学生新冠防疫知识健康教育课件

学生新冠防疫知识健康教育6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。学生新冠防疫知识健康教育学生新冠防疫知识健康教育6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。家长学生健康教育三防疫知识培训抗击新型肺五年级二班2020年4月5日认识新型冠状病毒肺炎什么是新型冠状病毒肺炎?由新型冠状病毒引起的肺炎,称之为新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)。元凶”就是一一新型冠状病毒◆这是一种新发的、传播力很强的传染病。◆传染源:新冠肺炎患者、无症状感染者。◆大家都是易感人群。一、体育意识及构成所谓体育意识，就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统。体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。体育意识是相对稳定的，它主要由态度状态和体育素质构成。态度状态包括人们对体育和体育活动的认识状态、情感状态和意志状态。体育素质，既包括人们关于体育和体育活动的认知及其水平，也包括人们关于体育和体育活动方法和技能的熟练程度，以及对体育和体育活动的接受和吸收能力。二、体育意识的特点体育意识具有以下特点。内在性：体育意识不等于体育行为，体育意识是内隐的，是一种内在的结构；客观性：体育意识一方面是人脑这个自然物质的机能和属性，另一方面体育意识的来源是客观存在的；社会性：任何人的体育意识都不是与生俱来的，而是在长期的社会生活中，通过与他人的交往和相互作用，通过社会环境持续不断的影响，通过大量的体育实践活动而逐步形成的；能动性：体育意识能够支配和调节人们对体育和体育活动的意志和情感体验，能够限制或推动人们的体育活动；稳定性：体育意识形成后，将持续较长时间而不轻易改变；对象性：任何体育意识都是针对体育和体育活动中的某一对象，因而它具有主体与客体的对应关系；系统性：体育意识是一种态度控制系统，各态度之间彼此相连，紧密相关，形成有机联系；历史制约性：体育意识的反映对象是在一定的历史条件、一定的社会体育需求和社会体育能力下产生和进行的。三、学生体育意识的判断由于体育意识的构成主要是态度状态和体育素质，因而可以从以下几个方面来判别初中学生是否具有体育意识。看学生是否具有一定的体育科学知识、体育活动方法和技能；是否认识到体育和体育活动的功效和作用，特别是评价性认知；是否具有对体育和体育活动的正向积极的情感体验，如依赖感、必要感、赞同感和支持感等；是否具有体育需要和体育行为倾向。在判别时，首先要看是否具备一定的关于体育和体育活动的知识、方法、技能和评论，因为这是基础。如果已经具备，还要看是否具有正向体验和积极的意向。只有同时具有对体育和体育活动的认识、情感体验和体育需要，才能说有体育意识。人们有无体育意识是全民健身运动成败与否的关键，努力培养和提高人们的体育意识是体育工作者义不容辞的责任。四、初中阶段体育意识潜在因素的分析初中学生因受他们文化修养、道德规范、体育基础、自身素质和他们认识能力等因素的局限性及来自家庭、学校、社会等外部环境的制约和影响，致使学生的体育意识淡薄，重智轻体的观念占主导地位。学生的参与意识差，体育意识更令人担扰。不过，从对中学生体育锻炼活动主观行为方面的情况看，他们就其行为认识上，反映出了当代中学生对体育活动倾向方面有了明显的时代进步。从他们具体落实到实践中的情况看，与其对体育活动的主观行为相比具有其共性，也有差异。在当代中学生群体中，他们受其知识、文化背景的影响，不仅对体育锻炼活动的价值现象较以前更有时代意义上的认识，相当一部分学生对体育活动锻炼的主观思想行为方面表现出了较强的主观参与倾向。在实际调查中发现，对体育锻炼思想行为方面表现出主观参与倾向的比例较大，而真正参与体育活动的人数明显减少。再者说体育教师及学校的因素对学生体育意识的影响也不可忽视。学校体育活动的客观条件较差，体育教师的积极性很难调动起来。学生主观上他们想选择自己喜欢的体育项目作为锻炼的首先条件，同时在进行体育锻炼时，希望有专门的教师给予帮助、指导，使他们能在喜欢的项目上得到锻炼。如果体育教师的工作热情很难调动起来，只顾眼前而不顾长远，将极大的阻碍了体育意识的培养和体育习惯的养成。对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的“贫泛”，导致许多的教学内容不能开展。学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。五、初中体育教学中体育意识培养初中体育教学中培养和提高人们的体育意识的途径有：改变人们对体育和体育活动的态度，使之具有正向的体验和积极的态度；努力提高人们的体育素质，使人们更能够反映体育和体育活动。