中考历史专题复习经济危机及其全球化课件

中考历史专题复习-经济危机及其全球化16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中考历史专题复习-经济危机及其全球化中考历史专题复习-经济危机及其全球化16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。专题经济危材料一:美国房地产市场上的次级按揭贷款的危机(简称次贷危机)发了美国和舍球范的二次信用危机危机造成的股市恐慌和损失是约80年前那次大萧条以来最严重的。仅10月前7个交易日,道琼斯30种工业股票指数累计跌幅均超过21%,全美股票市值蒸发25万亿美元,堪比上一次大恐慌的状况。“城门失火,殃及池鱼”。像上一次大恐慌一样,发端于世界金融体系中心美国的金融危机很快向其他国家蔓延,变成全球金融危机。2008年10月《美国金融危机殃及全球世界经济在十字路口彷徨半月谈》材料二:、近两个月来,世界经济金融危机目趋严峻,为加强宏观调控,应对金融危机,温家宝总理主持召开国务院常务会议,确定了一扩大内需、刺激生产与消费,二是改普民优化经济结构的个主要经济《人民日报》大学英语教学是高等教育中基础的专业学科，旨在提高大学生的语言应用水平，受传统大学英语知识结构不合理、教学效率低下、教学理念落后等制约，我国积极开展大学英语教学改革，从英语教学目标上出发，全面提高大学生的英语综合能力。为了适应改革目标，要求大学英语教师不断转变教学理念，进而促进大学英语教学的进一步创新与发展。一、大学英语教学改革对教师发展提出的挑战（一）英语四六级改革要求教师转变传统教学观念目前，英语四六级考试已经逐渐使用网考模式，网考的推进，使我国大学英语教学目标逐渐实现统一，考试题型及能力考察与传统的英语考核有较大区别，在阅读理解与听力测试方面，四六级考试所使用的是真实的新闻案例。网考与常规笔试不同，学生需要面对计算机屏幕进行音频听力，还要敲击键盘进行答题。阅读题型上要求学生有较强的分析能力与时事了解能力。四六级考试网改的这一趋势，无疑指出教师教学改革的重要性，要求教师按照四六级考试题型的要求，提高学生听力理解的能力。从阅读应用题上，要求教师花费一定的时间了解国际时事，在英语教学中提高学生综合语言应用能力，培养学生英语交际，同时还要提高学生计算机应用能力与网络监控能力，这对教师而言，压力明显加大。（二）后续课程的开设要求教师优化知识结构长期以来，大学英语教学的主要目的就是延续高中英语，强调学生基础知识的掌握，比如单词、句型、阅读技巧、写作技巧等，这与高等英语教学的目标不符。随着课程改革的不断推进，中小学与大学的英语教学目标进行了详细划分，在大学英语要求上，更注重商务英语、实用英语、综合英语等教学，这就对教师综合能力有所要求。比如，商务英语教学中，要求教师对现代商务英语交流有比较深刻的理解，具备现代商务英语应用基础技能，使学生逐渐达到社会商务人才的要求。随着英语在经济发展中的作用不断挖掘，后续课程的开发必然对教师自身能力的提升提出新的要求。（三）考核标准的提升迫使教师提高学历与科研水平近几年，随着高校人事制度改革与社会人才培养要求的提高，对教师自身能力的考核也逐渐发生变化，教师除了日常的教学工作外，还涉及教学方法的创新、专业课程的研究、学生评教成绩提升等诸多工作。另外，随着高校逐渐引进社会晋升与评优机制，要求教师在论文创作量、科研成果等方面有所贡献。随着我国大学生人数的不断增多，高校建设速度与专业扩展也在逐渐加快，然而，高校规模的扩大却并没有真正改变其实际教学能力，大学教师本身学历低、职称结构不平衡等问题比较普遍，教育部门针对这一现状对教师职称与评价制度进行了更新与完善，要求教师必须具备一定的学历才能获得晋升，这等于安置了一座大山，施加在教师身上的压力逐渐加强，迫使教师在教学过程中逐渐完善自我。