题与同学的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中到处有科学的影子，避开了同学的死记硬背，符合新课程的目标。个别同学失分，主要是错别字，看来这也是今后应当留意的地方。

第五题，填图题。地球内部结构图，有俩人出错，一人是有错别字，另一人是写了两个地核，属于不细心所致。

四、今后教学工作的思索：

1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培育。在教学中，肯定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2、重视习惯和技能的培育，培育同学仔细读题、分析、理解和归纳的技能。

3、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给同学提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让同学建立科学概念〔科学事实〕之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高同学学习爱好水平，着重每位同学的进展与进步，着重后进生的转化。

6、加强复习，使同学建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

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一、试卷分析

本次试卷充分表达了以教材为主的特点，从卷面来看，共六大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、比大小、计算等检测，第二类是综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容呈现在同学的试卷中，既着重对基础知识基本的考查，又着重考查同学活学活用的数学技能，同时使同学在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外，此次试卷着重同学的进展，从试卷的得分状况看，假如同学没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题起到了表达“新课标”精神的导向作用，重在考查同学基础知识基本技能的`掌控程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的技能。

二、考试状况分析

本班总人数65人，平均分94.75，及格率100%，。最高分100，最低分75。我班有10人没上90分，9人80-90分、1人70-80分，由此可见我班在培优方面还做得不足。争取在下个学期让80-90分的同学迈向90分，让70-80分的同学能更进一步，冲向80-90分。

三、同学答题状况及典型错误分析

〔一、〕典型错误分析

1、第一大题。部分同学在写平移和旋转两字时，忘却字怎么写，还有的同学在写篮球的篮字时写成草字头的蓝被扣1分。

2、第三大题。数按从大到小的顺次排。这个题错的人比较多，多数同学没有读题，是按从小到大的顺次排的，并有部分同学照着上面的数字把它写下来都写错了，同学没有养成细心做题、仔细检查的习惯。

3、第六大题。解决问题共四个题，难度不高。但,第二题是连续两问解决问题，同学在读题时没有仔细审题马虎大意抄错题目中的数字、做完后忘却写单位、在答题时将第一问与第二问的答案对换。最末一题。小猪488元、大公鸡96元，一头猪一只公鸡共多少钱？我想可能大部分同学都还没有养成仔细读题的习惯，再加上同学的理解技能也比较弱，所以部分同学可能也是由于题目的意思理解不了，所以都涌现了错误。也可以只估量其中一种求出二者之和进行比较，或者径直求出他们的实际价钱。虽然方法多样，但复习不到位，失分比较重。

〔二、〕存在的问题

1、同学读题、审题、分析问题和解决问题的技能还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、同学没有养成良好的检查习惯，因而部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、同学思维受定势影响不够敏捷。

4、同学综合运用知识及分析、判断技能较差。

5、同学书写还不够整体规范，字迹不工整。

四、取得阅历及改进措施

1、加强同学对基础知识的掌控，利用课堂教学及课堂练习巩固同学对基础知识的扎实程度。在教学中，老师要依据同学的生活阅历创设生活情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学，多采用一些游戏式、故事式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培育同学的估算意识，以便提高同学的计算技能。

3、培育同学的合作习惯，给同学制造机会，留给同学足够的时间和空间让同学合作沟通，更好的发挥合作的潜能，使得同学敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。

4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较简单的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批判，作业尽量做到当面批阅，发觉问题实时指导，对他们的点滴进步予以实时鼓舞，以培育他们的学习爱好，树立学习的自信心。

5、加强对同学技能的培育，尤其是动手操作技能，仔细分析问题和解决问题技能的培育，让同学多读题、审题、分析数量关系。

6、培育同学良好的学习习惯，包括仔细读题，审题，仔细检查的习惯。

20**年6月29日

试卷分析报告4

一、试卷评阅的总体状况

本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课应用数学基础教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还涌现了不少高分的同学，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学阅历不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展争论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析

1、命题的基本思想和命题原那么命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面对量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时留意到我省的教学实际学和同学的认识规律，着重与后继课程的教学相连接。以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用技能的考查。试卷整体的难易适中。2、评分原那么评分总体上坚持宽严适度的原那么，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。避开评分误差。主观性试题的评分原那么是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最末累积得分。

