统编版一年级上册 语文园地三 一等奖创新教案

统编版一年级上册语文园地三一等奖创新教案语文园地三（教案）

教学目标

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

3.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

4.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。

教学重点

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

教学难点

1.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

2.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。

教学准备课件资源。

教学课时3课时

第一课时

课时目标

1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。

2.能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。

3.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

教学过程

Ⅰ回顾旧知，复习字母表中的字母

1.复习声母。

（1）游戏导入：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，却被门卫挡住了去路，他说国王下达了命令，要进他们的大门必须先过“声母”关！孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？（板书：语文园地三）

（2）课件出示声母表，学生自由读，教师相机指导朗读有困难的同学。

强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。

（3）声母中，有长相非常相似的字母，你是用什么方法区分它们的呢？

b—d、p—q、f—t、m—n。

预设1：我可以编顺口溜：

右下半圆bbb，左下半圆ddd；右上半圆ppp，左上半圆qqq；一根拐杖fff，伞柄朝下ttt；一个门洞nnn，两个门洞mmm。

预设2：我喜欢用手指操来记住它们，有时候还会用小棒、毛线摆造型来记住它们。

2.复习韵母与整体认读音节。

过渡：孩子们，你们轻松通过了关卡，太棒了！现在我们可以在拼音王国里尽情地游玩了！

（1）做“摘韵母苹果”游戏。

课件出示游戏，每个苹果上都有一个韵母，读对了就可以把苹果摘下来。

①学生自由读，教师点击相应的苹果。

②冠军争夺赛：一次性把苹果摘完，看谁读得又对又快。强调共24个韵母。

（2）课件出示游戏“点灯笼”。

共16盏小灯笼，每盏小灯笼上都有一个整体认读音节，读对一个，就点亮一盏灯笼；如果读错，灯笼不会亮。

①学生在小组内练读。

②指名读，教师于易错处加强指导。

③冠军争夺赛：一次性点亮16盏灯笼，看谁点得又对又快。

④按顺序背诵整体认读音节表。（小组内背，个人汇报背）

（板书：声母韵母整体认读音节）

（3）拼读自己的名字。

学生口头拼读自己的名字，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后再从字母表中找出音节中包含的声母和韵母。

【设计意图】游戏学习，认读字母，使拼读变得生动、有趣。

Ⅱ读准音节，分辨形近音

1.区分yǎn和yuǎn。

大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？

yǎn是两拼音节，yuǎn是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直接读。

2.区分前、后鼻韵母in和inɡ。

（1）教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音；在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌面后部抵住软腭，气流从鼻腔通过。

（2）如果在它们前面加上声母y，大家还会读吗？（指名读、齐读）

（3）yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

3.区分介母i、ü。

（1）出示jiǎn、juǎn，读这两个音节时，应该注意什么？（介母要读准）

（2）学生试着读一读。juǎn中间的介母是什么？（ü）

4.区分平舌音、翘舌音。

（1）出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考它们有什么区别。（指名读）

预设1：zuān是平舌音，发“z”音的时候舌头放平，舌尖抵住上门牙背面。

预设2：zhuān是翘舌音，发“zh”音时，舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位。

（2）要注意平舌音、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？

预设：如cuān与chuān；suān与shuān。

5.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。（齐读、指名读、开火车读）

6.我们把课本中的几对扇子上的音节读一遍吧！学生齐读。

【设计意图】区分字母和音节，使教学有针对性，解决拼读方面的难题。

Ⅲ读音节，分辨形近韵母

1.区分ie－ei，iu－ui。

（板书：区分ie和ei，iu和ui）

怎样区分它们呢？

预设：可以根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。如，ie是先发“i”音再滑向“e”音；而ei是先发“e”音再滑向“i”音。

