同底数幂的乘法说课课件

义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》八年级上册151.1同底数幂的乘法aman=am黄石十七中杨义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》八年级上册1冷说课忘程图教材分析◆教法学法分析◆教学程序分析◆设计说明与评价分析冷说课忘程图2教材分析:1.从教材的地位和作用:◆《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和代数式之后编排的,是对幂的意义的理解、运用和深化。◆它又是后面学习整式乘法的基础,整式的乘法最终都转化为同底数幂的乘法进行的,因此本节内容起着至关重要的作用。◆同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也很紧密,如课本中的实际问题,通过学习可以把所学知识和实际联系起来,更好地为实现科技兴国服务。教材分析:3教材分析:2、从学生学习过程的角度看:◆学生刚学过有理数的乘方,已经具备学习和运用同底数幂的乘法的知识结构;◆由于学生初次学习幂的运算,认清运算法则公式并不容易,因此,教学时不可拔高要求,追求一步到位;◆学生在本节课学习过程中出现的错误,进发出的思维火花、情感都是本节课较好的教学资源教材分析:4、教材分析:3、教学目标:◆双基目标:理解同底数幂的乘法法则的由来,掌握同底数幂相乘的乘法法则;学会并熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算;◆能力目标:在探究“法则”的过程中,培养学生观察,概括的能力。◆非智力目标(思想目标):渗透从具体到抽象、已知到未知的数学思想以及爱国主义情感、教材分析:5教材分析:4、教学重难点◆教学重点同底数幂的乘法法则及其灵活应用◆教学难点理解同底数幂的乘法法则是由乘法和乘方的概念加以具体到抽象的概括过程教材分析:6二、教法学法分析1、教学构思:教师的“教”主要体现在-创设情境→组织探索→发现规律”学生的“学”主要体现在“探究发现→交流讨论→归纳结论”二、教法学法分析7、教法学法分析2、教法教学过程是教师和学生共同参与的过程,启发学生自主性学习充分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法,提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标,并为激发学生的学习兴趣,将采用如下的教学方法①引导发现法。通过本课中创设的情景,让学生观察并发现同底数幂如何相乘这个问题,调动学生的主动性和积极性。②合作探究法。教师通过设疑,引导学生合作学习,逐步启发学生探究同底数幂的乘法法则。增强学生探索的信心,体验成功③练习巩固法。力求突出重点、突破难点,使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步的提高3、教学手段:利用多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助学生突破难点,提高课堂教学效率、教法学法分析8二、教法学法分析4、学法:本节课注重调动学生积极思考、主动探索,尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间,可以进行以下学法指导(1)观察分析:让学生要学会观察问题,分析问题和解决问题。(2)探究归纳:让学生通过探究归纳同底数幂的乘法法则,学会发现问题的规律。(3)冻习巩固:让学生知道数学重在运用,从而检验知识的应用情况,找出未掌握的内容及其差距。二、教法学法分析9教学程序分析教学流程安排:◆活动1:创设情境复习引入◆活动2:自主探究归纳发现◆活动3:解释运用解决问题◆活动4:拓展应用反馈练习◆活动5:反思小结布置作业教学程序分析10同底数幂的乘法说课课件11同底数幂的乘法说课课件12同底数幂的乘法说课课件13同底数幂的乘法说课课件14同底数幂的乘法说课课件15同底数幂的乘法说课课件16同底数幂的乘法说课