三、试卷命题质量分析

以平面对量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识掩盖面约占90%以上。试题容量填空题13题，20空，单项选择题6题，解答题三大题共8小题。两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。平面对量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的.关系，试题分数约占35%左右。直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。空间图形着重考查平面的基本性质、两线的位置关系、两面的位置关系、线面的位置关系、三垂线定理的应用、异面直线所成的角、线面所成的角、距离计算等问题。表面积和体积的计算，为减轻同学负担末列入试题中(但复习中仍要求应用表面积和体积公式)，该部份试题分数约占30%。三章考查重点放在平面对量、直线和二次曲线，其次是空间图形部份。故考查的主次是分明的，符合高职公共课教学大纲的要求。

四、同学答卷质量分析

填空题:第1至3题考查向量的线性运算和位置向量的坐标线性运算，答对率约85%左右，其中大部份同学对书写向量遗漏箭头，部分同学将第3题的答案(-9，3)答成(9，-3)或(-9，-3)等。符号是不清晰的，反映出部份同学对向量的线性运算并非完全掌控。第4~7题涉及立体几何问题，主要考查线面关系，面面关系。答对率70%左右，其它同学主要是空间概念不清，不能确定线面间、平面间的位置关系。多数对异面直线的位置关系不清晰。第8~13题涉及解析几何的问题，考查曲线方程中的待定系数，直线方程，点到直线的距离问题，状况尚好，答对率70%左右。第11~13题反而答错率占65%左右，主要反映出同学对各种二次曲线的标准方程混淆不清，对几何要素的位置掌控不好，突出表现在对二次曲线的几何性质掌控较差，不坚固。单项选择题:同学一般得分为12—18分第1题选对的占80%以上，同学对平面的基本性质中的公理及推论掌控较好。第2题选对的5/10

试卷分析报告5

期中测试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果说明，我校英语成果不够抱负。在本次期中测试中，我校共有4个班，共179份试卷，统计结果校平均分67.27分，其中平均分最高的班级三〔4〕班68.37分，平均分最低班级三〔1〕班65.48分。

一、试卷特点

试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了同学的基础知识以及在掌控知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难，但是从同学角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求同学能够摒除干扰因素，并且留意知识环节。

二、试卷得分状况

依据本班状况：该试卷最高分为94分，最低分为28分；平均分为68.16分；优秀率为20.93%；及格率为72.09%。

各大题得分状况：听力为72.10%；单项选择为71.20%；完型填空为75.10%；阅读理解为64.65%；单词拼写为81.90%；动词填空为44.20%；首字母填空为50.70%；完成句子为65.20%；书面表达为77.70%。题号题型〔知识点〕分值主要误点考查内容听力部分〔20〕一选答语44综合语言表达技能二回答对话的答语65、7、8三对话短文理解1019、20笔试部分〔100〕一选择填空1026、27、28短语、时态、语态、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查词的理解等综合运用技能三阅读理解(三篇短文)20**、43、44、47、50综合运用技能四单词拼写1056、58、60其中：动词2分名词2分形容词3分、副词3分、五动词填空561、62、64包括时态、语态、固定用法的运用六短文填空1066、68、72、74综合运用七翻译句子578、79、80综合运用技能八写作10综合运用技能

三、本试卷在命题上的特点

听力部分三大题考查了同学的理解日常英语的技能，相当部分题目难以径直从录音对话中找到答案，同学需要通过思索，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分同学原来基础知识欠娴熟，而且没有掌控好答题技巧，也就是说没能按老师平常的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明同学的听力理解技能还待提高。如：第4题，同学不能反应对话的意思。第7题，同学不能很快反应三句话的意思。单项选择题。试卷要求全部的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，同学需要看懂题干的全部内容以后，经过思索方能选出正确答案，如第26小题：同学表面能理解被动语态，但不能敏捷运用。第28题同学不能理解句意以至会选where。一些中下层生失分多集中在语法方面。

完型填空。大部分同学比平常测试的成果要好，一些上层生得分较高，其中缘由一是短文所描述的内容是谈的`较多的爱护动物的，同学对这方面了解较多。

阅读理解。第一、二篇短文内容较为简约，所选的答题大体都能一目了然，但同学对MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且同学许多审题不清，没看到aweek,以至42题失分较大。由于同学不能理解46题的选项的意思，失分也较大。第三篇短文整个班级得分较低，反应出同学做题不够细心，不够耐烦。

单词拼写。总体得分率还行，我想这可能得益于我们平常的训练。但56、60题能明显感觉同学是凭感觉做题，不考虑整个句子的意思。动词填空。得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，同学做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个由于所以来。如61题同学很大一部分写tocalled。问他们为什么，他们说是感觉。这也表达了同学思索问题思路的单一。

