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文档简介

水循环的教学设计2016-2017年第一学期高一地理示范课教案授课教师：皮小霞授课班级：高一（21）班授课时间：2016-9-21教材分析：本节是《地球上的水》的第一节，是开篇内容，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点是学生学习的基础知识，是为第二个知识点学习作铺垫；第二个知识点是本节课重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、发生的环节、水循环的类型和意义。学情分析：高一学生在学习本课之前，已经具有水的三态变化原理的物理学基础。因此，本节课将以10分钟的时间讲解“相互联系的水体”的相关内容。另外，活动题不单独作为一个内容来详细讲解，而是穿插到“人类可以影响水循环的哪些环节”的探究中去简单讲解；而水循环的意义则是出示一些简单的材料启发学生得出水循环的意义。本节课的重点放在学生分组合作，自主学习“水循环的过程”的活动开展，将绘制三种循环的简单示意图和说出每一种循环的主要环节作为本节课的中心环节。教学目标：知识与技能：1.了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。2.理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。过程与方法：1.通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。2.通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。情感态度与价值观：1.通过学习陆地水体的有关知识，使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。2.通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。教学重点和难点：教学重点：1.水循环的过程和环节2.水循环的地理意义教学难点：1.运用示意图，说出某区域水循环的过程和环节2.水循环的地理意义教学方法：1.图式教学法：学生绘图、析图。本节课主要学习水循环的过程和不同类型的循环。水循环是指水在地球上不断循环的过程，其中海陆间循环、陆地内循环和海上内循环是三种常见的类型。学生们在小组合作中自主学习水循环的过程，并画出了三种类型的简单示意图。其中，海陆间循环是最主要的使陆地上的水体不断得到补充的循环。

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