具体的是加强学生的思想品德教育，进行在针对性的教育和引导；排除各种消极因素的干扰，提高师生的体育积极性；加大意识教养的力度，发挥体育教学的主渠道作用，发挥体育竞赛的激励作用，发挥体育宣传的导向作用，构建校园体育文化氛围，培养学生高尚的体育情操；开展丰富多彩的校园体育文化活动，培养学生观赏体育比赛的能力。实践证明：培养学生的体育意识，需要营造一个良好的体育氛围。它需要学校、家庭乃至社会的相互配合；它需要体育工作者的不断努力、不断学习，改变强行向学生传授和灌输知识、技能的方法，改变体育教学公式化、成人化、训练化的方法，积极创新，着眼于未来，适应现代化教育事业的发展。《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。学校是学生终身体育的基础，但要把它真正变成有效的学校体育实践，还有很长的一段路要走，其中，对学生体育意识的培养将是关键，其必将对我国学校体育的发展、终身体育思想的建立起到重要作用。所以我认为学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成。如此，才能从根本上来扭转这种现状，以达到“全民健身”的目标。【英语学困生是指具备正常的学习智能，但由于其他原因导致形成英语学习障碍，从而达不到课程标准和教材所规定的基本要求的学生。一、英语学困生成因分析哲学原理告诉我们，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。农村英语学困生形成的原因主要可分为内因和外因两个大的方面；而每一个方面又有不同的内容。内因之一：学习基础不实农村学校的教学条件、师资水平比较薄弱，造成部分学生在小学阶段就没有得到良好的基础教育，表现为知识面狭窄、视野不够开阔、个性不够鲜明，思考能力和接受能力比较差。尤其是拼音能力的弱势直接影响英语学习，有部分学生连自己名字的拼音都拼不对，有的甚至没有拼音的概念，试想如何拼读英语单词呢？部分学生在学习基础差的情况下升入初中，加上初中的考试和考查科目又明显增加，使得非母语的英语这门学科让学生感到更大的压力和更多的困难。有近一半以上的学生在初一年级下学期就开始跟不上英语学习的步伐，导致一些学生对英语学习产生自卑甚至恐惧心理，从而产生厌学、辍学的想法。内因之二：学习习惯不良课堂教学是学生掌握英语知识、提高英语能力的主要途径。然而，大部分英语学困生在英语课堂难以集中精力学习，一些学生听课的注意力甚至只有短短的几分钟，整堂课能够真正专心致志投入学习的学生寥寥无几。课堂上，这些学生经常处于分心的状态，爱溜号、开小差，不投入、不参与，对英语学习失去信心，养成了不良的学习习惯。此外，早晨是记忆英语单词和训练英语阅读能力的最佳时间，但大部分学习困难的学生早读意识十分淡薄，甚至没有早读习惯。而且，他们学习懒惰，不爱动脑筋思考问题，不爱做作业，有些甚至连英语单词也懒得抄写。学习的自觉性、主动性极差，更谈不上去预习、认真听课、课后复习了。外因之一：家庭环境不利家庭环境对学生接受教育至关重要，对学生的成长起着潜移默化的影响。不利的家庭环境对学生的性格、学习态度都会产生负面影响。英语学习困难的学生中，大多数学生的父母文化层次较低，有的是文盲或半文盲，这些家长对子女虽有期望，但由于忙于生计，往往对子女关心不够，有的甚至不闻不问。这些家长虽然也热衷于满足子女的物质要求，却不善于为孩子购置学习英语的辅助学具等真正有益的学习用品，没有为学生创设一个良好的英语学习环境。学生在这种“宽松”的环境中，就更缺乏学习的自觉性和积极性，容易成为“掉队者”。外因之二：学校教学环境不优由于经费问题，大多数农村中学教学设备普遍欠缺，有的学校仅仅给英语教师配备一台录音机，大多没有幻灯、投影录像、多媒体、语音室等现代化教学设备。而现行的英语教材内容多、要求高、每班每周5～6节课时很难完成教学内容，课堂上教师为了在有限的课时内完成教学内容，不得不把单词词组、知识点、对话和课文，一项接一项的口头讲解，内容枯燥，形式单一，部分学生无所适从，对知识根本掌握不透。久而久之，学生对英语就逐渐失去了兴趣。外因之三：农村社会环境不畅对生在农村、长在农村的学生来说，由于长期身处相对落后、闭塞的生长环境，接触外人、外界的机会和条件也受局限，加上父母与他们又缺乏交流，因而多数学生形成了内向、孤僻的性格，不愿开口讲话，不善于与人交往，而开口少、与他人接触少，往往意味着模仿能力也差，更使他们不愿意参与各种英语口语训练，这对学生学好英语极为不利。二、英语学困生改进策略针对以上学困生的共性原因，我认为作为农村英语教师要从以下几方面进行改进：首先，应以学校为中心带动学生家长，尽可能为学生提供良好的学习环境。