短文填空。这类题一贯是同学最没有把握的，这道题要求比较高、综合性较强、因此失分率较高。基础好的同学一般错66、68两个空格。基础差的同学根本无从下手。

完成句子。此大题有肯定的难度，同学不能敏捷用所学过的知识。

书面表达。明显检查同学运用语言技能，这是同学成果差距最大的一题，10分的题目，差的只能得2~3分，一般的一般是5~6分左右，好的约9~10分，关键是同学许多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了同学句子结构还不娴熟，语言表达技能弱，语法错误多的缺点。

四、学情分析

总的来说，这次考试成果不抱负，优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了同学在复习中，基本上能领悟课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复涌现的，掌控得较坚固，但是运用这些知识去解决实际问题的技能较差，这与课后的练习有关，说明白部分同学对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依靠性强，缺乏独立的思索技能，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，同学的遗忘率也很高。

五、今后的教学措施针

对目前同学状况，要提高成果，首先要端正同学思想立场，在保证课堂质量的同时，肯定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层同学，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会敏捷运用、才能发觉问题，查漏补缺、才能培育独立的解题技能。结合实际，我们的详细计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的状况下多给同学开展听力训练。仔细用好《初三英语听说训练》，平常组织同学定期训练，真正提高同学的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的状况，对优生及中上等的留意培育他们对一些多义词、兼类词的实际运用技能，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会同学学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，

第四、完形填空及阅读理解部分，平常应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织同学组织阅读训练，期中考试后，组织同学用好《初三英语读写训练》，确保每周训练1～2次。

第五、争取转变同学凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培育同学动词填空的技能。

第六、指导同学做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合技能考查题，要求同学能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对同学进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高同学的技能。

第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是同学组句的技能差，语法漏洞多，不会审题的缘由，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

试卷分析报告6

一、命题意图:

本次期末试卷着重从同学实际出发，命题紧扣新课程理念，内容比较全面，掩盖广泛，难易也适度，能比较真实地反映出同学英语知识的掌控及运用状况。较全面考察同学在详细情境中运用知识的技能。整张试卷面对全体同学，是一份很切合新课标的试卷。

二、数据统计如下：

本次考试试卷是教育局统一出卷，学校统一考试，统一阅卷。

班级

人数

优秀人数〔85分以上〕

优秀率

良好人数〔70-85分〕

良好率

一般人数(60-70分)

一般率

不及格人数〔60分以下〕

不及格率

三、检测分析:

本次的英语试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。

听力部分〔50分〕

第一题，听录音，选出你所听到的单词。这一题共5小题，旨在测试同学对单词读音的掌控，全是学过的单词，所以这道题正确率较高，得分率为98%，这与此题难度小和同学对于该题型较熟识很有关系。

第二题，听录音，按所听内容选择正确的图片。此题比较简约，主要考查同学对单词读音及意思的掌控状况，得总分值的同学较多，只有个别学困生丢了2-4分，主要缘由是对单词的读音没有掌控，听到单词不知道是什么意思。

第三题，听录音，给以下图片排序。此题得总分值的同学较多。

第四题，听录音，选出所听句子的答语。此题考查同学对所学问答句的敏捷运用状况，选用的问答句都是比较简约的常用的，但是对学困生来说有肯定难度，个别孩子失分在4-6分。

第五题，听录音，选单词，补全句子。这道题也比较简约，大部分同学都能得总分值。

笔试部分〔50分〕

第一题，选出以下每组单词中不同类的一项。这一题共5小题，考核同学对单词意义及词类的掌控状况，大部分同学都得了总分值，个别丢分的同学是由于个别相像的单词，同学无法正确辨别，归根究竟还是同学对单词的认读掌控的不扎实。

第二题，选择最正确答案。这道题共5小题，句子都是出自书本，其中第4小题考察be动词am,is,are的用法，第5小题考察have和has的用法，虽然在平常的习题中反复强调，但还是有同学在这两道题上丢分，另一个缘由是平常读书不上心。

第三题，从B栏中选出与A栏相对应的答语。这类题型逢考必出，也是考察本学期所学的重点问答句，整体来说得分率较高。

第四题，连词成句。此题考查了同学对句型的掌控，由于平常都要求同学背课文，所以一大半同学还是得了总分值，但这道题在整张试卷中失分率还是较高的。说明丢分的这部分同学对学过句型的整体感知技能和识记技能没有达标，今后要严抓学困生的基础。

第五题，阅读理解，判断正误。此题是考核同学的短文阅读技能，最末一题失分较多，缘由之一，阅读、分析问题不够仔细，马马虎虎，大部分同学没有看清短文中的not一词，轻而易举地做出判断，；缘由之二，基础知识薄弱，词汇量有限，导致无法理解短文的意思，依旧根据平常的做法——在文中找答案，找不到一样的句子就判断为错。