二、大学英语教学改革形式下教师自我发展的应对策略（一）更新教学观念，树立终身学习意识教学改革对于教师的要求主要是实现教师的全面“转型”，使教师改革传统的教学手段，结合改革的实际目标，对已有的知识结构与教学理念进行更新。在传统的大学英语教学上，教师课堂讲解依旧延续高中的教学形式，在英语现实应用方面没有做出太大的贡献，这与社会经济发展下英语应用型人才需要的目标相差深远，因此，教师为了转变这种教学形式，必须充分利用现代教学工具，强调对学生语言应用与听说能力的培养。随着我国国际化交流合作的逐渐推进，英语的现实功效渐渐体现出来，在应用形式上也逐渐演变，教师为了使用英语的功能发展，必须树立终身学习的意识，经常关注英语类新闻，参加本校开展的英语交流互动活动，不断提高教师的教学水平。（二）优化自身专业知识结构近几年，随着高校英语主修专业与选修课程的不断建设，大学英语教学已经逐渐实现知识学习向实际应用方向转变，注重英语的社会使用功能，比如商务英语专业的开设，要求培养商务谈判性英语人才。因此，为了使用陆续开设的英语专业课程，教师应不断优化自身知识结构，根据自身英语水平，找准发展方向，在英语自身能力的基础上，有目的、有针对性的增加相关用途的英语专业知识。比如，教师要向商务英语教学发展，就可以深入到社会商务企业中，了解企业商务英语应用的过程，从而提高自身对商务英语应用的理解，向学生灌输最新、最符合社会发展的商务英语知识。（三）提高自身学历及科研水平教师应规划好自己的职业发展方向，根据自身兴趣爱好、基本能力、未来英语发展方向，通过多种途径进行出国深造、能力培训等活动，不断提高自身学历水平。作为大学英语教师，专业研究工作是必不可少的，研究成果的高低直接反映教师对本专业的理解程度，对教师职称与待遇提升有重要意义。此外，教师应在课余时间多关注一些国内外知名的科研成果，了解当前英语科研的大体方向，如果有机会参与大学英语研究相关的会议，教师应积极向学校申请参与此类活动，不断促进自身的专业发展。结语大学英语教学改革的步伐在逐渐加快，对英语教学的要求也在不断提升，因此，为了适应英语教学改革的目标，大学教师要结合自身知识能力，转变教学理念，创新教学方法，提高自身专业水平，从而实现个人发展与职业发展齐头并进。一、教师要有扎实的基本功，认真的教学态度教师扎实的基本功是在三尺讲台“站住脚”的前提，尤其是英语教师，一开口便有地道纯正的英语，优美清晰的语音语调，精彩绝妙的知识讲解，对下面听课的学生会有天然的吸引力，亲切、自然的教态；精致、优美的课件；大方、工整的板书，课堂过渡语言简意赅，层次分明，而且能熟练运用多种现代化教学手段，这些都是成功的课堂教学的基础。二、教师要有务实而优质的教学设计教师在透彻把握教材的基础上，把握好教学对象的实际情况、认识教学环境与教师自身条件的相应特点，从而制定明晰的教学目标，并围绕这个目标开展各种教学活动，设计流畅清楚的教学步骤，使教学过程丰富而有序，各环节之间的衔接能自然、巧妙，要做到以上这些，教师需创造性地使用教材，对教材进行符合学情的调整和取舍，总而言之，一项优秀的教学设计不止具备方向性、科学性的品质，还要有实践性、可行性和可操作性的品质。三、教师要不断激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于调动学生的积极性，不断激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和掌控者，不仅要知悉思维活动的规律，还要精于点拨、引导，激发学生学习的兴趣，推动学生进入活跃思维的状态，为课堂教学的精彩作充足的准备。设计一个良好的导语是极为重要的，正如一首乐章要有激动人心的序曲，一出戏剧要有摄人心魄的序幕，一篇好文要有优美怡人的开头。