学校应该加强设备投入，为英语教师配备现代化的教学设施和设备，如语音室、多媒体教学设施等；利用家长会、公开课等途径引导学困生家长意识到营造良好学习环境的重要性并提供一些切实可行的办法。比如，为孩子配备相应的英语学习用具，多陪伴孩子学习，多和任课教师沟通；学校还应加强对教师的师德教育，让教师能够用师爱去温暖学生，逐步改善学困生内向、孤僻的性格。其次，教师应该注重对学困生因材施教，不断提高学因生的学习基础。任课之初，教师就要想办法加强对学生的了解，如原就读学校、学力基础、家庭情况、学习态度和学习习惯等。对有困难的学生加强情感沟通，引导性格内向的学生敢于开口交流，使学生从一开始就体会到英语教师的关爱，建立起融洽、和谐的师生关系，增强学生学习英语的兴趣和克服困难的勇气。课堂教学中，对于英语学困生提问题时，我会考虑一些简单的问题；在教学过程中，我会有意识地安排一些小组活动，像“Practiseinpairs.”“Practiseingroups.”等。第三，教师要更新观念，创新教法，善于引导、调动学生学习积极性，重视培养学生良好的学习习惯。教师要强化语音教学，初一开始就要通过掌握读音规则，培养拼读能力，使学生打好语音基础。学生过了语音关，就意味着扫除了英语学习的障碍，拥有了一把打开英语世界大门的钥匙。同时，还要教给学生课前预习和学习英语的一些基本方法，并要有计划、有目标的进行引导、督促和检查，使学生在课内、课外养成及时预习、复习和独立完成作业的良好习惯。此外，教师的温馨评语是教师用心灵温暖学生求知心田的重要途径，它不仅是师生间有关学习状况的沟通，更是对学生的心理辅导。教师绝不要吝啬一句肯定和鼓励，哪怕学生有了一点点进步。如，“Alittlebetter！”“Comeon！Youcandoit！”“Nothingisimpossibletoawillingheart！”等。让他们从中读到老师的真心关爱，感受到老师的真挚期待。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。面对转化英语学困生这一长期而又艰巨的任务，我们都要多一分耐心，多一份恒心。我相信，在我们所有教育工作者的共同努力下，在家庭和全社会的大力配合与支持下，英语学困生一定可以积跬步，至千里，走出一片新的天地。学生新冠防疫知识健康教育6、黄金时代是在我们的前面，而不在我1家长学生健康教育三防疫知识培训抗击新型肺五年级二班2020年4月5日家长学生健康教育三2认识新型冠状病毒肺炎什么是新型冠状病毒肺炎?由新型冠状病毒引起的肺炎,称之为新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)。元凶”就是一一新型冠状病毒◆这是一种新发的、传播力很强的传染病。◆传染源:新冠肺炎患者、无症状感染者。◆大家都是易感人群。认识新型冠状病毒肺炎3、认识新型冠状病毒肺炎“元凶”长得什么模样?1你为什么叫冠状病毒呀?2你长得像花,为何却害人?毒说:我样子,就象一和长病淀像花要结果子一我要满花的花一样。大人们这花一孙后代∑,你们人类管这叫繁殖。我要繁態叫“花冠”,所以我就耻殖、說要破坏你们的身体,可是水火不得像花冠的病毒一状病毒病毒特性:它属于β属冠状病毒,具有囊膜、基因组为线性单股正链的NM,需要侵入活细胞中生存、繁殖、破裂细胞、再侵入新的活细胞;对紫外线和热敏感,56℃030分钟、75%乙醇、乙醚、含氯消毒剂等脂溶剂均可有效灭活病毒、认识新型冠状病毒肺炎4、认识新型冠状病毒肺炎⑧怎么就“中枪”了呢?飞传播接触传撸传播途径:吓敢鹵与粤离传指1.呼吸道飞沫传播2.接触传播3.相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在气溶胶传播的可能a万争小乖表4.其他传播途径尚待明确贴多液阵高泛、认识新型冠状病毒肺炎5认识新型冠状病毒肺炎“中了枪”会怎样呢?◆潜伏期:1-14天,多为37天出现病症◆临床表现发热和/呼吸道症状;有新冠病毒肺炎影像学特征;发病早期白细胞总数正常或减少,淋巴细胞计数减少。病毒不仅攻击肺组织,引起急性呼吸窘迫综合症,还攻击心脏、肾脏等,造成多器官功能衰竭而危及到生命。◆临床分型:轻型、普通型、重型、危重型◆因暂没有效药物,主要需要靠自身免疫系统的恢复和支持性辅助药物来助力好转。认识新型冠状病毒肺炎6能避开“中枪”吗?》做好个人防护!!!能避开“中枪”吗?7第一招:避开到人群聚集的场所,不扎推儿、不聚会、不聚餐第一招:避开到人群聚集的场所,不扎推儿、不聚会、不聚餐8第二招:出行优选步行、骑车,就医避开公共交通工具保持1米之外人际交流距离第二招:出行优选步行、骑车,就医避开公共交通工具9第三招:外出戴好口罩一-阻挡“含毒飞沫”传播(1)选择口罩(2)学会带口罩(3)正确弃置口罩第三招:外出戴好口罩一-阻挡“含毒飞沫”传播10大家要掌握:◆生活出行选择:一次性医用口罩◆就医出行:一次性外科口罩或