2.男女生比赛拼读这两组音节。自由拼读课本上的两组音节词，同桌互相检查。

Ⅳ联系生活，巩固拼读

1.小朋友们，秋游时你想带什么物品？

2.请大家在小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一种物品。

3.小组选代表汇报，投影显示汇报成果，集体订正错误音节。

预设：màozi，shuǐhú……

4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。

（课件出示课本第三题上所有的音节词）

5.除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带些什么？

6.学生自由交流，小组内读，开火车读。

第二课时

课时目标

1.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。

2.正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

教学过程

Ⅰ认读生字，组词造句

1.课件出示汉字“车”，齐读、指名读。提示：这个字读翘舌音。

2.“车”和哪些字是好伙伴呢？（扩词）

（1）你见过哪些车？（火车、汽车、电动车、三轮车、自行车）

（2）还有哪些和“车”有关的表示动作的词语？（上车、下车、开车、骑车）

（3）小汽车上的部件有哪些？（车窗、车厢、车轮、车门）

3.读课本上与“车”有关的词语，齐读、领读、指名读。（板书：与“车”有关的词语）

4.你能用其中的一个词语说一句话吗？

预设：汽车在马路上飞驰。/我们在车站等公交车，公交车来了，我们立即上车。

5.小结：刚刚，我们通过分类，让字宝宝结交了很多新朋友，这是一种很好的组词方式，我们以后在学习中，可以试着用这种方法去认识更多的词语。

【设计意图】围绕“车”字的学习，从组词到分类，再到运用，灵活有趣，能够激发学生学习的兴趣。

Ⅱ拼读音节，书写汉字

1.拼一拼，写一写。

课件出示音节词“ménkǒu、shēngrì、tímù、tiányě”。自由拼读，同桌互读。

师指导：注意读好整体认读音节rì、yě，mén、tián的前鼻音，shēng的后鼻音。

2.“口、日、目、田”前边我们已经学习过了，它们的笔顺笔画是怎样的？

口:左右两个竖向笔画应稍稍往里斜，上宽下略窄。

日:横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等距。

目:竖要直，中间的两横不碰到右边的竖段，横向笔画之间等距。

田:中间的横、竖写在扁“口”中间，中间的横不碰到左右两边的竖段。

3.练习书写。

（1）复习握笔姿势：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指抵住后面，执笔位置是离笔尖两指宽，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

（2）复习坐姿：头正、肩平、背直、足安。

（3）练习书写。把字写到田字格中间的位置。

（4）写完后自我评价，同桌互评，全班评价，然后修改。

第三课时

课时目标

借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。

教学过程

Ⅰ借助拼音，自己试读

1.谈话导入：小朋友们，你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一篇短文《小鸟念书》。你们可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。

2.自由练读，同桌合作读，指名读。

教师提示：要一字一句地拼读，遇到标点符号要停顿一下。

Ⅱ和大人一起读

1.教师范读，学生注意听。

课件出示朗读视频，再次仔细听。

2.说说《小鸟念书》写了什么。

老师教大家读书，窗外有风声和小鸟的叫声。风会教书，小鸟会学习。

3.朗读《小鸟念书》时应该注意些什么？

（1）轻声音节有“们、着、的、吗、地、了、啦”，要读得轻短些。“淅淅沙沙、叽叽喳喳”是拟声词，也是叠词，第二个字读轻声，要读出词语的和谐美和节奏美。重点提醒:“一句”的“一”读二声。“窗外的风”的“窗”是翘舌后鼻音，“风”的ēng不要发成ōng的音。“念着、笑了”这两组轻声词第一个字的读音稍长些。

（2）整篇短文妙趣横生，充满了童真童趣，要读出孩子们的天真和小鸟的可爱。

4.读了短文，你还有哪些问题？

（1）窗外的小鸟是怎么念书的？（窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”）

（2）是谁在教小鸟念书呢？（风）是怎么教的？（窗外的风念着：“淅淅沙沙。”）

【设计意图】学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣。

Ⅲ拓展阅读儿歌《秋叶飘飘》

qiūyèpiāopiāo

秋叶飘飘

hónɡsèdehúdiéhuánɡsèdexiǎoniǎo

红色的蝴蝶，黄色的小鸟，

zàikōnɡzhōnɡfēixiánɡzàifēnɡzhōnɡwǔdǎo

在空中飞翔，在风中舞蹈。

búshìhúdiébúshìxiǎoniǎo

不是蝴蝶，不是小鸟，

shìhónɡyèwǔhuánɡyèpiāo

是红叶舞，黄叶飘，

xiànɡqiūɡūniɑnɡfāláidediànbào

像秋姑娘发来的电报，

ɡàosuwǒmenqiūtiānyǐjīnɡláidào

告诉我们秋天已经来到。

1.课堂小结：我们一起读了《小鸟念书》，感受到了童真童趣。

2.课后作业:回家和家人或邻居一起读《小鸟念书》