一堂课刚开始，学生的注意力比较集中，教师如能设计一个好的导语来吸引学生，拨动他们的心弦，叩响他们的兴趣之门，课堂教学活动就能够顺利进行，课堂气氛也会和谐轻松，慢慢走向风生水起，那么这堂课已成功了一半。要点燃学生的思维火花，教师准确把握引导的时机亦是非常重要的。教师适时而精当的引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。当学生学了Anappleadaykeepsthedoctoraway.以后，老师可以让学生充分展开想象，有学生说他从“不一样的卡梅拉”系列丛书中得到启发，对于母鸡hen来说，Aneggadaykeepstheknifeaway（每天下个蛋就能保住命！）看到学生会灵活生动地举例，教师感到无比的兴奋和欣慰。四、教师要具备高水平的提问艺术课堂提问的艺术性有时直接决定着教师教学的质量和教学水平。刚入行的年轻教师会进行简答的“逼供”式提问，如不停地问学生：Yesorno？Doyouthinkso？等，在这样的情境中，学生只得回答Yes，?J真地预设框架，逼学生“就范”；而学生则配合地揣摩，给出领教师满意的答案，造成此种现象的主要原因是教师提问艺术的生疏，只关注教学设计的实际推进，不注重教学过程的动态生成；只考虑自己准备的内容是不是全盘托出，不考虑学生是不是欣然接受。Bellack曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”当然，教师所提问题要精准适度，一是深度，既不超越学生的知识基础，又能巧妙抛出新知识的橄榄枝；二是广度，既不超出学生生活实践的范围，又能让他主动探索未知的领域，一个好的问题甚至能盘活一个课堂，所以，具备提问和启发的艺术，是创设高效课堂的必备策略。五、教学节奏要有效控制，鲜明紧凑新课标积极倡导自由、合作、探究的学习方式，鼓励教师给学生提供探究的平台，于是想办法让学生开口回答、让课堂动起来成了首要的必须的事情，花里胡哨的环节越来越多，有时在公开课上，我们看到教师用一些鼓励性的语言寻找发言者，哪怕是一句毫无意义的回答，也是鼓励不断“感谢”不尽，并马上接过学生的话题进行引导，回到自己所预设的轨道上来。不管学生的回答正确与否、有无道理，都说“Welldone！”，“Youdidagoodjob”。教师的激励性语言当然可以引发学生的发言热情，但这种无限升华的简单表扬并不属于高效务实的课堂。为了热闹而合作，为了表演而回答，老师们一味追求花样，有时甚至到了哗众取宠的地步，那其中往往是虚情假意。在课堂上，只有教师真挚情感的流露，才能达到师生真诚的互动与深入的交流。另外，英语课堂的容量往往较大，教学节奏需有效控制，这是拓展学习空间、增强知识密度的有效途径，也是营造高效课堂的关键。课堂教学只有节奏鲜明，衔接紧凑，才能使学生对新知识和技能的感知深刻而完整。有些课堂的活动往往缺乏控制，教学节奏慢，感觉随意，而有的课堂则活动频繁，教学强度过大，学生忙于配合老师，应对新知识，而掌握的效果并不好，课堂教学的效率也大打折扣，张弛有度，配合默契，一线贯珠的课堂方具备高效的品质。六、教师要善于营造课堂“亮点”课堂教学的“亮点”，是指教学中给学生留下的最深刻鲜明的启发，并得到学生最富于思维拓展与情感升华的回应，这时师生双方在课堂上达到了最默契的配合状态，学生对知识的把握也达到了最佳状态。营造亮点，首先要牢牢把握住学生的注意力，不失时机地精心创设教学情境，有时甚至要抓住师生互动中的意外，把课堂教学活动推向高潮，以使学生达到精神高昂、思维激越的状态。课堂亮点的出现使学生展示强烈的创造力，使课堂教学的境界得到升华，“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的，一堂课中迭起这样的生成，那它就成为学生美妙而温馨的学习时刻，它就是务实而高效的英语课堂。