四、存在问题：

同学方面:

1、部分同学对单词和句型的认读技能较差，只掌控了听的技能。

2、审题错误，有的同学在做题的时候太马虎。

3、同学综合运用语言技能较弱。试卷的笔试部分主要考察同学的`语言理解和运用技能，部分同学对句子意思理解不精确，说明同学的理解力、在语境中运用语言的技能还有待提高。

老师方面：

1、平常的“培优辅困”工作做得还不够扎实，特别是对学困生的辅导，有时会由于各种事情而耽搁，没有做到长期坚持。

2、因课时焦灼，平常的测试次数较少，也没有实时的进行查漏补缺，仅靠学期末的集中复习。

3、对于不写作业或作业质量不高的孩子始终没有找到有效的方法，要求孩子每天在朗读群里读英语，但每个班至少有七八个孩子是不读英语的，久而久之就加入了学困生的行列，而无法完成朗读作业的缘由和家长也是分不开的，所以怎样让这些家庭非常的孩子也能每天坚持读英语是我们后期需要商讨的。

五、改进措施：

1、加强同学的常量训练。每天坚持朗读，当天学的单词需要背会，对于班级的优等生可以要求背课文，做好“三清背诵”的抽查。

2、还要引导同学阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫，从小养成仔细审题的好习惯。

3、课前多钻研教材，找到更加简单理解的方法教授给同学，让同学快速掌控解题技巧。

4、狠抓基础，培育技能。在平常的教学中，要提高同学的各种技能，需要在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好同学的读写训练。

5、对学困生采用有实效性的援助，结合班级小组合作，发挥优生的作用，老师也要多关怀他们的学习，实时解决他们的学习困难，多鼓舞他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平常的教学中要实时地援助同学梳理知识，进行专项训练，并鼓舞同学自己复习整理知识点，提高自我学习的技能。

试卷分析报告7

一、同学考试状况分析

本次素养检测全乡四班级共有人参与考试，总分*分，平均分*分，及格率为*%，优秀率为*%。四班级语文试卷，无论是同学，还是老师都会感到试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近同学的生活实际了。

二、试题结构特点

试卷共分三大部分：基础知识阅读习作。

试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回来本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查同学掌控语文基础知识的技能及课内外阅读技能。通过试卷我们不难看出：命题人员盼望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应着重课外阅读的辅导，以提高同学的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导同学设计出自己抱负的答案，培育同学创新技能。试卷还力求表达人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重技能(写字技能、阅读技能、写作技能和积累运用技能)，重创新(运用所学知识制造性地解决问题)。

三、同学答题状况

1、答卷状况

通过同学答卷状况来看，同学掌控及运用知识的状况大致可分为三个层次：

掌控较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，同学的得分状况很好，基本上没有什么失分。第五题同学基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明同学平常的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

敏捷性较强的题，同学回答较差。让同学给老师写一条名人名言，同学的答卷状况不是很抱负，对于一些课外拓展的题目，同学无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有仔细读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了肯定的分数，今后应让同学仔细审题然后再答题。

对于敏捷性强的题，同学回答更差。如第五题阅读：许多同学看到这样的题目总是感到可怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺次”的意思，同学根本不会去理解，有的同学知道意思但语言表达的不规范。

对于习作“写话”让同学依据提示写出母爱是什么?同学对于这样的作文写的很空，不能写清母爱像什么，把母爱比方成什么，从中看出同学的习作技能很差，缺少童真、童趣。作文习作普遍很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强同学的习作训练，让同学能写出一篇文通字顺的文章。

2、从考卷中发觉的问题。

这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合同学的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求进展。以适应新课标提出的“同学的全面进展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在很多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了同学一把学好语文的.金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。

(2)综合技能薄弱。

由于同学平常学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确理解技能及平常积累词语的技能。由于平常对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强试题缺乏独立分析技能，失分较多。

(3)规律思维技能欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践，但由于同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣表达不够。可见在这方面，同学还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对同学规律思维技能的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，同学的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、改进措施

通过这次素养检测，看到了同学们的进步，也很好地反观了老师们的教学状况，有欣喜也有不足和缺憾。为进一步加强下一学段的教学，采用如下教学措施：

1、着重语言积累的敏捷性。教学中着重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严峻，忽视理解记忆。随着班级的上升，引导同学在理解的基础上积累，渐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊敬了同学的心理特点，要求熟背的内容还要求同学会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美好语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏技能、写作水平。

