制作个人简历说课稿

3-5-4制作个人简历说课稿赣榆中等专业学校敬重的各位评委，下午好：我是来自赣榆中等专业学校的宋丽，我说课的题目是制作个人简历第四课计、资源整合、教学过程、教学反思。一、 教材分析〔一〕本节内容的地位和作用根底。本操作及各式设置等学问的综合运用，又是为下来的电子表格处理软件excel的学习打下根底。〔二〕教材处理表格的设计与制作。二、学情分析10在学习力量方面，学生初步具备学习该公共根底课程的力量。在学问技能方面，他们在初中的课程中已经接触过计算机应用根底课，具了制表的各学问点。这些都为本课时的学习奠定了较好的根底。为严密，学生具有深厚的学习兴趣。三、 目标确立〔一〕确定教学目标综合考虑我确定了如下教学目标和教学重难点会对信息进展再加工以便设计制作表格，会对表格进展美化。解决问题力量。使用计算机的力量和相互合作意识品质。〔二〕教学重点和难点难点：表格的设计与制作操作演示、巡回指导、实践探究、归纳总结等方法到达突破难点。四、 教学设计法〔一〕情景导入法问题1：生活中我们会接触什么样的表格信息？以答复以下问题的方式激发学生的兴趣和求知欲望；引入课，提出任务。争论法一般步骤。在任务设计方面争论具体要解决哪几个方面的问题，应从哪几个方面着手。任务驱动法完成任务的实践，到达稳固所学学问的的作用。〔二〕制作任务。分工合作法：为了高效和扬长避短，组内既分工又合作，比方，可以把全班4065底纹。〔三〕教学评价合理全面的教学评价能够正确的引导教学方向，在教学评价设计上遵循以下原则：评价的可操作性。即评价要简洁明白，易于操作。评价内容多维化，不仅要有对学生把握学问、技能状况的评价，还要有对学生的学习态度、沟通合作、安全意识、职业意识等各方面的评价。更加留意过程性评价过程性评价能觉察学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生进展中的需要，合理的承受过程性评价能够让学生生疏自我、树立自信。评价主体多元化，摒弃单一的教师评价模式，综合承受学生自评、小组互评、教师总评等方式，学生的最终成绩应当由这三种评价的分数相加而得。五、 资源整合主要做了以下四个方面工作：教学环境：多媒体网络教室材料预备：通过出版社配套光盘、网络资源、自制素材等手段搜集各种教学资源，为教学的顺当开展做好预备。学生分组：综合考察全班学生特点，将学生分为假设干学习小组，每组四-六人，便于开展分组教学。时间安排：本教学内容安排1课时完成。六、 教学过程〔一〕情境导入——提出学习任务问题：生活中我们会接触什么样的表格信息？激发学生的兴趣和求知欲望；引入课，提出任务。依据给定文字信息设计制作表格，要求:对给定信息进展加工，设计制作出条理清楚，内容齐全的表格，并对表格进展适当修饰使表格更加美观。将实际生活问题转化为学习任务，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣。〔二〕任务分析——理清设计思路事项进展适当的解释，以化解难点，降低学生完成任务的难度。1.依据给定材料设计制作表格要留意哪些问题学生争论并归纳总结〔信息提炼准确，疏密得当，层次清楚〕问题2：选择哪一个任务来完成；要求每个同学依据自己的实际状况以及兴趣选择一个难度适合自己的任务。问题3：完成任务应从哪几个方面着手；把意见提炼集中，每小组以一名代表来说明学生在解决教师提出得问题的同答复进展归纳总结，最终形成一个合理的制作步骤。问题4.表格修饰方面可以从哪几个方面着手？个回忆同时使同学们在完成任务时不光留意表格呈现的信息更要意识到整体的效果。〔三〕制作。课前预备课前教师搜集好制作表格的文本素材。任务选择〔表达了任务的层次性，依据自己实际状况选择使每个同学都能参与进来都能体验成功的喜悦〕分析材料提取信息在进入表格的设计与制作以前先提一个问题。问题1：表格在编排方面和一般的word文档的编排有什么联系？一般文档的一些编辑方法能否运用的编辑表格上？〔带着这个问题进入下面的制作〕表格的设计与制作〔信息可以准时修改〕点进展稳固〕数据填写把对应的信息填写到表格里面，此处要留意文本的大小及格式。此处可设如下问题：填写完信息后表格有没有消灭问题？消灭了什么样的问题？〔对于消灭的问题各小组先在组内通过小组协作探讨的方式解决，解决不了的问题教师可以适当指导，必要时可以操作演示，每是一样的〕word文档编排中的边框和底纹能不此处可以培育学生对旧学问的迁移和运用力量同时也答复了1。〕通过小组协作探究的方式突破了难点。(四)作品展现评价评比出能代表本组水平的作品进展展现并把在制作过程中遇到的问题及解决问指出他们可以改进的地方。〔五〕归纳小结，梳理学问针对本节课在实施中遇到的问题及完成状况，教师进展小结，梳理各学问点。〔六〕稳固拓展把它直接转换为表格，而不用在创立表格