《菜园里》的教学设计

《菜园里》的教课方案《菜园里》的教课方案/《菜园里》的教课方案《菜园里》的教课方案《菜园里》的教课方案教课内容背景资料义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级上册第94页。设计企图1、在游戏中、活动中自主识字，增添识字教课的兴趣性、生动性，进而调换学生踊跃性、自主性，提升讲堂效率。2、以学生为本、小组合作、生生互帮的形式来学习。3、在阅读儿歌时，小组议论报告蔬菜的特色，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生饰演蔬菜自我介绍，累积语言，在口语社交中感悟和领会。4、指导写字时重申教师的范。写作用。5、环绕蔬菜瓜果进行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果园培育学生在合作中扬长避短，互帮互帮的合作精神。教课要求1、认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔划卧钩和2个偏旁走、几。2、能正确、流畅地朗诵儿歌。3、认识一些蔬菜名称的汉字，认识相关蔬菜的特色。教具每人一份蔬菜瓜果园的作业单教课时间二课时第一课时一、讲话激趣1、小朋友，你平常喜爱吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？2、今日，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。板书课题3、学生用自己喜爱的方法记着生字菜、园。二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！谈谈图上都有哪些蔬菜？师相机板书2、问这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？鼓励孩子认字的方法3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能达成任务吗？学生自主识字三、游戏稳固1、生随意板画一种蔬菜，学生登台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说对！对！对！××，××。2、取出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个笑容还不会的能够讨教同学、老师。照料中下生，在互帮中认识了的生字也能够画一个笑容。四、拓展认识1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的我也会一栏上。五、书写指导卜、又、心1、指引学生认真察看田字格里的范字，谈谈每个字的注意点。2、教师在田字格中范写。3、学生以正确姿势描红，练写2个。教师巡视指导。第二课时一、游戏带路、复习稳固1、设计游戏拔萝卜。指名学生登台拔萝卜，领读萝卜背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特色，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主研究，领会感悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生毛遂自荐读喜爱的句子，读后请其余学生评论。3、合作议论小组合作思虑议论每种蔬菜都各有什么特色？你是怎么读懂的？4、各小组讲话沟通，给学生充分的时间说，说得不够完好的也可让学生增补说明。教师相机板画帮助学生理解达成板书豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄5、画一画在蔬菜瓜果园的作业单上给蔬菜涂上颜色。三、创建情境，累积语言①选择一种自己最喜爱的蔬菜，介绍它，自由准备。②指名学生戴上自己喜爱的蔬菜头饰，登台自我介绍。如我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓舞学生的勇敢讲话。四、勇敢表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内沟通，可配上动作。3、小组介绍代表登台展现，评出最正确朗诵手。4、全班边表演边朗读。五、认真察看，指导写字。1、察看风在田字格中的地点，谈谈写时该注意什么。2、教师范