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《比长短》教课方案《比长短》教课方案/《比长短》教课方案《比长短》教课方案执教河北省玉田县城内第三小学蔡宁教课方案设计河北省玉田县教育局教研室陈长胜河北省玉田县城内第三小学蔡宁指导教师河北省玉田县教育局教研室薛玉春河北省玉田县城内第三小学吴成林教课内容教科书9页，做一做及练习一5、6题。教课要求1经过学生察看，初步感知物体有长有短；经过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。培育学生操作、察看能力和语言表达能力。培育学生爱惜学具的优秀习惯，激发学生的学习兴趣。使学生初步领会到生活中到处有数学教课重、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。教、学具任务1十二袋不一样的物件。两支不一样颜色、不一样长度的铅笔。教课过程一、感知物体有长、有短1指引察看讲话每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2沟通、报告1问你发现了什么？2小组沟通3学生报告。学生可能说出三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。指引学生说出物体有长、有短。áǎ板书长、短[设计说明经过察看，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]二、研究比较长、短的方法1发问你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2小组合作研究方法。小组报告。[经过分组活动，让学生亲身体验比物体长短的方法，让学生参加知识的形成过程。]学生可能说出1看出来的。把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。两端儿都不对齐。进而比出物体的长、短。因为察看、比较的方法不一样，会得出不一样结论，只需有道理，教师就赐予一定。揭露比较的一般方法。我们不论把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，仍是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特色一般把要比的几个物体一端对齐。出示铅笔图，指引学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。[进一步加深学生对长短的认识，培育学生语言表达能力。]三、反应练习1教师讲话此刻,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。[学生结组活动，用平时生活中的物件或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中到处有数学。]四、稳固练习1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，而后达成在书上，校正时说一说想法。2投影出示练习一第5题，并让学生达成在课本上，校正时说一说比的方法。[经过练习进一步稳固所学知识，说出比长短的多种方法，培育学生的想象力。]五、整理学具教师提出要求1本来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西整理好。2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。把装好的学

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