2023辽宁省教师招聘考试《教育心理学》考前冲刺训练

2023辽宁省教师招聘考试《教育心理学》考前冲刺训练学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验

2.()阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。

A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向

3.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。

A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为

4.态度的核心成分是（）

A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分

5.根据埃里克森的心理社会发现理论，人处于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混乱B.获得勤奋感而克服自卑感C.获得亲密感以避免孤独感D.获得主动感和克服内疚感

6.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）

A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳

7.陆钦斯量杯实验说明定势具有（）。

A.积极的促进作用B.消极的阻碍作用C.积极的促进作用和消极的阻碍作用D.没有作用

8.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）

A.原始强化B.替代强化C.次级强化D.自我强化

9.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用

10.在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）

A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学

11.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素

12.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法

13.在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（）

A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期

14.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能

15.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术

16.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）

A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化

17.强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）

A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论

18.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。

A.思维定势B.原型启动C.功能固着D.酝酿效应

19.与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

20.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）

A.应有的责任感B.应有的义务感C.积极地社会功能D.应有的道德面貌

二、多选题(5题)21.根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（）

A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结

22.打篮球属于（）

A.徒手性操作技能B.开放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能

23.学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（）

A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境

24.早期的学习迁移理论（）

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结说

25.学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）

A.强化说B.需要层次说C.成败归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论

三、填空题(8题)26.归因理论是从___________来阐述行为动机的。

27.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{}。

28.任何学习策略的使用都依赖于学生{}和{}的充分发挥。

29.发现教学要进行得顺利，关键在于{}要符合学生实际水平。

30.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到{}的过程。

31.教育心理学是研宄学校情境中_________的基本心理学规律。

32.提高学生知识储备的{}和{}，可使教学提高问题解决的能力。

33.心智技能的培养首先应该激发学生的{}

四、简答题(7题)34.如何运用感知规律提高直观教学效果？

35.形成学生不良品德的主观因素有哪些

36.简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。

37.简述人类学习和动物学习的本质区别

38.举例说明如何实施代币疗法矫正学生的不良行为。

39.论述教育心理学在新课程改革中的作用。

40.简述影响课堂管理的因素有哪些

参考答案

1.B标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。

2.D原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。

3.B态度结构比能力结构更为复杂，因为前者除包含认知成分之外，还包含情感成分和行为成分。态度的行为成分指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。

4.C态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

5.A埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。其中青年期为12~18岁，主要发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

6.B1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。因此，本题选择B选项。

7.C陆钦斯“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型的例证。定势对迁移有促进和阻碍两种作用。

8.A原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。

9.D

10.B情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

11.D根据维纳的归因理论，将考试失败归因于运气不好，属于典型的外部不可控因素归因。

12.B教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学的相互作用的活动方式。

13.D

14.C教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标进行的，教学目标是整个教学设计中最重要的部分。

15.A复述策略是在工作记忆中为保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才有在短时间内记住并长期保持。

16.D所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，它是由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。

17.D

18.C功能固着指当一个人熟悉了某种物体的常用的或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

19.C与求异思维关系最为密切的是发散思维。

20.C

21.ABC

22.BDE

23.ABCDE

24.ABCD

25.CDE

26.结果

27.成败经验

28.主动性,能动性

29.给学生创设问题情境

30.目标状态

31.学与教

32.数量,质量

33.积极性与主动性

34.要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律:(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必须具备三个规律:第一，差异律;第二，活动律;第三，组合律。(3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。(5)对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。(6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。

35.形成学生不良品德的主观因素主要有：（1)学生缺乏正确的道德观念；（2)学生易产生异常的情感；（3)自我意志薄弱；（4)有不良的行为习惯。

36.【要点】营造班集体良好心理氛围的途径是三源性的，即主导作用的师源性、主体作用的生源性、双向作用的师生性。营造班集体良好心理氛围的举措是：(1)培养教师良好的心理素质和教育意识是营造班集体良好心理氛围的先决条件。在教学活动中，教师的教学态度，与教学技术、师生之间的关系。教师应重视自己的情感对学生的积极影响，它对营造班集体心理氛围起着至关重要的作用。(2)提高教师心理教育理论修养是营造班集体良好心理氛围的关键。(3)建设班集体文化是营造班集体良好心理氛围的根本。(4)发展学生个性是营造班集体良好心理氛围的宗旨。

37.（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

38.【答案要点】代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，就发给数量相当的代币做为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。代币疗法的实施步骤：①确定所要矫治的目标行为；②确定实质性强化措施的性质，如代币的作用等；③让求诊者相信代币的作用；④规定完成各项特定行为时给予代币的量、实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等。

39.教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供研究方法的指导。(1)科学理论上的指导作用：①为教育现象提供不同于传统尝试的新观点，一定要转变传统的观念。对新课程下出现的新情况提出新的观点。例如，语文课上的课文朗诵方法，对哪种方法更有效要有新的认识。②为课堂教学提供理论性指导。教育心理学为实际教学提供了一般性的原则和技术，有助于教师结合自己的实际情况把它变成一定的教学程序或活动，从而推进教学。例如，根据直接指导教学原理，对教学的步驟进行程序化的安排。③帮助教师分析、预测并干预学生的行为。学习教育心理学，可以使教师更好的分析学生行为的原因，并能够采取合理的办法进行干预，从而达到良好的效果。例如，在处理学生问题时，教师的处理正确与否直接影响学生的行为遵守情况。(2)研究方法上的指导作用：①帮助教师应用研究的方法来处理问题。学生的情况是千差万别的，一旦学生出现了学习上的问题，教师可以利用心理学的知识对学生进行分析，找出问题和困难的原因，从而促进其学业获得进步。例如，一名学生如果在