小学语文二年级上册识字2树之歌-教学设计1_第1页
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文档简介

识字2《树之歌》教学设计一、教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。二、学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。了解形声字构字特点，培养自主识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。三、教学重点、难点1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字，了解课文内容。2.了解形声字构字特点，培养自主识字能力。四、教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)五、教学过程一、谜语导入，激趣谈话1．多媒体课件出示谜语：像伞不是伞，整天土里站。（设计意图：激发学生的学习兴趣。）引出谜底：树。树是人类的朋友。你能说一说你知道那些树，并说一说他们的特点。2．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树之歌)二、初读儿歌，寻找字宝宝。1．课件出示课文朗读，听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.用自己喜欢的方法读一读，看清字形读准字音。(设计意图：激发学生读书兴趣)3.请同学上前读一读，没有点到名的同学小组内读一读。（设计意图：学生互相指导朗读，取长补短）4.认识生字，学习形声字的应用（1）圈一圈课文中出现的树。（同学黑板展示，老师指导）（2）树宝宝排成排，等着大家读一读。1.生领读2.开火车读。（3）出示生字宝宝。这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。这几个字都是形声字。（4）用形声字的方法猜一猜字：石榴樟树菠萝（设计意图：使学生更好的学会形声字的使用，猜字的方法激发学生学习兴趣）（5）课堂小律动：形声字小儿歌。三、课文讲解1.学习文章前两句：（1）小组讨论找一找文中出现树的特点：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。（设计意图：小组合作找一找画一画让学生更好的了解这些树的特点。）(2)根据特点说一说你最喜欢什么树。(3)重点解释梧桐树叶像手掌中比喻句的应用。2．花样读书老师读树名，学生读树的特点。师读特点，生来找树名。（设计意图：读书方法多样，激发学生爱读书的兴趣）四．写字指导练习杨、柏、枫、桐都是左右结构的字，注意左窄右宽。注意写字姿势。五、名言名句：（1）朗读：十年树木百年树人.树高百尺，叶落归根.树无根不长，人无志不立.（2）

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