教书育人,一种幸福在蔓延

教书育人，一种幸福在蔓延人物资料：杨道想，中学化学高级教师，省中小学优秀班主任、全国三育人先进个人、省中小学普及实验教学先进工作者、省二批名师培养对象、 省师德楷模、温州市首届名教师。省第四届中学化学教研会理事、市第七届化学教委会副理事长、市第二届青年化学教师教研会会长，县首批化学学科带头人。连续三次获得“苍南县专业技术拔尖人才”称号，在苍南教育界，杨道想是目前的惟一一个。走进苍南中学校长办公室时，刚抗击完台风“麦莎”的杨道想正在停电的办公室低头整理资料。既要处理繁杂校务，又要坚守在教育第一线，这个“学者型的校长”只好整天泡在办公室里，连停电的日子也不例外。两种角色 同样精彩当一名优秀的人民教师，是杨道想从小就有的向往。他五岁，弟弟二岁那年，白血病魔夺走了父亲的生命，当民办教师的母亲以柔弱的身躯坚强地把兄弟俩拉扯成人。出于对母亲的崇敬和热爱，他立志报考师范。1983年他以第二名的成绩从温师专化学科毕业后，被分配到金乡中学教初一数学和植物学，兼初一（5）班（后进班）班主任。专业不对口、生源差，怎么办？初为人师的杨道想竭尽心力迎难而上，一边虚心向他人学习， 一边不分昼夜地钻研教材， 一学年下来，他所任教班级的数学成绩平均分比平行班高出 17分，这个后进班硬被他带成县级文明班级，他自己也获得从教生涯的第一份荣誉——县级优秀班主任。第二年，调进刚创办的苍南一中（现更名为苍南中学）的杨道想，被校长一眼“相中”了，当校长找他谈话想聘任他担任学校团委书记时，一心想在专业有所发展的杨道想却谢绝了。很快地他把精力投入到从初中数学教师到高中化学教师的角色转变中，私下拜本校的一位老教师为师，经过 2年的拜师学艺和刻苦探索，他脱颖而出，成长为一名优秀的化学教师兼苍南中学化学教研组长。天道酬勤，这句名言在杨道想身上得到了一次次的验证。他直言自己并不比别人聪明，只是勤奋、专心，善于积累。自1989年8月被学校聘任为教务副主任以来，无论教学管理事务工作多么繁忙，他宁愿牺牲更多的休息时间，也要牢牢守护着课堂教学改革和化学竞赛辅导这块园地。1990年，他曾就元素及其化合物的教学进行了改革试验，提出了“引路、自学、实验、讲议、总结、考评”十二字教学法，这一方法使学生的自学能力和动手实验能力得到了加强，课堂的教学效率得到了提高，迅速在校内得到了推广。他总结的《化学中的十二字教学法实践》一文被发表在华东师大《化学教学》1995年第4期刊首上，引起了读者的强烈反响。为了搞好竞赛辅导工作，他提出了“学科竞赛要专项选拔，专人辅导，专题训练”的设想，并自己亲自抓化学竞赛辅导工作。付出总有回报，经他辅导的学生多次在温州市、 华东“六省一市”、省级化学竞赛中获奖。他自己也于 1996、1997年连续两次获得全国中学生化学竞赛（浙江赛区）园丁奖。“只有不懈地追求，方能不断地进步。 ”杨道想常常这样勉励自己。近 10年来，他在市级及以上刊物发表或获奖教育教学论文和课题报告 50多篇，主编或参编教学辅导用书7部。杨道想的所有著述都是在业余时间完成的。 下班后，除了必不可少的应酬，他几乎都呆在办公室里，晚上休息都要在零点过后，若不是妻子顾惜地催促，他还孜孜不倦呢。在去年苍南中学 20周年校庆会上，他的学生、现已成长为中国科学院上海研究所青年科学家的郑学斌感动地说：“杨老师严谨的治学态度和细腻的人文关怀一直深深地影响着我，让我多次在挫折和逆境中奋起。”青年教师专业成长的领衔人被省内化学界誉为“青年教师专业成长的领衔人”的杨道想，有时却“傻”得可爱。去年，县教育局将苍南中学开展“学习型学校”活动在全县推广，并授予苍南中学“学习型学校”牌子。这份荣誉被杨道想悄悄地藏起来了。他说，学习是一个过程，不能今天开展了这项活动，就说是“学习型学校”。高考前的复习争分夺秒，可杨道想每年这个时候都要腾出两节课，谆谆教诲学生“学会尊重，充满自信，敢第3页共 5页于争先”，他认为这是一个人的成材必备，再忙也不能不顾德育。“校长必须是一个专业化发展型的校长，并且要给教师更多的人文关怀，因为一个学习型学校和人性化环境，才会滋润着教师向专业化方向的发展。”自1993年担任分管教学副校长以来，杨道想一直这样思索也这样践行着。他注重师资队伍的建设和人文精神的培育。1996年，他根据自己的成长经历提出了新教师“一、三、六、九”培养计划，为青年教师的专业成长勾画了美丽的蓝图。即一年站稳讲台，三年胜任教学并出成绩，六年成为学校的骨干教师，九年成为县级以上名师培养对象或学科带头人。他还积极为青年教师的专业成长搭建平台，鼓励青年骨干教师朝着“学习型”、“学者型”、“专家型”的教师方向努力。并挤出时间深入课堂听青年教师的课，引导他们更新教学理念，还经常帮助他们修改课题研究方案和教学研究论文，帮助他们形成教学特色或风格。对慕名前来拜师学艺的县内外教师，他总是热忱传授。所以，当经他潜心指导和培养的化学教师在全国、省、市、县优质课评比捷报传来，当苍南中学在省化学竞赛中连续4年获优胜学校时，他特别欣慰，感到一种教书育人的幸福在悄悄地蔓延。在体验着幸福的同时他也深深体验着高徒培养的艰辛、名师成长的不易、名校铸造的艰难。但是再难也要前行。 XX年，他提出开展创建学习型学校活动，同年他提出“科研兴师，名师强校”的发展战略， XX年他开展“校本教研”实践和研究，一系列的活动，使苍南中学形