中考历史专题复习-经济危机及其全球化16、自己选择的路、跪着1专题经济危专题经济危2材料一:美国房地产市场上的次级按揭贷款的危机(简称次贷危机)发了美国和舍球范的二次信用危机危机造成的股市恐慌和损失是约80年前那次大萧条以来最严重的。仅10月前7个交易日,道琼斯30种工业股票指数累计跌幅均超过21%,全美股票市值蒸发25万亿美元,堪比上一次大恐慌的状况。“城门失火,殃及池鱼”。像上一次大恐慌一样,发端于世界金融体系中心美国的金融危机很快向其他国家蔓延,变成全球金融危机。2008年10月《美国金融危机殃及全球世界经济在十字路口彷徨半月谈》材料二:、近两个月来,世界经济金融危机目趋严峻,为加强宏观调控,应对金融危机,温家宝总理主持召开国务院常务会议,确定了一扩大内需、刺激生产与消费,二是改普民优化经济结构的个主要经济《人民日报》材料一:美国房地产市场上的次级按揭贷款的危机(简3材料一:美国房地产市场上的次级按揭贷款的危机(简称次贷危机)引发了美国和全球范围的一次信用危机。危机造成的股市恐慌和损失是约80年前那次大萧条以来最严重的。仅10月前7个交易日,道琼斯30种工业股票指数累计跌幅均超过21%,全美股票市值蒸发25万亿美元,堪比上一次大恐慌的状况。“城门失火,殃及池鱼”。像上一次大恐慌一样,发端于世界金融体系中心美国的金融危机很快向其他国家蔓延,变成了全球金融危机—2008年10月《美国金融危机殃及全球世界经济在十字路口彷徨半月谈》(1)根据材料1929-1933经济危机;相次大萧条上今世界金同特点:范围广、破坏性强金融危原因:经济全球化的深入发展材料一:美国房地产市场上的次级按揭贷款的危机(简称次贷危机)4材料二:近两个月来,世界经济金融危机日趋严峻,为加强宏观调控,应对金融危机,温家宝总理主持召开国务院常务会议,确定了扩大内需、刺激生产与消费,二是改善民主,三优化经济结构的三个主要经济方针并通过了促进经济增长的十项措施《人民日报》(2)材料二提到的中国应对金融危相的三条主要方针中有两条与m”问是哪两条扩大内需;、改善民生材料二:近两个月来,世界经济金融危机日趋5(3)根据上述材料以及所学知识,概括当前中国应对金融危机的措施与罗斯福新政本质上的相同之处。国家加强对经济的宏观调控或者国家干预经济。(3)根据上述材料以及所学知识,概括当前中6知识梳理÷1929-1933年经济大危机1、特点:范围广、时间长、破坏性大2、原因:实质是生产相对过剩;根源是生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾3、影响:对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会,以及国际局势产生了重大影响,西方各国受不同国情的制约,寻找不同的道路来摆脱危机,美国通过罗斯福新政渡过了危机,德日法西斯势力利用经济为建立起了法西斯专政。知识梳理7罗斯福新政1、特点:国家加强对经济的干预和指导2、内容:整顿银行;调整农业;举办公共工程;调整工业(核心《国家工业复兴法》)3、评价:新政是美国资本主义的一次自我调节。在一定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏,促进了社会生产力的恢复和发展,缓和了社会矛盾,巩固了资本主义统治。为资本主义国家干预经济生活提供了先例,也使美国摆脱了走上法西斯道路的危险,并为日后二战中取得反法西斯的胜利奠定了基础。罗斯福新政8经济全球化1、经济全球化迅速发展的原因:1)根本原因:第三次科技革命的促进特别是网络技术的提高2)主要力量:跨国公司的蓬勃发展,形成国际生产和营销网络3)国际协调机制如国际货币基金组织、世界银行、WTo等日趋完善4)有利的国际环境:冷战结束后,和平与发展成为时代主题5)WTo的推动,使更多国家走上市场经济道路主要特征:世界经济迅速发展联系日益密切,