2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的涌现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强同学理解与运用语言“技能”的训练。在课堂上加强同学对生字的记忆精确性，在课堂上就多写多练。这一点老师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强同学的课外阅读练习和小笔头的练习，指导同学多读多写。进入中班级后的习作训练，不仅要激励同学“乐于写”，引导同学“写得出”，而且要留意基本方法的训练，渐渐让同学“写得好”。平常让同学勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时老师要做榜样。从中也要运用激励措施，让同学情愿动笔写，找到写作的爱好。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法实时指导。

4、课堂教学中培育同学对文章的分析、概括技能，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

一个语文老师要承受的许多，引领同学感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将同学领进文学宝殿，我们所做的还有许多，在要求同学的同时，我还感到自己需要善用时间，为自己充电，从而为同学当好引路人、铺路石。

试卷分析报告8

一、基本状况分析

本次数学试卷题型多样,掩盖全面，符合同学的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，着重基础，内容紧密联系生活实际，着重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学。现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。参与考试的共有49名同学，平均分81.2,及格率86.7%，从统计的这些指标看，成果是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分状况作了统计，

1.同学分析问题的技能不强。失分最严峻的就是应用题的4题，1小题、这是一道植树问题，另外一道是5题，平常做此类型题许多，但此次出的题我感觉同学不易看出题意，也没有理解题意。按我们平常练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过这类似的题，同学感到生疏，这也是我的一个失误，另外也由于同学的分析问题的技能不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严峻.好多同学根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的技能却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的同学高分高能。

2.填空这部分基础知识，同学大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平常的课堂训练是分不开的。但也有部分同学对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有仔细看题，另一个就是练习2——3个人的较多，涌现4个人对基础较差的同学来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起留意。

3.计算方面较抱负，平常的教学中对基础知识抓的紧、稳，对同学应掌控的知识训练的到位。口算只做错几道，简便计算做错的也很少，这与平常练的多要求高有关，计算时我要求同学做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数同学对本册计算知识点掌控得很坚固，仅有个别同学涌现问题，计算技能有待提高。

三、改进措施：

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培育同学良好的学习习惯，有个别同学在一些比较简约的.填空题、判断中涌现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的同学不够细心，比较浮躁，这是同学中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育同学仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试我发觉看似简约的问题，不少同学做错，我有时也埋怨同学，但静下心来想一想，其实问题不是出在同学身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估量了同学的技能，这是我教学上的弱点，今后我肯定想方法克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平常练习时要有针对性，不要让同学泛泛做题，力争做到优生吃好，一般同学吃饱，学困生吃了，既不糜费时间，又收到良好效果。

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟识知识点掩盖面之外，还要仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让同学潜移默化地渗透、理解、掌控数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

试卷分析报告9

本次地理期末考试试卷总体来说难易适中，比期中考试稍偏难，考查内容广泛，涉及必修一的五章内容，每一章都有出题，期中考试前后各占一半左右。本次试题更着重考查同学的读图析图技能，敏捷变通技能，理论联系实际的技能，涌现了许多图表。总体上基础题占70%，大多都是课堂上强调的重点部分，有些甚至是学案里的原题；拓展延伸题占20%，大多是课堂上强调的难点；综合题占10%〔比如：综合题30题〕

选择题总共50分，但阅卷过程中发觉平均得分30分左右，失分比较多，由于选择题里有几道题是有肯定难度的，大多还是基础内容，而且理论联系实际比如：4-5题，14-15题分别以兰州正午太阳高度、临洮水资源为切入点考查相关内容。

非选择题也是50分，总共5道大题，每道题都有图，由于我们同学普遍读图技能比较低，所以总体得分比较低，平均30分左右。26、27、28题考查基础内容，只要图读懂的话得总分值不是问题，但阅卷发觉得分还是偏低，同学知识迁移的技能比较低，这在今后的教学中我们要多培育。29题以非洲、马达加斯加岛图引入考查自然带、风带、洋流等内容，综合性强而且一大部分同学不会利用图上信息导致29题得分特别低。30题是一道综合题，利用一个图表考查了5个方面的内容，考查的内容本身大多是基础。

今后改进的`方面：

〔1〕强调并落实基础知识，在娴熟掌控的基础上敏捷运用

〔2〕恰当的运用学案

〔3〕加大培育同学的读图析图技能，表达地理学科的特点，而且高考题出的图也比较多

〔4〕在平常上课、做题的过程中多留意培育同学敏捷变通的技能

聂**

20**/**/

试卷分析报告10

一、原始成果分布状况分析

文学院**级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成果分布状况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段同学最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。从总体看来，该班成果分布合理，能够反映出同学学习的