儿歌在小学低年级数学教学中的作用

儿歌在小学低年级数学教学中作用儿歌在小学低年级数学教学中作用

数学特点是具备抽象理论，严谨逻辑和广泛应用性。但儿歌特点是内容浅显、篇幅简短、语言活泼。这二者似乎有着较大差异。然而，在二期课改热潮中，新课程强调以创新精神和实践能力培养为重点，提倡、引导并促进学生建立新学习方式。新课程标准中也一再指出，要关注学生已经有经验和兴趣兴趣、个性专长等发展特点。将儿歌引入小学低年级课堂教学，其实也正是重视了学生兴趣兴趣。同时儿歌与数学教学相结合也充分表现了育教娱乐。

依照小学儿童感知不精准、注意力不稳定持久心理特点，经过编排一些简短，内容浅显，朗朗上口儿歌，则可将数学中抽象概念、严密逻辑得到适当缓解。同时小学低年级教学中儿歌又不一样与幼儿学习中碰到儿歌，教学中儿歌或许缺乏了韵律，但其中蕴藏着数学规律和要求。这一特殊性，让儿歌和数学教学又结合在了一起。

作为一位从教多年数学老师，经过多年不停实践，我发觉在低年级数学教学中，教师若能抓住儿童心理特征，采取一些儿歌帮助教学，不但有利于激发学生学习兴趣，使他们主动主动地参加教学，而且能创设一个轻松愉快学习气氛，让学生在这种气氛中很好地掌握所学知识。由此我也总结出了一些儿歌进入低年级数学课堂教学心得。

一、儿歌充满童趣，能激发学生学习数学主动性。

数学知识在一些孩子看来数学是枯燥乏味。因而他们怕学数学，怕学不好数学，其实都是学生对数学畏惧心理和数学枯燥性所致。所以只有改变现实状况，刷新学生对数学了解，才能为学习数学奠定良好基础。

而儿歌教学是孩子成长中最常见，也是最适合儿童心理特征教学路径之一。因为其内容浅显、思想单纯，深受孩子们喜爱。在数学教学中若能合理利用儿歌，就能成为一把打开孩子探索求知之门钥匙。对于刚进入小学孩子来说，数学教学中采取儿歌，让孩子更有亲切感。儿歌童趣增添了数学魅力，让孩子更愿意去了解学习数学知识，增强学习数学知识兴趣。

二年级长方体正方体教学是小学阶段所教授纯几何知识，要求学生不但要掌握概念，还要培养空间观念和空间想象能力。这些抽象概念对二年级孩子来说，是空间认识一个飞跃。怎样能让他们接收呢？由此，我想到了利用充满童趣儿歌来进行教学，调动起学生学习兴趣。课上我用一首儿歌谜语来引入：

小小一个长方体，

肚里装着尺和笔，

儿童们来上学，

把它放进书包里。

孩子们被这一首充满童趣儿歌谜语吸引，兴致勃勃开始认识了解正方体长方体特点……

短短一首趣味儿歌，引出了数学知识新篇章，也调动了孩子们探索数学知识主动性。学生注意力集中了，害怕与迷惑心理一扫而空，学生就在愉悦心境中进入了学习佳境。

二、儿歌朗朗上口，数学教学由繁变简。

低年级应用题教学是数学教学中很主要部分，因为数学知识联贯性，低年级应用题也就成为了中高年级两步运算，四则运算应用题基础。但低年级孩子了解分析能力发展还不完全。对于部分学习困难学生，教师只能依赖重复辅导讲解培养孩子这些能力。教师和学生都感觉繁琐。

久而久之，学生对学习应用题也索然无趣了，更可能所以而产生对数学学习恐惧心理。所以，在应用题教学中，教师若能适时地采取儿歌进行教学，则可少费许多周折。因为儿歌语言活泼、节奏明快。在低年级应用题教学中，我采取这么一则儿歌：

谁和谁共有多少，

请用加法算一算；

多几少几和相差，

准是减法来求差；

知道每份和几份，

要用乘法求总数；

平均分和等分题，

少了除法可不行。

四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见情况。孩子们从中了解到基本一步计算应用题解答思绪和方法。又因熟记儿歌内容，而较牢靠地掌握了所学知识。而相比较解答过程中，学生在数量关系分析，以及对关键字整理，儿歌教学方法要轻松多。

儿歌带给数学老师们惊喜还不但于此。一些良好学习习惯对学习数学也相当主要。假如用儿歌形式指导学生掌握正确解题方法，对老师和学生都提供了方便。如：题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算；结果要验算，单位莫遗忘。孩子学习习惯对于学好数学至关主要。可学习要求首次认识，一定要给孩子深刻印象。让学生学习时发觉，原来数学并没有那么麻烦。

三、儿歌充满智慧，方便学生整理记忆。

小学生要在有限时间里学习并掌握大量文化科学知识，离不开良好记忆能力。可是低年级儿童因受年纪及心理等原因影响，上课时注意力极难集中，对所学知识也往往知其然而不知其所以然，甚至刚才学过知识，有很快就忘了，有则要经过死记硬背才能掌握。

归纳总结是课堂教学中不可缺乏步骤，在讲完一个知识点后，进行归纳小结，能帮助学生深入理清思绪，加深对所学知识了解。利用儿歌进行归纳总结，形象生动，能收到很好效果。在数学教学中，不可防止要用规范正确数学用语，低年级学生对数学用语了解及概念把握存在偏差。

因为儿歌篇幅简短、结构单一。所以我发觉采取儿歌教学就能够防止了这一现象。在二年级两步计算教学中就有一个很好例子：

一二三四五六七，

两步计算要紧记，

发觉括号要先算，

没有括号要分类，

混合运算先乘除，

同级运算按次序。

这首儿歌说来朗朗上口，而且充满智慧，概括了两步计算知识，也可提醒学生计算次序上关键点。因为学生已取得了感性知识，再用浅显易懂儿歌进行总结，就能把他们已取得感性知识上升到理性认识，使所学知识得到巩固。知识点集中，简明，又方